Семинар материалдары №2 «45minut kz Республикалық ұстаздарға арналған басылым»

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
көшіне ілесу ұстаздар қауымына үлкен сын.  Оқушылардың әрекеті - зерттеушілік әрекет болу үшін
мұғалім нақты мақсаттар қоя білуі керек, ал ашып айтатын болсам, оқушыларға ғылыми зерттеудің
әдістерін, формаларын, принциптерін, нені ашу керектігін, қандай әдіс арқылы, қандай нәтиже алу
керектігін үйренуге жетелеу. Танымдық әрекет шәкірттің білімге деген өте белсенді ақыл - ой әрекеті.
Танымдылығы   мықты   балада   өзіндік   мақсат,   нәтиже   болады.   Яғни,   қазіргі   заманғы   сындарлы
оқытудың талабы оқушы бойында «мен» болуы. Оқушының адами әлеуетінің өсуі. Өзін - өзі немесе
«Менін» көрсетудің бір жолы - оқу екендігі және оның басты мақсат екендігін Маслоудың пікірінен
аңғаруға болады. «Мен» тұжырымдамасы төңірегінде Маслоу мен Роджерс өздерінше түсінік берді.
Нәтижесінде  «Мен»  тұжырымдамасы бізді  алға  жылжытатын және біздің мінез құлықтарымызды
бағыттайтын,   өзін-   өзі   реттеуге   жетелейтін   әлеуметтік   стимул   екендігі   айтылған.   Осы   сындарлы
оқытудың   жүйелі   жүзеге   асуының   нәтижесінде   заман   талабына   сай   білімді   ұрпақ   қалыптастыру
мүмкіндігі жеткілікті болады.
Еліміздің білім беру жүйесін 2015 жылға дамыту тұжырымдамасында: «Жылдам өзгеріп отыратын
заманда   алынған  білімнің,   кәсіби  дағдылардың   негізінде   еркін   бағдарлай     білетін,   өзін   -   өзі   іске
асыруға, өзін - өзі дамытуға және өз бетінше дұрыс, адамгершілік тұрғысынан жауапты шешімдер
қабылдауға қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру» деп нақты көрсетілген. Осы мақсаттың жүзеге
асырыла бастауының бірден бір себебі - осы сындарлы оқыту теориясы деуге болады. Сындарлы
оқытуды   жүзеге   асыруда   бағдарламада   қамтылған   жеті   модульді   сабақтарда   ықпалдастырудың
маңызы өте зор.
К.Д.Ушинский: "Мұғалім өзінің білімін үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім. Оқуды, ізденуді
тоқтатысымен оның мұғалімдігі жойылады"  деп бекер айтпаған. Ал, жаңа форматтағы оқытудың
Кэмбридждік әдіс- тәсілін үйренгеннен табатынымызға сенімім мол.
 
Пайдаланған әдебиеттер:
1. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік 
бағдарламасы
2. Білім беруді дамытудың 2011-2015 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ФИЗИКА  ПӘНІНДЕ  АКТ –НЫ  ПАЙДАЛАНУ АРҚЫЛЫ  ОҚУШЫЛАРДЫҢ  
ТАНЫМДЫҚ ҚАБІЛЕТІН  ДАМЫТУ
Автордың  аты- жөні:  Елеусінова  Мирамкүл
Мекен –жайы: Қызылорда  облысы, Жалағаш  кенті
Мекеменің  аты: № 202 орта мектеп
                                                А н н о т а ц и я
Коучинг сабақтың мақсаты:  

АКТ- ның сыныпта  мұғалімді  ауыстыру  құралы  ретінде  емес, оқу үдерісінде көмек 
көрсетуге арналған тиімді педагогикалық құрал ретінде қолдануды зерделеу. 
Коучинг  сабақтың  міндеті:  
● АКТ  құралдарын  сыныпта  тиімді  енгізу.
● АКТ-ны  мұғалімді  ауыстыратын  құрал  ретінде  емес, оқытудың қолданыстағы  құралы  ретінде  
қолдану. 
● АКТ-ны  барлық  оқушыларды  қатыстыруды  болжамдайтын  оқу әдісі тәжірибесінде  қолдану  
және оқудың  әлеуметтік  аспектісін  дамыту  үшін  пайдалану. 
Сабақта  оқытудың  жаңа  технологияларын  тиімді қолдана білу. Оқушының  таным  белсенділігін
қалыптастыру    барысында   шығармашылық       ізденістің  тиімді     жолдарын    үйрету,   білім   сапасын
көтеру.   Шығармашылықпен   жұмыс   істей   отырып,   заман   талабына   сай   іскер,   жан   -   жақты,   терең
білімді, интеллектуалдық  деңгейі жоғары дамыған  шәкірт  тәрбиелеу.
«Қазіргі заманда  жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік  стандартқа сай
мүдделі жаңа білім беру   өте қажет» Н.Ә.Назарбаев
Білім     беруді     ізгілендіру,   ақпараттандыру   –   бүгінгі   заман   талабы.   Өркениеттің   өсуі   ақпараттық
71

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
қоғамның қалыптасуымен тікелей байланысты екенін ескерсек, қазіргі кездегі білім мен техниканың
даму деңгейі әрбір адамға сапалы және терең білім мен кәсіби іскерліктердің болуын, жастардың
белсенді шығармашылықпен жұмыс  істеуін талап етеді. 
Әрбір мұғалімнің негізгі мақсаты–сабақ сапасын көтеру, түрін жетілдіру, оқушылардың сабаққа деген
қызығушылығын арттыру, олардың ізденуін, танымын қалыптастыру. 
Қазіргі     заман     талабына   сай   адамдардың     мәлімет  алмасуына,   қарым-қатынасына     ақпараттық   -
коммуникациялық технологиялардың  кеңінен қолданысқа еніп, жылдам дамып келе жатқан кезеңінде
ақпараттық   қоғамды   қалыптастыру   қажетті   шартқа   айналып   отыр.   Ақпараттық   қоғамның   негізгі
талабы   –   оқушыларға     ақпараттық     білім   негіздерін   беру,   логикалық   ойлау-құрылымдық   ойлау
қабілеттерін дамыту, ақпараттық технологияны пайдалану дағдыларын   қалыптастыру және оқушы
әлеуметінің ақпараттық сауатты болып   өсуі мен ғасыр ағымына бейімделе білуге тәрбиелеу, яғни
ақпараттық
 
 
қоғамға
 
 
бейімдеу. 
Ақпараттық технология – қазіргі компьютерлік техника негізінде ақпаратты жинау, сақтау, өндеу және
тасымалдау   істерін   қамтамасыз   ететін   математикалық   және   кибернетикалық   тәсілдер   мен   қазіргі
техникалық құралдар жиыны.
Білікті  мұғалім  оқушыға  АКТ-ні  қалай  қолдануды  үйрету үшін  оқудың  төмендегі  үш аспектісін
жекелеген пәндерді  оқытуда өзара  байланыста белсенді  қолдана  алуға   дайын  болуы  қажет .
Білімдердің   педагогикалық   аспектісі  мазмұнды   педагогикалық   ықпалды   формаларға   айналдыру
мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктердің: оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығы
болып табылады. 
Педагогикалық  білімдер – білім берудің жалпы негіздерін, оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге
негізделетін оқу мен оқыту үдерістері, тәжірибесі мен әдістері туралы терең білімділік. 
Білімдердің технологиялық аспектісі  – технологиялық білімдер (ТБ) мен пәндік білімдердің (ПБ)
өзара әрекеттесуінің тәсілін білу. АКТ қолдану заттар туралы толық түсініктің қалыптасуына ықпал
етпегеннің   өзінде,   қазіргі   заманғы   инновациялық   технологиялар   заттар   туралы   жаңа,   алуан   түрлі
түсінік   қалыптастыруды   және   осы   түсініктерді   басқарудағы   ауқымды   икемділікті   қамтамасыз   ете
алады. 
Пәндік   білімдер  дегеніміз – оқытылатын пәннің өзекті білімдері. Пән мазмұнын жан-жақты білу
мұғалімнің біліктілігіне және оқушылардың оқу нәтижелілігіне кепілдік бермейді. 
Технологиялық     білімдер  –   оқытудың   қосалқы   құралдары   (бейне,   желілік   материалдар,   сандық
бұқаралық   ақпарат   құралдары және т.б.) туралы білім. Бұл   білімдер технологиялық   құрылғылар
саласындағы  жеткілікті хабардарлықты да, оларды  басқару  үшін  қажетті дағдыларға  ие болуды да
меңзейді. 
Мұғалім  ақпараттық  - коммуникациялық  технологиялар  арқылы оқушылармен  байланысын  жеке
-дара  жақындаса  алатындай  жолмен жүргізуге  мүмкіндік  алады. 
Ақпараттық-коммуникациялық технологияны дамыту білім берудің бір бөлігі. Соңғы жылдары заман
ағымына сай күнделікті сабаққа компьютер, электрондық оқулық, интерактивті тақта қолдану жақсы
нәтиже   беруде.   Білім   беру   жүйесі   электрондық   байланыс,   ақпарат   алмасу,   интернет,   электрондық
пошта, телеконференция, On-line сабақтар арқылы іске асырылуда. 
Қазіргі  білім  беру ісінің басты шарттарының бірі болып оқушының өзіне керекті мәліметті өзі іздеп
табуына үйретіп, олардың  өз оқу траекторияларын  өзінің  таңдай білуі есептеледі. Менің ойымызша,
ақпараттық - білім беру ортасын жобалаудағы басты мақсат оқушының өздігінен оқуға талаптандыру,
яғни ізденімпаздыққа үйрету болып саналады.
Ақпараттық
 
технологияларды
 
пайдаланудың
 
артықшылықтары
 
мынадай: 
1.  Олар   оқытудағы   тақырып   шеңберіндегі немесе  белгілі  бір уақыт аралығында  айтылуға  тиіс
мәліметтер
 
көлемін
 
ұлғайтады. 
2.   Білімге   бір   –   бірінен   үлкен   ара   қашықтықта   орналасқан   әр   түрлі   оқу   орнында     отырып     қол
жеткізуге   болады.   Жоғары     сынып   оқушыларын   емтихандар     мен   ҰБТ   даярлауға   арналған
жаттықтыру бағдарламаларын пайдалану;
3. Оқытудың  жүйесінің  көп денгейлі жетілдіруі олардың  таралымдалуы мен оқу сапасын 
арттырады. 
4. Оқушы  өз  бетінше немесе өзге оқушылармен топтасып  бірге жұмыс істеуге мүмкіндік  алады. 
5. Оқушының  танымдық  іс-әрекеттері күшейіп, өзіндік  жұмыстарды тез орындау  мүмкіндіктері  
артады.
72

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Компьютер – оқушы  білімін  бағалау  құралы; Компьютердің  көмегімен дыбыстық  және  
бейнефрагменттерді де  демонстрация  жасауға  болады.  Компьютер -  мұғалімнің  сабаққа  деген 
шығармашылық  қабілетінің  деңгейін  көрсететін, күнделікті сабақ барысында пайдалануға  болатын 
құрал.
Microsoft Power Point  презентация арқылы әр тақырыпты  қажетті  көрнекілік құралдарымен  
безендіріп, тартымды  әрі қызықты  етіп  көрсетуге  болады. Осы  уақытта  оқушылардың  есте  
сақтау  мүмкіндіктері  жүзеге  асады. Презентация  уақытты  үнемдеуге  және оқушылар  принтер  
арқылы  қажетті ақпаратты  шығарып  алуға  мүмкіндік  береді.
 Интернет  желісімен жұмыс жасағанда:
- Жобалардың  презентацияларын  дайындау.
- Ғылыми  журналдардың  сайттарына  кіру.
- Өзге  мектеп  оқушыларымен  еркін  әңгімелесу.
- Электрондық  поштаны  пайдалану  мүмкіндігі.
- Өзін – өзі  бағалау   мүмкіндіктері  беріледі.
 Интерактивті  тақта – басқаруға  мүмкіндік  беретін  экран, көп функциональды, сабақ  барысында  
қолданатын  қажетті  құралдардың  бәрі кіреді, атап айтқанда;
- Бормен  тақтаға  жазылған  кескінді  интерактивті  тақтадағы  түрлі – түсті, ұқыпты  кескінмен 
салыстыруға болмайды.
- Слайдтарда, флипчартта қателер жіберілсе, тез  арада  түзетуге  болады.
- Сабақта Aktiv Vote  тестілеу жүйесі арқылы тест алу мүмкіндігін қолдануға болады.
- Aktiv Wand  указкасының  көмегімен тышқанның  қызметін  атқару және кішкентайларға  да 
тақтаның  жоғарғы  бөлігіне  қол жеткізу мүмкіндігі туады.
Бүгінгі  шәкірт  ертеңгі  күнгі  әр түрлі саланың  маман  иесі. 
Мұндай   сабақтарда     оқушылардың     тапсырылған     жұмыстарға     іскерлігі     қалыптасып,   болашақ
өмірінде     белгілі     бір     кәсіби     мамандықты     таңдап   алуға     септігінтигізеді.
Мұғалім   –   ақпараттанушы     емес,   оқушының     жеке     тұлғалық   және   интеллектуалды     дамуын
жобалаушы. Ал   бұл   мұғалімнен   ақпараттық құзырлылықты, ұйымдастырушылық   қабілеттілікті,
оқушыларды қазіргі  қоғамның   түбегейлі   өзгерістеріне    лайық   бейімдеу,  олардың   зерттеушілік
дағдыларын  дамыту  бағыттарын  талап  етеді. 
Физика   сабағында   ақпараттық   технологияларды   пайдалану   арқылы   оқушылардың   ақпараттық
құзіреттілігін қалыптастыру, қазіргі заман талабына сай ақпараттық технологияларды, электрондық
оқулықтарды және Интернет ресурстарды пайдалану оқушының білім беру үрдісінде шығармашылық
қабілетін  дамытуға  мүмкіндік  береді.
Физика   сабақтарында ақпараттық –технологияны жаңа тақырыпты өткенде, қорытынды – қайталау
сабақтарында және т.б сабақ түрлерінде қолдану өте тиімді. Сабақ  барысында  слайд - фильмдерді
пайдалану, дәстүрлі әдістермен салыстырғанда, сабақтың  динамикасын, көрнекілігін, ақпараттың өте
жоғары  деңгейін  және көлемін  қамтамасыз етеді, сонымен қатар, тақырыпқа  және  жалпы  физика
пәніне   қызығушылықты   арттырады.   Сабаққа     дайындық     барысында     электрондық   оқулықтар,
Интернет   желісінің   ақпараттары   қолданылады     және       мұғалім     мен     оқушыларға       арналған
дидактикалық     материалдар,   оқу-әдістемелік     құралдар     жасалады.   Физикалық     процестер     мен
құбылыстарды   модельдеу   оқу процесін   дамыту мен   жетілдірудің   болашағы   болып табылады,
әсіресе студенттердің  шығармашылық  белсенділігін  арттыруда, зерттеу жұмыстарын  дамытудағы
ролі   ерекше.   Физикалық     эксперименттерді   модельдеу   –   оқытушыға     сабақта     физикалық
ұғымдардың     мағынасын   тереңірек     ашуға,     оқушыларды     физиканың     қазіргі     эксперименттік
базасымен  таныстыруға, физикалық  құбылыстармен  зерттеу әдістерін  толық түсіндіруге мүмкіндік
береді.
Жаңа   ақпараттық   технологияны   физика   сабақтарында   пайдалана отырып, олардың   білім, білік
дағдыларын   қалыптастыруға   қызығушылығын арттырып, түрлі   деңгейдегі   есептерді   шығартып,
оны талдай білуге үйретемін. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытып, интернет желісінен сабаққа
қажетті деректерді өз бетімен ізденуге, компьютерлік сауаттылықтарына жол ашып, сабақта алған
білімдерін  өмірде  қолдана  білуге  тәрбиелеп  келемін.
Осы  орайда  оң нәтижеге қол жеткізу үшін алдыма мынадай  мақсат қойдым:
-заман  талабына  сай білімді, білікті, дүниетанымы кең, шығармашылық қабілеті дамыған жеке тұлға
қалыптастыру.
73

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Осы  мақсат  негізінде  алдыма  қойған  міндеттерім:
-жас ұрпақтың қабілеті мен талантын ашу;
-шығармашылық, логикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру;
-өз алдына мақсат қою арқылы оны жүзеге асыра білу;
-өз әрекетінің нәтижелерін бағалай білу.
                                                    
   Қорытынды: Ұстаз  үшін  нәтижеге жету шәкіртінің  білімді болуы  ғана  емес, білімді өздігінен
алуы  және алған  білімдерін  қажетіне қолдану болып табылады. Бүгінгі  бала – ертенгі  жаңа  әлем.
Бүгінгі  күні  ақпараттар  ағымы  өте көп.  Ақпараттық  ортада  жұмыс жасау үшін кез келген педагог
өз ойын жүйелі түрде   жеткізе   алатындай, коммуникативті   және   ақпараттық мәдениеті   дамыған,
интерактивтік   тақтаны   пайдалана   алатын,   Он-лайн   режимінде   жұмыс   жасау   әдістерін   меңгерген
мұғалім болуы тиіс. Заман талабына  сай  жаңа  технология  әдістерін үйрету, бағыт - бағдар  беруші –
мұғалімдерміз. Оқушылар  жаңа  тұрмысқа, жаңа  оқуға, жаңа қатынастарға  бейімделуі тиіс. 
«Мектеп – жеткіншек  ұрпақтың  ойын  қалыптастыратын  шеберхана, егер болашақты  қолдан  
шығарып  алғың  келмесе, оны берік ұстау керек», – дейді  француз  философы  Анри  Барбюс. 
«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақ тағдыры ұстаздың қолында» деп
елбасымыз Н.Ә.Назарбаев  айтқандай бәсекеге сай дамыған елдердің  қатарына  ену  ұстаздар  
қауымына зор міндеттер жүктейтінін ұмытпауымыз керек.
Қазіргі  педагогтарға  қойылатын талап, ол оқушыға сапалы білім, жүйелі  тәрбие  және де саналы 
ойлау мен қабілет, түйсігін дамыту. 
ХХІ  ғасырда  оқушылардың  жанын  рухани жағынан  азықтандыратын, қызығушылығын  
арттыратын  ақпараттық  техникалық  құралдар  екені  бәрімізге  мәлім.
Қорыта  айтқанда, баланы  рухани  дамытуда  айналамен  таныстыру, яғни ақпараттық  құралдардың  
жақсы  жағын  тиімді пайдаланып, күрделі, қыр сыры  көп  әлеуметтік  ортаға  оқушыны  бейімдеп  
тәрбиелеу  ұстаздар  қауымының  еншісінде  екенін назарда ұстауымыз керек. 
Пайдаланылған  әдебиеттер:
1.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы
2. “Болашақтың іргесін бірге қалаймыз”
     Н.Ә.Назарбаевтың  Қазақстан халқына  Жолдауы, 2011 жыл
3.Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға   
    арналған мемлекеттік бағдарламасы
4. «Математика және физика » журналы  №4, 2007 жыл
5. ҚР  жалпы  білім  беретін  мектептер мұғалімдерінің  біліктіліктерін  арттыру  
    курстарының  мұғалімдерге  арналған  нұсқаулығы.  Астана, 2012 ж.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Райымқұл Дариха Сайфадинқызы 
№35 И.Тоқтыбаев атындағы мектеп-лицейінің бастауыш сынып мұғалімі 
Сабақтың тақырыбы:
Армысың, Алатау! (Қ.Толыбаев)
Мақсаты:
1/ Білімділік.
Оқушыларға мәтінді оқи отырып, негізгі ойды анықтауды, мәтіннің мазмұнын 
меңгертуге үйрету.
2/ Дамытушылық.
Өз бетімен ізденуге баулу, пікірлерін айтқызу арқылы сөздік қорларын 
дамыту.
3/ Тәрбиелік :
Оқушыларды елін, Отанын қадірлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі:
Жаңа материалды меңгерту.
Сабақтың түрі:
Аралас сабақ
Сабақтың әдісі:
Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ақпараттық технологияны 
пайдалану;
Көрнекілігі:
Автор суреті, сөзжұмбақ, интерактивті тақта, таудың суреті.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
74

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
«Ертіс» өлеңін жатқа айтқызу.
Сұраққа жауап:
1)
Өлеңнің авторы кім?
2)
Қ.Аманжолов қашан туылған?
3)
Автор Ертіс өзенін қалай  сипаттаған?
4)
Қазақстандағы өзің білетін өзендерді ата?
ІІІ. Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту.
1/ Жұмбақ шешу.
Көтеріп орман, тоғай, тастың бәрін,
Жаһанда шөгіп жатыр үлкен нарын.
/тау/
2/ - Қандай тауларды білесіңдер?
- Бүгін  біз Қ.Толыбаевтың «Армысың, Алатау»  атты әңгімесімен танысамыз. 
Автор   туралы   мәлімет   беру.  Құрманбек   Толыбаев-1928   жылы   Алматы   облысында   туған.   Қытай
жеріндегі   Құлжа,Үрімші   қалаларында   оқып,   1955   жылға   дейн   қызымет   істеген.   1955   жылы
Атамекенге оралып, оқып, қызмет істеген.
Мағынаны таныту.
1/ Мәтінді оқушыларға тізбектей мәнерлеп оқыту.
2/ Мәтінді 3 бөлікке бөліп оқыту, әр бөлімнің мазмұнын айтқызу.
Мәтінді талдау.
•
Әкесінің өсиетін бала қалай орындады?
•
Асқар Алатаудың,  туған жердің  қасиеті мәтінде қалай сипатталған?
Сергіту сәті: Сөзжұмбақ шештіру.
•
Діни мереке
•
Біз ұстанған дін.
•
Мұсылмандарды намазға шақыру.
•
Мұсылмандардың  құлшылық ететін орны.
•
Исламның 5 парызының бірі- ауыз бекіту қалай аталады?
•
Алла алдындағы өз ісіне сай алатын ең жақсы қайыр?
Интерактивті тақтадан таулардың суретін көрсету.
Дәптермен жұмыс. Мәтіндегі көркем сөз тіркестерін теріп жазу.
Мысалы: Ақбас таулар , жалтыр шыңдар, асқақтаған зәулім шыңдар...
2/ Мақалды жазу, мағынасын түсіндіру.
Мақал:
Тау кезеңсіз болмас,
Өлке өзенсіз болмас.
Жаңылтпашты  оқу.
Таудан тұман түсті,
Таудан Жұбан түсті.
Тұман түскен соң, бір аң түсті,
Арқасы қылаң түсті.
ІҮ. Сабақты қорытындылау. Сонымен Алатау қандай тау?
Ү. Үйге:
1/ Мәтінді оқу, әңгімелеу.
2/ Алтай тауы жайлы ізденіп, реферат жазып келу.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
75

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Мерзімі:  12 02. 14ж      Сыныбы: 7 «ә»                
Пәні: қазақ тілі ән мұғалімі: Аусинбаева М.Ж
Сабақтың тақырыбы: Етістіктен  өткенді  қайталау.
Сабақтың   мақсаты    Етістік   туралы   естерінде     жаңғыртады,   етістіктің     мағыналық     түрлерін
ажырата біледі.
Міндеттері: -    Блум жүйесі бойынша тапсырмалар арқылы  білімді игереді.
Күтілетін нәтиже:  Етістіктің  мағыналық  түрлерін  ажыратады , жасалуын түсінеді, қолдана алады.
Қолданылатын модульдер:  АКТ, ОүБ.Сыни  тұрғыдан  ойлау.Дарынды,қабілеті  төмен  
оқушылармен  жұмыс
Стратегиялық іс әрекет:  «Блум таксономиясы», «Миға  шабуыл », «Ассоциация әдісі»
Сабақ 
мазмұны
 Мұғалім іс әрекеті
Оқушы іс - әрекеті
Ресурстар
Ұйымдас
тыру
Өтке 
сабақты 
сұрау.
Қорыту
Жаңа 
сабақ өту
Миға 
шабуыл
Білу.
Түсіну.
Қолдану.
Талдау.
Жинақтау
Бағалау
Үйге 
тапсырма
Кері 
байланыс
Сынып оқушыларымен 
сәлемдесу.Сынып оқушыларын  
математикалық  фигуралар  арқылы 
топқа  бөлу, оқу құралдарына көңіл 
күйлеріне назар салу
Жаттығу жұмысын талдау.213-
жаттығу.
Киіз  үй» ойынын ұйымдастыру
Етістіктен  өткенді  қайталау
Мақал  мәтел  нақыл  сөздерді  
жатқа  айтып, етістікті тауып,  
морфологиялық  талдау  жасату
Етістіктің  анықтамасын айт,  
сұрағын  ата.
Берілген  сөйлемнен етістікті тап.
Берілген  етістікке  сөйлем  құра.
 Кестені сәйкестендір .
Ғылым  таппай мақтанба          
Болымды етістік                                
 Көрмегенге көсеу  таң               
өткен  шақ                                           
Көп  көрген біледі                                
келер шақ
Көп  жасаған  білмейді.                      
тұйық  етістік
Шығарма,эссе    жазу
 
.
Етістікті қатыстырып «Жайлау» 
Оқушылар  
сәлемдеседі,қолдарындағы 
математикалық  фигуралар 
арқылы  топтасады
Мәтіннен  етістікті  
тауып,олардың қай септікте 
тұрғанын ажыратады.  оқушылар 
топтық жұмыстарымен ой  
бөліседі.Жұптық жұмыс жасап 
өзара бағалайды.
Тақтаға өз еркімен оқушылар 
шығып , «Киіз үй»макетінің  
артында  жасырылған сұрақтарды
табады.
Оқушылар өз  ойларын  постерде 
қорғайды.
Жұптық жұмыс  орындалады
180-жаттығуды орындайды , 
негізгі көмекші етістікті 
ажыратады.
Топтық  жұмыс  орындалады.
 
«Аквариум  әдісі» арқылы  әр  
топтан спикер постер  қорғайды.
«Еңбек  түбі - зейнет» 
тақырыбында шағын шығарам 
жаздыру.
Оқушылар  кестені  
толтырады( жеке жұмыс)
Қазақ тілі 
7- сынып 
оқулығы,
АКТ 
таныстыры
лым, кері 
байланыс, 
постер, 
ғаламтор 
материалда
ры,
стикер, 
маркер.
76
Білемі
н
Білдім  Үйренгім 
келеді.

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
тақырыбында эссе.
Оқушылар стикер арқылы бірін- 
бірі бағалайды.

жүктеу/скачать 2,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: