Технологии оценивания образовательных результатов

47 
 
Описание ситуации 
Ученик  11  класса,  претендующий  на  «хороший»  аттестат,  обсуждал  с 
родителями  всевозможные  формы  подготовки  к  поступлению  в  высшее 
учебное заведение. Вместе они пришли к согласованному решению:  
  два  раза  в  неделю,  а  именно  по  вторникам  и  четвергам  к  17:00,  он 
станет ходить к репетитору по русскому языку. (Каждое занятие длится 2 
академических  часа;  от  дома  до  квартиры  репетитора  1  час  езды  на 
автобусе, который ходит каждые десять минут.) 
  два  раза  в  неделю:  в  среду  перед  началом  учебных  занятий  по 
расписанию,  а  в  субботу  после,  он  будет  посещать  факультатив 
(длительность  каждого  занятия  45  минут),  проводимый  по  предмету, 
который  находится  в  списке  обязательных  экзаменов  в  том  высшем 
учебном заведении, в которое он собирается поступать, на выбранную им 
специальность; 
  в понедельник и в пятницу к 18:00 ему нужно будет ездить на курсы в 
университет  (здесь он надеется  учиться  следующие 4  года),  На  которых 
будет совершенствовать свои знания по второму предмету, включенному 
в  список  обязательных  экзаменов  на  выбранную  выпускником 
специальность  в  данном  вузе.  (Дорога  от  дома  до  университета 
составляет 1,5 часа езды на метро.) 
Выпускник также собирается написать исследовательскую работу, чтобы 
принять  участие  в  олимпиаде,  результаты  которой  засчитываются  в  качестве 
вступительных испытаний.  
Задания и вопросы для анализа ситуации 
1.  Посчитайте, сколько времени уходит на 
  обязательные занятия в школе, 
  дополнительные занятия,  
  домашнюю работу, если еѐ выполнять добросовестно, 
  дорогу,  
  сон,  
  прием пищи. 

48 
 
2.  Хватит  ли  времени  на  спорт,  хобби,  общение  с  друзьями  и  т.д.? 
Помните, что в неделе 168 часов. 
3.  Проанализируйте за счет чего можно высвободить время. 
4.  Предложите вариант рационального использования времени. 
 

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: