Гришенко в. Д. Диссертация

122 
 
инициативу в учебном процессе и активно участвовать в определении содер-
жания,  методов  и  средств  обучения  межкультурной  коммуникации.  Напри-
мер:  
●Стереотипы (индивидуальное/групповое задание). Учебный материал: 
раздаточный материл, на котором изображена таблица. 
Country/Culture 
Stereotypes 
In  your  opinion,  is 
it  true?  Why/Why 
not? 
Answers  of  people 
from  the  country 
stereotyped. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задание:  1)  В  первой  колонке  укажите  выбранную  вами  стра-
ну/культуру для изучения стереотипов. Во второй колонке укажите пять сте-
реотипов  относительно  указанной  вами  страны/культуры,  о  которых  вы 
слышали или читали. В третьей колонке напишите, считаете ли вы, что эти 
стереотипы верны и объясните, почему вы так думаете.  
2)  В  течение  суток  проведите  два/три  интервью  с  представителями, 
указанной вами страны/культуры, либо в личной беседе, либо с использова-
нием  программы  Skype.  Обсудите  истинность  пяти  стереотипов,  указанных 
во второй колонке, и причины их появления. Полученные сведения запишите 
в колонке четыре. 
3) Представьте результаты вашего исследования в группе. 
Рефлексия: Ответьте на вопросы: Изменилось ли ваше представление о 
выбранной  стране/культуре?  Если  да,  то  как?  Что  нового  вы  узнали  о  вы-
бранной  стране/культуре?  Что  нового  вы  узнали  о  стереотипах 
стран/культур, представленных сокурсниками? 
●Ролевая игра «Эмоции». Задание: На доске вы видите названия чело-
веческих эмоций: happiness, sadness, fear, guilt, joy, pain, nervousness, courage. 
Выберите  карточку  с  названием  страны  (Россия,  США,  Англия,  Франция, 
Германия, Япония, Китай). Не произносите название страны вслух. Выберите 

123 
 
эмоцию  и  выразите  её  мимикой  лица,  не  указывая  название  культуры.  Ос-
тальные студенты группы должны угадать название эмоции и культуры. 
Рефлексия:  По  окончании  ответьте  на  вопросы:  В  каких  странах  эмо-
ции выражаются одинаково/по-разному? Что вы узнали о способах выраже-
ния  эмоций  в  разных  странах?  С  национально-культурными  особенностями 
выражения каких эмоций вы бы хотели ещё поработать/поработать более ин-
тенсивно? 
●Ролевая игра «Приём гостей» (для трёх и более участников). Задание: 
Определитесь, кто будет хозяином дома. Хозяин выходит из комнаты. Про-
думайте  свою  роль:  культурная  и  социальная  принадлежность;  ваш  статус; 
возраст; манера поведения; стиль общения, паравербальные и невербальные 
средства общения. В течение 15 минут хозяин должен определить, что за гос-
ти к нему пришли. Он может задавать вопросы, но ответы должны быть в ви-
де намёков, не прямого раскрытия образов. 
Рефлексия: По окончании выскажите своё мнение: что (не) получилось, 
на чём следует  заострить  внимание  на других  занятиях,  что  вам  показалось 
наиболее увлекательным и полезным. 
●Метод межкультурного тренинга. Тема «Ценности».  
Разминка: Ответьте на вопросы: Что является ценным в вашей жизни? 
Как  вы  понимаете  слово  «ценность»?  Какие  ценности  вы  знаете?  Назовите 
их. 
Задание:  Студенты  делятся  на  две  группы.  Каждая  группа  получает 
один набор карточек с высказываниями, обозначающими определённую цен-
ность, и второй набор – название этих ценностей. Задание: 1) соотнесите вы-
сказывания с ценностями; 2) расположите ценности по убывающей по степе-
ни важности в вашей культуре/в иноязычной культуре. Аргументируйте свой 
выбор.  
Рефлексия: Что нового вы узнали о себе/о своей культуре/об иноязыч-
ной культуре? Считаете ли вы, что следует заниматься вопросами изучения 
национально-культурных ценностей? Интересна ли вам эта тема? 

124 
 
●Метод проекта. Индивидуальный/групповой проекты. Реализационно-
презентационная и итогово-оценочная стадии. Задание: Представьте резуль-
таты 
вашей 
исследовательской 
работы 
в 
виде 
презента-
ции/фильма/песни/стихах в соответствии со следующими рекомендациями: 

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: