Критерии результативности и эффективности дифференцированного

1.  Удовлетворенность  учащегося   и   родителей   как   основных   субъектов 

процесса обучения качеством   учебного процесса.  По результатам анкетиро-

вания прослеживается следующая картина удовлетворенности родителей и уча-

щихся процессом обучения:

Таблица  2

  Участ

процесса      

2006-2007 г. (5а, 5б)

2007-2008 г. (5а, 5б)

2008-2009 г. (5а, 5б)

Начало 

Конец 

Начало 

Конец 

Начало 

Конец 

Учащиеся

80%

82%

95%

63%

70%

72%

комфорта в экспериментальных и контрольных группах выглядят следующим 

образом:

•

по тесту Спилбергера:  экспериментальные группы (в среднем) – 14,74 

баллов,  контрольные группы (в среднем) – 23,52 балла, что свидетельствует о 

среднем (с тенденцией к низкому) уровне тревожности в экспериментальных 

группах,   и   о   среднем   (с   тенденцией   к   высокому)   уровне   тревожности   в 

контрольных группах;  

•