Выпускник получит возможность научиться

50 

 

 

писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на 

электронное письмо-стимул; 

 

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;  

 

кратко  излагать  в  письменном  виде  результаты  проектной 

деятельности; 

 

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный 

текст (таблицы, диаграммы и т. п.). 

Языковые навыки и средства оперирования ими 

Орфография и пунктуация 

Выпускник научится: 

 

правильно писать изученные слова; 

 

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в 

конце  повествовательного  предложения,  вопросительный  знак  в  конце 

вопросительного 

предложения, 

восклицательный 

знак 

в 

конце 

восклицательного предложения; 

 

расставлять  в  личном  письме  знаки  препинания,  диктуемые  его 

форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их 

транскрипцию. 

Фонетическая сторона речи 

Выпускник научится: 

 

различать  на  слух  и  адекватно,  без  фонематических  ошибок, 

ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного 

языка; 

 

соблюдать правильное ударение в изученных словах; 

 

различать коммуникативные типы предложений по их интонации; 

 

членить предложение на смысловые группы; 

51 

 

 

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить 

фразы  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  особенностей 

(побудительное  предложение;  общий,  специальный,  альтернативный  и 

разделительный  вопросы),  в  том  числе,  соблюдая  правило  отсутствия 

фразового ударения на служебных словах. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 

выражать  модальные  значения,  чувства  и  эмоции  с  помощью 

интонации; 

 

различать британские и американские варианты английского языка 

в прослушанных высказываниях. 

Лексическая сторона речи 

Выпускник научится: 

 

узнавать  в  письменном  и  звучащем  тексте  изученные  лексические 

единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише  речевого  этикета),  в  том 

числе многозначные в пределах тематики основной школы; 

 

употреблять  в  устной  и  письменной  речи  в  их  основном  значении 

изученные  лексические  единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише 

речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной 

школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; 

 

соблюдать  существующие  в  английском  языке  нормы  лексической 

сочетаемости; 

 

распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

словосложения  и  конверсии  в  пределах  тематики  основной  школы  в 

соответствии с решаемой коммуникативной задачей; 

 

распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

аффиксации  в  пределах  тематики  основной  школы  в  соответствии  с 

решаемой коммуникативной задачей:  

‒

 

глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;  

52 

 

‒

 

именасуществительныеприпомощисуффиксов  -or/  -er,  -ist  ,  -sion/-

tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;  

‒

 

именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-;  -y,  -ly,  -ful  ,  -al  ,  -

ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive; 

‒

 

наречия при помощи суффикса -ly; 

‒

 

имена  существительные,  имена  прилагательные,  наречия  при 

помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-; 

‒

 

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  в  нескольких  значениях 

многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; 

 

знать  различия  между  явлениями  синонимии  и  антонимии; 

употреблять  в  речи  изученные  синонимы  и  антонимы  адекватно  ситуации 

общения; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  наиболее  распространенные 

фразовые глаголы; 

 

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  средства  связи  в 

тексте  для  обеспечения  его  целостности  (firstly,  tobeginwith,  however, 

asforme, finally, atlast, etc.); 

 

использовать  языковую  догадку  в  процессе  чтения  и  аудирования 

(догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контексту,  по  сходству  с 

русским/ родным языком, по словообразовательным элементам. 

Грамматическая сторона речи 

Выпускник научится: 

 

оперировать в процессе устного и письменного общения основными 

синтаксическими  конструкциями  и  морфологическими  формами  в 

соответствии  с  коммуникативной  задачей  в  коммуникативно-значимом 

контексте: 

53 

 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  коммуникативные 

типы  предложений:  повествовательные  (в  утвердительной  и  отрицательной 

форме) 

вопросительные 

(общий, 

специальный, 

альтернативный 

иразделительный 

вопросы),побудительные 

(в 

утвердительной 

и 

отрицательной форме) и восклицательные; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  распространенные  и 

нераспространенные  простые  предложения,  в  том  числе  с  несколькими 

обстоятельствами, следующими в определенном порядке; 

 

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  предложения  с  начальным 

There+tobe; 

 

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения 

с сочинительными союзами and, but, or; 

 

распознавать 

и 

употреблять 

в 

речи 

сложноподчиненные 

предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, 

when, where, how,why; 

 

использовать  косвенную  речь  в  утвердительных  и  вопросительных 

предложениях в настоящем и прошедшем времени; 

 

распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохара

ктера  (Conditional  I  –  If  I  see  Jim,  I’ll  invite  him  to  our  school  party) 

инереальногохарактера  (Conditional  II  –  If  I  were  you,  I  would  start  learning 

French); 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  имена  существительные  в 

единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и 

исключения; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  существительные  с 

определенным/ неопределенным/нулевым артиклем; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  местоимения:  личные  (в 

именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, 

54 

 

возвратные, 

указательные, 

неопределенные 

и 

их 

производные, 

относительные, вопросительные; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  имена  прилагательные  в 

положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях,  образованные  по 

правилу, и исключения; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  наречия  времени  и  образа 

действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); 

наречия  в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях, 

образованные по правилу и исключения; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  количественные  и  порядковые 

числительные; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  наиболее 

употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, 

Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  грамматические 

средства  для  выражения  будущего  времени:  Simple  Future,  to  be  going  to, 

Present Continuous; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  и  их 

эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should); 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  следующих  формах 

страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  предлоги  места,  времени, 

направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 

распознавать  сложноподчиненные  предложения  с  придаточными: 

времени  с  союзом  since;  цели  с  союзом  sothat;  условия  с  союзом  unless; 

определительными с союзами who, which, that; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  сложноподчиненные 

предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever; 

55 

 

 

распознавать и  употреблять  в речи предложения с  конструкциями 

as … as; notso … as; either … or; neither … nor; 

 

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I 

wish; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  конструкции  с  глаголами  на  -

ing: to love/hate doing something; Stop talking; 

 

распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt  takes  me  …to  do 

something; to look / feel / be happy; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  определения,  выраженные 

прилагательными, в правильном порядке их следования; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  во  временных  формах 

действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-

Past; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  формах 

страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  need,  shall, 

might, would; 

 

распознавать  по  формальным  признакам  и  понимать  значение 

неличных  форм  глагола  (инфинитива,  герундия,  причастия  Iи  II, 

отглагольного  существительного)  без  различения  их  функций  и 

употреблятьих в речи; 

 

распознавать  и  употреблять  в  речи  словосочетания  «Причастие 

I+существительное»  (aplayingchild)  и  «Причастие  II+существительное» 

(awrittenpoem). 

Социокультурные знания и умения 

Выпускник научится: 

 

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и 

неформального  общения  основные  нормы  речевого  этикета,  принятые  в 

странах изучаемого языка; 

56 

 

 

представлять родную страну и культуру на английском языке; 

 

понимать  социокультурные  реалии  при  чтении  и  аудировании  в 

рамках изученного материала. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 

использовать  социокультурные  реалии  при  создании  устных  и 

письменных высказываний; 

 

находить  сходство  и  различие  в  традициях  родной  страны  и 

страны/стран изучаемого языка. 

Компенсаторные умения 

Выпускник научится: 

 

выходить  из  положения  при  дефиците  языковых  средств: 

использовать переспрос при говорении. 

Выпускник получит возможность научиться: 

 

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства 

при говорении; 

 

пользоваться  языковой  и  контекстуальной  догадкой  при 

аудировании и чтении. 

1.2.5.4.История России. Всеобщая история

2

 

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного 

общего образования предполагают, что у учащегося сформированы: 

 

целостные  представления  об  историческом  пути  человечества, 

разных  народов  и  государств  как  необходимой  основы  миропонимания  и 

познания  современного  общества;  о  преемственности  исторических  эпох  и 

непрерывности  исторических  процессов;  о  месте  и  роли  России  в  мировой 

истории; 

                                                 

2

  Планируемые  результаты  представлены  в  виде  общего  перечня  для  курсов  отечественной  и  всеобщей 

истории.  Это  объясняется  тем,  что  при  разработке  планируемых  результатов  за  основу  принята  структура 

познавательной деятельности школьников. В широком смысле речь идет о методологической общности. В 

то  же  время  общий  перечень  способствует  установлению  содержательных  связей  курсов  отечественной  и 

всеобщей истории, что всегда является актуальной задачей для преподавателей. В календарно-тематическом 

планировании  и  вметодических  разработках  планируемые  результаты  могут  конкретизироваться 

применительно к курсу, разделу, теме. 

57 

 

 

базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях 

развития человеческого общества с древности до наших дней; 

 

способность применять понятийный аппарат исторического знания и 

приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий 

и явлений прошлого и современности; 

 

способность  применять  исторические  знания  для  осмысления 

общественных событий и явлений прошлого и современности; 

 

умение  искать,  анализировать,  систематизировать  и  оценивать 

историческую  информацию  различных  исторических  и  современных 

источников,  раскрывая  ее  социальную  принадлежность  и  познавательную 

ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней; 

 

умение 

работать 

с 

письменными, 

изобразительными 

и 

вещественными  историческими  источниками,  понимать  и  интерпретировать 

содержащуюся в них информацию; 

 

уважение  к  мировому  и  отечественному  историческому  наследию, 

культуре  своего  и  других  народов;  готовность  применять  исторические 

знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников 

своей страны и мира. 

История Древнего мира (5 класс) 

Выпускник научится: 

• определять  место  исторических  событий  во  времени,  объяснять 

смысл  основных  хронологических  понятий,  терминов  (тысячелетие,  век,  до 

нашей эры, нашей эры); 

• использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о 

расселении  человеческих  общностей  в  эпохи  первобытности  и  Древнего 

мира,  расположении  древних цивилизаций и  государств, местах  важнейших 

событий; 

• проводить  поиск  информации  в  отрывках  исторических  текстов, 

материальных памятниках Древнего мира; 

58 

 

• описывать  условия  существования,  основные  занятия,  образ  жизни 

людей  в  древности,  памятники  древней  культуры;  рассказывать  о  событиях 

древней истории; 

• раскрывать 

характерные, 

существенные 

черты: 

а) форм 

государственного  устройства  древних  обществ  (с  использованием  понятий 

«деспотия»,  «полис»,  «республика»,  «закон»,  «империя»,  «метрополия», 

«колония»  и  др.);  б) положения  основных  групп  населения  в 

древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные 

и рабы); в) религиозных верований людей в древности; 

• объяснять,в  чем  заключались  назначение  и  художественные 

достоинства  памятников  древней  культуры:  архитектурных  сооружений, 

предметов быта, произведений искусства; 

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней 

истории. 

Выпускник получит возможность научиться: 

• давать характеристику общественного строя древних государств; 

• сопоставлять  свидетельства  различных  исторических  источников, 

выявляя в них общее и различия; 

• видеть  проявления  влияния  античного  искусства  в  окружающей 

среде; 

• высказывать  суждения  о  значении  и  месте  исторического  и 

культурного наследия древних обществ в мировой истории. 

История Средних веков. От Древней Руси к Российскому 

государству (VIII –XV вв.) (6 класс) 

Выпускник научится: 

• локализовать  во  времени  общие  рамки  и  события  Средневековья, 

этапы  становления  и  развития  Российского  государства;  соотносить 

хронологию истории Руси и всеобщей истории; 

• использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о 

территории,  об  экономических  и  культурных  центрах  Руси  и  других 

59 

 

государств  в  Средние  века,  о  направлениях  крупнейших  передвижений 

людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.; 

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных 

исторических памятниках Средневековья; 

• составлять  описание  образа  жизни  различных  групп  населения  в 

средневековых  обществах  на  Руси  и  в  других  странах,  памятников 

материальной  и  художественной  культуры;  рассказывать  о  значительных 

событиях средневековой истории; 

• раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а) экономических  и 

социальных  отношений,  политического  строя  на  Руси  и  в  других 

государствах;  б) ценностей,  господствовавших  в  средневековых  обществах, 

религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; 

• объяснять  причины  и  следствия  ключевых  событий  отечественной  и 

всеобщей истории Средних веков; 

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, 

показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая 

раздробленность», «централизованное государство» и др.); 

• давать  оценку  событиям  и  личностям  отечественной  и  всеобщей 

истории Средних веков. 

Выпускник получит возможность научиться: 

• давать 

сопоставительную 

характеристику 

политического 

устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток); 

• сравнивать  свидетельства  различных  исторических  источников, 

выявляя в них общее и различия; 

• составлять  на  основе  информации  учебника  и  дополнительной 

литературы  описания  памятников  средневековой  культуры  Руси  и  других 

стран,  объяснять,  в  чем  заключаются  их  художественные  достоинства  и 

значение. 

История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс) 

Выпускник научится: 

60 

 

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события 

Нового  времени  как  исторической  эпохи,  основные  этапы  отечественной  и 

всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России 

и всеобщей истории в Новое время; 

• использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о 

границах России и других государств в Новое время, об основных процессах 

социально-экономического  развития,  о  местах  важнейших  событий, 

направлениях  значительных  передвижений  –  походов,  завоеваний, 

колонизации и др.; 

• анализировать информацию различных источников по отечественной 

и всеобщей истории Нового времени;  

• составлять  описание  положения  и  образа  жизни  основных 

социальных  групп  в  России  и  других  странах  в  Новое  время,  памятников 

материальной  и  художественной  культуры;  рассказывать  о  значительных 

событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени; 

• систематизировать  исторический материал, содержащийся  в  учебной 

и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового 

времени; 

• раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а) экономического  и 

социального  развития  России  и  других  стран  в  Новое  время;  б) эволюции 

политического  строя  (включая  понятия  «монархия»,  «самодержавие», 

«абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», 

«либерализм»,  «социализм»);  г) представлений  о  мире  и  общественных 

ценностях; д) художественной культуры Нового времени; 

• объяснятьпричины  и  следствия  ключевых  событий  и  процессов 

отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, 

реформ и революций, взаимодействий между народами и др.); 

• сопоставлятьразвитие  России  и  других  стран  в  Новое  время, 

сравнивать исторические ситуации и события; 

61 

 

• давать  оценку  событиям  и  личностям  отечественной  и  всеобщей 

истории Нового времени. 

жүктеу/скачать 4,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: