Оқулық Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі бекіткен

 
208 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Озық педагогикалық тәжірибені (ОПТ) зерттеу, жалпылау және 
енгізудің ғылыми негіздерін меңгеру. 
 
Сәйкес бағанға «+» белгісін қойыңыз. 
 
 
№ 
 
Сұрақтар 
 
Жауаптар  
Білімдер мен біліктерді меңгеремін 
жақсы 
нашар 
меңгермеймін 
1. 
Озық 
педагогикалық 
тәжірибенің маңызы 
 
 
 
2. 
Озық 
педагогикалық 
тәжірибенің белгілері 
 
 
 
3. 
ОПТ  –  ні  меңгерудің  жұмыс 
жүйесі 
3.1. 
Жұмыстың 
жалпы 
әдістемелік 
жүйесін 
айқындау  
3.2. 
Жұмыстың 
жеке 
әдістемелік 
жүйесін 
айқындау 
 
 
 
4. 
ОПТ  шарттары  бойынша 
талдау 
 
 
 
5. 
ОПТ – ні жалпылау 
 
 
 

 
209 
6. 
ОПТН 
– 
ні 
жалпылау 
жұмысының  формалары  мен 
әдістері 
 
 
 
7. 
Өз 
жұмыс 
тәжірибесін 
жалпылаудағы 
жұмыс 
кезеңдері 
 
 
 
8. 
Озық 
педагогикалық 
тәжірибені енгізу (құру)  
8.1.  Енгізу  немесе  құру 
себептері 
8.2. 
Енгізу 
процесінің 
анықталуы және мәні  
8.3. Енгізу әдісі 
8.4. Енгізу мақсаты 
8.5. Енгізу құралдары 
8.6. Енгізу нәтижелері 
8.7. Енгізу объекті 
8.8. Енгізу субъекті 
8.9. Енгізу формалары 
8.10. Енгізу принциптері 
8.11.Оңтайлы енгізу 
шарттары 
8.12. Сәтсіз енгізу себептері 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
210 
Негізгі әдебиеттер тізімі 
1.  Педагогика. Дәріс курсы Нұрлы әлем, 2003,- 368бет 
2.  Таубаева Ш.Т. Жо,ары педагогикалық оқу орындарында мамандарды 
даярлау сапасын басқару // Білім-Образование,-Алматы -2006, №2 (26),1 
3.  Садықов Т.С. Әбілқасымова А.Е. 12 жылдық білім методологиясы.  –
Алматы, 2004. 
4.  Қоянбаев  Р.М.,  Қияқбаева  Ұ.Қ.  Бастауыш  оқыту  педагогикасы  және 
әдістемесінен диплом жұмысы. – А.,2004 
5.  Лукпанов  Г.  Внедрение  науки  как  основа  развития  современной 
школы: Учебное пособие. – Алматы: PVIK, 2000. – 80с. 
6.  Хмель  Н.Д.  Диагностика  педагогического  процесса  как  условие 
развития творчества учителя. – Алматы, 1996 
7.  Школа молодого ученого \Н.Д.Хмель и др.\ - Алматы: 1996 
8.  Таубаева  Ш.  Исследовательская  культура  учителя:  от  теории  к 
практике: Монография. – Алматы:Ғылым,2001. 
9.  Формирование  исследовательской  культуры  творческой  личности 
учителя. – Алматы, 2001 
10. Введение  в  научные  исследования.  /  Под  ред.  В.И.Журавлев/  -  М; 
1988г. 
11. Загвяинский 
В.И.,  Атаханова  Р.  Методология  и  методы 
педагогического исследования. – М.,2003. 
12. Скалкова  Я.И.  и  другие.  Методология  и  методы  педагогического 
исследования. –       М.,1986г. 
13. Жексенбаева  Ү.Б.  Оқушылардың  ғылыми-зерттеу  жұмыстарын 
ұйымдастыру. – Астана, 2005. 
14. Загвяинский  В.И.,  Поташник  М.М.  Как  учителю  подготовить  и 
провести эксперимент. – М., 2004. 
15. В.В.Краевский,  В.М.Полонский.  Методологические  характеристики 
педагогического исследования и критерии оценки его результатов.- Самара, 
1992.-52c. 
16. Скаткин М.Н. Методология и методы педагогического исследования. 
– М., 1986. 
17. Педагогика  және  психология.  Қазақ  тілі  терминдерінің  салалық 
ғылыми түсіндірме сөздігі. – А., 2002. 
18. Краевский  В.В.  Методология  педагогического  исследования.  – 
Самара., 1994. 
19. Методология 
педагогических 
исследований 
( 
Под 
ред.Г.А.Пискунова, Г.В.Воробьева).  – М.,  1980. 
20. Методы 
системного  педагогического  исследования 
( 
Под 
ред.Н.В.Кузьминой).  – Л., 1980. 
21. Тотанова  А.С.  Методика  научно  –  педагогического  исследования.  – 
Алматы, 2005. 
22.  Білім  және  ғылым.  Энциклопедиялық  сөздік  /  Бас  редактор  Ж.Қ. 
Түймебаев.  Ред.  Алқасы:  А.Е.  Әбілқасымова,  И.Б.  Бекбоев,  Н.Б.  Қалабаев, 
Е.Ә.Оңғарбаев, С.Ж. Пріәлиев, М.В.Рыжаков. – Алматы, 2009. -400б. 

 
211 
23.  Кертаева К.М., Боталова О.Б. Организация психолог-педагогических 
исследований. –Павлодар, 2005. 
 

жүктеу/скачать 2,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: