Казахская народная сказка «Старик и дяу»

                                                                                   
 
 
 
Подошел старик к лесине и стал щупать корни. 
- Что ты делаешь - спросил дяу. 
-  А  вот  смотрю,  глубоко  ли  в  землю  ушли  корни  у  этой  лесины»  - 
ответил старик. 
Баяшал пощупал корни, порыл землю около них и говорит: 
- Далеко ушли корни - через семь почв. Около корней много животных и 
насекомых живет. Если я выдерну эту лесину, то всех придется потревожить. 
А  если  это  дерево  свалится,  то  или  солнцу,  или  луне  глаза  может  выбить. 
Если  луне  глаза  выбьет,  то  по  ночам  будет  темно  -  и  воровство  на  земле 
усилится, а если солнцу глаза вышибет, то вечная тьма настанет. 
Выслушал  великан  старика  и  сказал,  что  нехорошо,  если  ночи  станут 
безлунными, а солнечный свет исчезнет. 
- Ну, в таком случае давай иначе силу попробуем,- сказал старик. - Вот 
посмотрим, кто из нас воду из камня выдавит. 
Дяу согласился. Тогда старик взял незаметно в одну руку яйцо и камень 
и сжал изо всей силы. Яйцо раздавилось, и великан подумал, что это из камня 
потекла вода. Затем дяу взял камень и стал давить, но сколько ни давил, воды 
не было.  
- А теперь,- сказал Баяшал, - кто из земли кишки выдавит 
У старика оставались бараньи кишки, он их зарыл в землю. На это место 
и  привел  он  дяу,  говоря,  что  здесь  брюхо  земли  находится.  Стал  Баяшал 
топтать  землю  и  вытащил  кишки.  Великан  был  удивлен:  такой  силы  он 
никогда не видал. Затем сам стал давить землю ногами, но кишок не было. И 
пришлось ему тогда признать, что старик сильнее его. Дал он старику кусок 
золота  величиной  с  конскую  голову  и  кусок  серебра  величиной  с  баранью 
голову. Баяшал не смог унести домой золото и серебро и опять пустился на 
хитрость: 
-  Если  я  принесу  золото  и  серебро  домой  сам,  то,  пожалуй,  могут 
сказать,  что  я  украл  его.  Если  уж  ты  хочешь  сделать  мне  подарок,  то  дари 
мне золото и серебро, когда мы придем домой. 
Согласился великан. Вот пришли они в юрту. Старик сказал старухе: 
- Ну-ка, старуха, вари мясо. 
- Что ты,- сказала старуха,- ведь ты сам знаешь, что у нас нет ничего. 
-  Как  нет  ничего  -  удивился  Баяшал.  -  А  положи-ка  в  казан  голову 
вчерашнего великана и грудинку тогдашнего. Но если будет мало, то положи 
и вот этого всего. 
Как  услыхал  дяу  этот  разговор,  испугался,  бросил  золото  и  серебро  и 
бросился бежать из юрты, да так быстро, что унес на плечах двери от юрты. 
Бежит он, а навстречу ему лиса. 
- От кого ты так бежишь - спрашивает лиса дяу. 

                                                                                   
 
 
 
Тот  рассказал  ей,  что  старуха  и  старик  хотели  его  сварить.  Засмеялась 
лиса:  какая  у  старика  сила,  если  она  отбирает  у  него  половину  улова. 
Великан не поверил лисе. Тогда лиса сказала ему: 
-  Не  веришь,  пойдем!  Я  покажу  тебе.  Держись  за  мой  хвост,  чтобы  не 
отстать. 
Согласился  дяу.  Ухватил  он  лису  за  хвост,  и  они  пошли  к  старику. 
Увидала их старуха и говорит: 
- Ой-бой, старик, конец нам пришел! Лиса ведет дяу к нам в юрту. Что 
делать 
- Ничего,- говорит старик,- сейчас что-нибудь придумаем. 
Вышел он из юрты и закричал громко: 
-  А-а!  Ты,  лиса,  в  первый  раз  заплатила  долг  великаном  и  теперь 
великана привела! Хорошо!.. И старик побежал к дяу. Тот испугался, поднял 
лису  за  хвост  и  стал  размахивать  ею,  защищаясь  от  старика.  И  так  он 
размозжил лисе голову, что из нее дух вон. А сам великан убежал. 
 
«Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады?» 
 
Күндердің күнінде бір торғай ұшып кеп, бір шаруаның қорасына қонады 
да,  шашылған  дәндерді  теріп  жей  бастады.  Мұны  көріп,  қожайынынң 
мысығы  бір  мүйістің  тасасында  тұрып  ториды.  Аңдып  отырған  мысық  бір 
мезетте  шоршып  барып  торғайды  бас  салады.  Қанатынан  қапсыра  тістеп 
тұрып:  -  Енді  бір  жақсылап  тоятын  болдым!-  дейді.  -  Ей,  мысық  мырза, 
ұялсаңшы! Жуынғанды ұмытып барасыз ғой, өзі! Өзіңіздің қожайыныңыз да, 
оның әйелі де, жуынғаннан кейін барып тамақ жейді,- дейді торғай. 
- Оның да дұрыс екен-ау, - деп мысық жақсылап жуынып, сүртіну үшін 
алдыңғы аяғын тұмысығына апарады. 
Сол  кезде  торғай,  ұзақ  ойланып  жатпай,  жалт  береді!  Қанатын  қағып, 
ұшады да кетеді! Мысық ыза болады. Содан бері қарай мысық атаулы тамақ 
жегеннен кейін жуынатын болған екен. 
 
 
«Почему кот умывается после еды» литовская народная сказка 
 
Однажды  залетел  воробей  на  крестьянский  двор  и  стал  клевать  зерно. 
Прыгает воробей по траве, зёрнышко за зёрнышком подбирает, а хозяйский 
кот на него из-за угла посматривает. Смотрел кот, смотрел да как прыгнет на 
воробья! Схватил его за крыло и говорит: 
- Неплохо я сейчас позавтракаю! 
-  Что  вы,  что  вы,  пан  кот!  -  зачирикал  воробей.  -  Неужели  вы 
собираетесь меня съесть? 

                                                                                   
 
 
 
-  А  что  мне,  любоваться  тобой,  что  ли?  -  фыркнул  кот  и  приготовился 
свернуть воробью голову.  
-  Да  постыдитесь  же,  пан  кот!  -  опять  зачирикал  воробей.  -  Ведь  вы 
забыли  умыться!  А  разве  вы  не  знаете,  что  и  хозяин  ваш,  и  хозяйка,  и  все 
люди на свете сначала моются, а потом завтракают? 
-  И  то  правда!  -  сказал  кот  и  поднял  лапу,  чтобы  хорошенько  потереть 
себе  мордочку.  А  воробей  недолго  думая  прыг  в  сторону!  Взмахнул 
крыльями и улетел. 
Очень рассердился кот. - Ну нет, теперь уж меня не обманешь! - сказал 
он.  -  Пусть  люди  делают,  как  знают,  а  я  сначала  буду  завтракать,  потом 
умываться. С тех пор все коты на свете моются после еды. 
 
«Үйшік» ертегісі 
 
Бұл  орманда  болған  оқиға  еді.  Ашық  алаңқайда  кіп-кішкентай  ескі 
үйшік  тұрған.  Бірде  оны  қасынан  жүгіріп  өтіп  бара  жатқан  тышқан  көреді. 
Тышқан тоқтап: 
– Сүп-сүйкімді, кіп-кішкентай бұл үйшікте кім бар? – деп сұрайды. 
Ешкім  жауап  қайтармайды.Тышқан  бос  үйшікке  кіріп,  осында  тұрып 
жатады. 
Біраз уақыттан кейін үйшіктің маңына секіріп бақа келеді. 
– Сүп-сүйкімді, кіп-кішкентай бұл үйшікте кім бар?  
– Мен тықырлауық тышқанмын! Ал сен кімсің? 
– Мен бақылдауық бақамын. – Кел, бірге тұрайық. 
Бақа «бақ-бақ!» деп бақылдап, үйшікке секіріп кіреді. Тышқан екеуі тіл 
табысып, бірге тұрады. 
Енді үйшік қасына ытқып-ытқып қоян жетеді. 
– Сүп-сүйкімді, кіп-кішкентай бұл үйшікте кім бар? – деп сұрайды. 
– Мен тықырлауық тышқанмын!  
– Мен бақылдауық бақамын. Ал сен кімсің? 
– Мен қорқақ қоянмын! 
– Кел, бірге тұрайық. 
Қоян да үйшікке кіреді. Осылай үшеуі бірге өмір сүре бастайды. 
Алыстан  бұл  үйшікті  түлкі  көреді.  Ақырын  басып  жақын  келіп, 
терезесін қағады да: 
– Сүп-сүйкімді, кіп-кішкентай бұл үйшікте кім бар? – деп сұрайды. 
– Мен тықырлауық тышқанмын!  
– Мен бақылдауық бақамын.  
– Мен қорқақ қоянмын! Ал сен кімсің? 
– Мен қу түлкімін! 
– Кел, бірге тұрайық. 
Үйшіктен түлкіге де орын табылды. Достар енді төртеу болды. 

                                                                                   
 
 
 
Үйшікке тілі салақтап, айналасына алақ-жұлақ қарап қасқыр жетеді. Ол 
есікті қағып, қырылдаған дауысымен: 
– Сүп-сүйкімді, кіп-кішкентай бұл үйшікте кім бар? – деп сұрайды. 
– Мен тықырлауық тышқанмын!  
– Мен бақылдауық бақамын.  
– Мен қорқақ қоянмын!  
– Мен қу түлкімін! Ал сен кімсің? – Мен сұр қасқырмын! 
– Кел, бірге тұрайық. 
Қасқыр қысыла-қымтырыла ішке кіреді. Әйтсе де кіп-кішкентай үйшікке 
бесеуі де сыйып кетеді. Барлығы қосылып, ән айтады. Тату-тәтті өмір сүреді. 
Бір  күні  жидек  теріп  жүрген  аю  үйшік  тұрғындарының  салған  әнін 
естиді. Ол үйшікке жақын келіп, бар дауысымен: 
– Сүп-сүйкімді, кіп-кішкентай бұл үйшікте кім бар? – деп ақырады. 
– Мен тықырлауық тышқанмын!  
– Мен бақылдауық бақамын.  
– Мен қорқақ қоянмын!  
– Мен қу түлкімін!  
– Ал мен болсам, сұр қасқырмын!  
Ал сен кімсің? 
– Мен қорбаңбай аюмын!  
– Кел, бірге тұрайық. 
Аю  ары-бері  тырбыңдап  үйшікке  кірмекші  болады.  Бірақ  оның  басы 
енгенімен, денесі сыймайды. Амалы таусылған аю: 
– Ендеше мен үйшіктің шатырына шығып тұрайын, – дейді. 
– Жоқ, сен дәусің! Сені кішкентай үйшігіміз көтере алмайды. Қиратасың 
ғой, – деп шырылдайды іштегілер. – Қорықпаңдар, түк те болмайды, – деп аю 
олардың сөздеріне құлақ аспайды. 
Кіп-кішкентай үйшіктің тұрғындары амалсыздан келіседі. Аю қорбаңдап 
үйшіктің  төбесіне  шығады.  Сол-ақ  екен,  ескі  үйшік  сықырлап,  шашылып 
қалады.  Тықырлауық  тышқан,  бақылдауық  бақа,  қорқақ  қоян,  қу  түлкі,  сұр 
қасқыр  – барлығы аман-есен үйшіктен шығып үлгереді. 
Аюға  олар  ренжімейді.  Қайта  барлығы  бірігіп,  бөренелерді  тасып, 
тақтайларды  сүргілеп,  жаңа  үйшік  тұрғызуға  кірісіп  кетеді.    Осылайша, 
достар өздеріне әп-әдемі, жап-жаңа үйшік соғып алыпты. 
 
Русская народная сказка «Теремок» 
 
Стоит  в  поле  теремок.  Бежит  мимо  мышка-норушка.  Увидела  теремок, 
остановилась и спрашивает: 
Сказка Теремок - Теремок сказка - Мышка 
—  Терем-теремок!  Кто  в  тереме  живет?  Никто  не  отзывается.  Вошла 
мышка в теремок и стала там жить. 

                                                                                   
 
 
 
Сказка Теремок - Теремок сказка - Лягушка 
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает: 
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 
— Я, мышка-норушка! А ты кто? 
— А я лягушка-квакушка. 
—  Иди  ко  мне  жить!  Лягушка  прыгнула  в  теремок.  Стали  они  вдвоем 
жить. 
Сказка Теремок - Теремок сказка - Заяц 
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает: 
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 
— Я, мышка-норушка! 
— Я, лягушка-квакушка! 
— А ты кто? 
— А я зайчик-побегайчик. 
— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. 
Сказка Теремок - Теремок сказка - Лиса 
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает: 
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 
— Я, мышка-норушка. 
— Я, лягушка-квакушка. 
— Я, зайчик-побегайчик. 
— А ты кто? 
— А я лисичка-сестричка. 
— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером 
жить. 
Сказка Теремок - Теремок сказка - Волк 
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает: 
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 
— Я, мышка-норушка. 
— Я, лягушка-квакушка. 
— Я, зайчик-побегайчик. 
— Я, лисичка-сестричка. 
— А ты кто? 
— А я волчок-серый бочок. 
— Иди к нам жить! 
Волк  влез  в  теремок.  Стали  они  впятером  жить.  Вот  они  в  теремке 
живут, песни поют. 
Сказка Теремок - Теремок сказка - Медведь 
Вдруг  идет  медведь  косолапый.  Увидел  медведь  теремок,  услыхал 
песни, остановился и заревел во всю мочь: 
— Терем-теремок! Кто в тереме живет? 
— Я, мышка-норушка. 

                                                                                   
 
 
 
— Я, лягушка-квакушка. 
— Я, зайчик-побегайчик. 
— Я, лисичка-сестричка. 
— Я, волчок-серый бочок. 
— А ты кто? 
— А я медведь косолапый. 
— Иди к нам жить! 
Медведь  и  полез  в  теремок.  Лез-лез,  лез-лез  —  никак  не  мог  влезть  и 
говорит: 
— А я лучше у вас на крыше буду жить. 
— Да ты нас раздавишь. 
— Нет, не раздавлю. 
— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — 
развалился теремок. 
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него 
выскочить 
мышка-норушка, 
лягушка-квакушка, 
зайчик-побе-гайчик, 
лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы. Принялись 
они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить. 
Лучше прежнего выстроили теремок! 
 
5.  Разработка  и  проведение  дидактической  игры:  «Пазлы», 
«Зоопарк», «Собери животные». 
Цель:  продемонстрировать  умение  проводить  дидактическую  игру  с 
детьми дошкольного возраста.  
Описание 
объекта: 
дидактическая 
игра 
«Пазлы», 
словесно-
дидактическая  игра  «Зоопарк»  (угадай  животное  по  описанию), 
дидактическая  игра  «Собери  животные»  (из  геометрических  фигур  собрать 
животное) (на выбор) 
Лимит времени на выполнение задания: 1 час.   
Лимит времени на представление задания:7 минут. 
Задание:  
1.
 
Определить цель и задачи. 
2.
 
Собрать сюжет сказки и угадать ее название. 
3.
 
Подобрать материалы и оборудование. 
4.
 
Разработать сценарий дидактической игры. 
5.
 
Использовать ИКТ. 
6.
 
Отрепетировать. 
7.
 
Сообщить  экспертам  о  завершении  работы  и  готовности 
демонстрировать дидактическую игру. 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
6.  Разработка  и  представление  совместного  проекта  воспитателя, 
детей и родителей (на выбор).  
Цель:  продемонстрировать  умение  разрабатывать  совместные  проекты 
воспитателя с детьми и их родителями.  
Описание объекта: проектная деятельность. 
Лимит времени на выполнение задания: 45 мин. 
Лимит времени на представление задания: 5 минут. 
Задание:  
1.
 
Определить возрастную группу, цели и задачи. 
2.
 
Разработать  проект  для  совместной  деятельности  воспитателя  с 
детьми и их родителями по определенной теме. 
3.
 
Продумать выступление. 
4.
 
Создать презентацию проекта. 
 
7.  Разработка  и  представление  проекта  макета  предметно-
развивающей  среды  поо  образовательным  областям  «Здоровье», 
«Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» (на выбор).     
Цель: 
продемонстрировать 
умение 
проектировать 
предметно-
развивающую среду в старшей группе ДОУ.  
Описание объекта: макет предметно-развивающей среды в группе ДОУ. 
Лимит времени на выполнение задания: 1 час. 
Лимит времени на представление задания: 10 минут. 
Задание:  
1.
 
Определить цель и задачи. 
2.
 
Подобрать материалы и оборудование. 
3.
 
Использовать ИКТ. 
4.
 
Разработать макет. 
5.
 
Сообщить  экспертам  о  завершении  работы  и  готовности 
демонстрировать макет предметно-развивающей среды в группе ДОУ. 
 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
Распределение заданий для конкурсантов 
 
Дата 
Заданное 
время 
Название задания  Лимит времени 
на выполнение 
задания 
Лимит 
времени на 
представление 
задания 
13.09.2016 
г. 
 
Начало 
задания: 
9 ч.00 мин 
Окончани
е задания:  
10 ч.35 
мин 
 
1 задание. 
Самопрезентация.  
Цель: 
продемонстрирова
ть умение 
самопрезентации. 
Умение вести 
диалог.  
Описание 
объекта: 
профессиональное 
самоопределение 
участника. 
30мин 
 
Готовят ответы 
на вопросы по 
темам: 

 
особенности 
развития детей 
дошкольного 
возраста; 

 
профессио      
нальные 
качества 
воспитателя; 

 
программы 
воспитания и 
развития детей 
дошкольного 
возраста; 

 
работа 
педагога с 
родителями. 
5 минут  
(13 участников) 
– 1 час 5 минут 
Эксперты 
задают  
вопросы по 
темам: 

 
особенности 
развития детей 
дошкольного 
возраста; 

 
профессио 
нальные 
качества 
воспитателя; 

 
программы 
воспитания и 
развития детей 
дошкольного 
возраста; 
работа педагога 
с родителями. 
Начало 
задания:                 
10 ч.45 
мин 
Окончани
е задания:                  
12 ч.35 
мин 
6 задание.
  
Разработка и 
представление 
совместного 
проекта 
воспитателя, детей 
и родителей (на 
выбор).  
Цель: 
продемонстрирова
ть умение 
разрабатывать 
совместные 
45 мин  
1. Определить 
цель и задачи. 
2. Разработать 
проект для 
совместной 
деятельности 
воспитателя с 
детьми и их 
родителями по 
определенной 
теме. 
3. Продумать 
выступление. 
5 минут 
(13 участников) 
– 1 час 5 минут 
 
Сообщение 
темы, целей, 
содержания 
проекта с 
помощью 
презентации, 
умение 
показать 
ораторские 
способности.
 

                                                                                   
 
 
 
проекты 
воспитателя с 
детьми и их 
родителями.  
Описание объекта: 
проектная 
деятельность. 
 
4. Создать 
презентацию 
проекта
 
Начало 
задания:                  
13 ч. 35 
мин 
Оконча 
ние 
задания: 
17ч. 15мин 
2 задание.
 
(с 
детьми)
 
Декоративно-
прикладное 
искусство. 
Создание 
городецкой 
росписи и 
оформление 
узоров на 
бумажных 
заготовках  
«Разделочная 
доска»  для показа 
детям. 
Цель: 
продемонстрирова
ть 
умение 
создавать  образец 
декоративной 
(городецкой) 
росписи 
для 
демонстрации 
детям 
дошкольного 
возраста.  
Описание объекта: 
городецкая 
роспись. 
1
 
час 30 минут 
 
1. Подобрать 
материалы и 
оборудование. 
2. Выбрать 
форму образца. 
3.
 
Создать эскиз. 
4. Покрыть 
гуашевыми 
красками. 
5. Определить 
цель и задачи 
для занятия по 
возрастной 
группе. 
 
10 минут  
(13 участников) 
– 2 часа 10 мин 
 
Эксперты 
проводят 
анализ эскизов 
14.09.2016 
г. 
 
Начало 
задания:                 
8 ч. 00 м  
Оконча 
3 
задание.
 
(с 
детьми)
 
Спортивный 
праздник  на  тему 
1 час 
9.
 
Определить 
возрастную 
группу. 
10 минут  
(13 участников) 
– 2 часа 10 мин 
 

                                                                                   
 
 
 
ние 
задания:               
11 ч. 10 м  
«Толағай». 
Цель: 
продемонстрирова
ть 
умение 
проводить 
спортивный 
праздник  с  детьми 
дошкольного 
возраста.  
Описание объекта: 
спортивный 
праздник 
«Толағай» 
 
10.
 
Определи
ть цель и 
задачи. 
11.
 
Подобрать 
материалы и 
оборудование. 
12.
 
Разработа
ть конспект. 
13.
 
Провести 
спортивный 
праздник. 
14.
 
Снять 
физкультурное 
занятие на 
видео. 
15.
 
Представи
ть видео с 
праздником 
экспертам в 
первый день 
конкурса. 
16.
 
Представи
ть и защитить 
конспект 
занятия.
 
 
Сообщение 
темы, целей, 
содержания, 
атрибуты с 
помощью 
презентации,  
показ одной 
части 
праздника (на 
выбор)
 
Начало 
задания:             
11 ч. 15 м 
Окончани
е задания:                
14 ч. 25 м 
7 задание.
 
Разработка и 
представление 
проекта макета 
предметно-
развивающей 
среды по  
образовательным 
областям 
«Здоровье», 
«Коммуникация», 
«Познание», 
«Творчество», 
«Социум» (на 
выбор).     
1 час 
1. Определить 
цель и задачи. 
2. Разработать 
сценарий 
дидактической 
игры, 
соответственно 
предметно-
развивающей 
среде. 
3. Подобрать 
материалы и 
оборудование. 
4. Использовать 
ИКТ. 
5. Создать 
10 минут  
(13 участников) 
– 2 часа 10 мин 
 
 

                                                                                   
 
 
 
макет. 
6. Сообщить 
экспертам о 
завершении 
работы и 
готовности 
демонстрироват
ь макет 
предметно-
развивающей 
среды в группе 
ДОУ. 

жүктеу/скачать 1,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: