Информация о проведении Облумц

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

174 

 

−

 

черная  или  зеленая  паста,  карандаш  могут  быть  использованы  при 

подчеркивании, составлении графиков и т.д.;  

−

 

обучающимся запрещается писать в тетрадях красной пастой; 

−

 

слова в словарях записываются под порядковым номером.  

Основные требования по проверке тетрадей  

Учитель  соблюдает  следующий  порядок  проверки  рабочих  тетрадей 

обучающихся:  

–10-

11 классы 

– 

 

наиболее значимые работы 1 раз в 2 недели; 

– 

все виды контрольных работ и письменных заданий проверяются у всех 

обучающихся.  

Учитель  соблюдает  следующие  сроки  проверки  контрольных  работ:  все 

письменные  контрольные  работы  обучающихся  всех  классов  проверяются  к 

следующему  уроку;  проводит  работу  над  ошибками  после  проверки 

контрольных работ; хранит тетради контрольных работ обучающихся в течение 

года.  

В проверяемых работах по иностранному языку в 10-11-х классах учитель 

исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом: 

– 

зачеркивая  орфографическую  ошибку,  цифру  надписывает  вверху 

нужной буквы; 

– 

пунктуационный  ненужный  знак  зачеркивается,  необходимый  пишется 

красной пастой; 

– 

при  проверке  эссе  в  10-11  классах,  кроме  орфографических  и 

пунктуационных, отмечаются фактические грамматические и речевые ошибки. 

Рекомендуемые нормы контрольных работ 

Для  отслеживания  динамики  и  мониторинга  полученных  знаний 

рекомендуем провести 7 контрольных работ в течение учебного года.  

№ 1 – вводный тест. Данный вид работы предусматривает диагностику и 

контроль знаний, полученных в предыдущем учебном году, охватывает только 

лексико-грамматический аспект. Количество тестовых заданий – 25, количество 

вариантов ответов – 5. Рекомендуется оценивать данный вид работы по системе 

ЕНТ. Оценка «5»– 21-25 баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 

баллов.  Не  рекомендуется  оценивать  на  оценку  «2»,  так  как  учащийся  может 

потерять интерес и мотивацию к изучаемому предмету с первых дней учебного 

года. 

Контрольная работа по английскому языку № 2 – итоговая по 1-й четверти. 

Данная контрольная работа охватывает весь тематический материал, изученный 

в  течение  1-й  четверти,  с  учетом  всех  направлений  развития  речи.  Лексика  и 

грамматика  –  15  заданий,  аудирование  –  5  заданий  ,  чтение  –  5  заданий. 

Рекомендуется оценивать данный вид работы по системе ЕНТ. Оценка «5»–21-

25 баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Контрольная работа по английскому языку № 3 – итоговая по 2-й четверти. 

Данная контрольная работа охватывает весь тематический материал, изученный 

в  течение  2-й  четверти,  с  учетом  всех  направлений  развития  речи.  Лексика  и 

грамматика  –  15  заданий,  аудирование  –  5  заданий,  чтение  –  5  заданий. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

175 

 

Рекомендуется оценивать данный вид работы по системе ЕНТ. Оценка «5» –21-

25 баллов, оценка «4» –   14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Диагностический тест № 4. Данный вид работы предусматривает контроль 

и  динамику  знаний,  полученных  в  предыдущих  двух  учебных  четвертях, 

охватывает  только  лексико-грамматический  аспект.  Количество  тестовых 

заданий  –  25,  количество  вариантов  ответов  –  5.  Рекомендуется  оценивать 

данный вид работы по системе ЕНТ. Оценка «5» –21-25 баллов, оценка «4» – 

14- 20 

баллов, оценка«3» – 1-13баллов. Не рекомендуется оценивать на оценку 

«

2»,  так  как  учащийся  может  потерять  интерес  и  мотивацию  к  изучаемому 

предмету с первых дней учебного года. 

Контрольная работа по английскому языку № 5–  итоговая по 3-й четверти. 

Данная контрольная работа охватывает весь тематический материал, изученный 

в  течение  3-й  четверти,  с  учетом  всех  направлений  развития  речи.  Лексика  и 

грамматика  –  15  заданий,  аудирование  –  5  заданий,  чтение  –  5  заданий. 

Рекомендуется оценивать данный вид работы по системе ЕНТ. Оценка «5»– 21-

25 баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Контрольная работа по английскому языку № 6 – итоговая по 4-й четверти. 

Данная контрольная работа охватывает весь тематический материал, изученный 

в  течение  4-й  четверти,  с  учетом  всех  направлений  развития  речи.  Лексика  и 

грамматика  –  15  заданий,  аудирование  –  5  заданий  ,  чтение  –  5  заданий. 

Рекомендуем оценивать данный вид работы по системе ЕНТ. Оценка «5»– 21-

25 баллов, оценка «4» – 14-20 баллов, оценка «3» – 1-13 баллов. 

Рекомендуемые нормы письменных заданий  

Для  развития  функциональной  грамотности  учащихся  рекомендуется 

проведение письменных работ, в частности, эссе. Данный вид работы позволяет 

развить  навыки  письма,  заставляет  развивать  критическое  мышление  у 

учащихся. Рекомендуем следующую норму слов в эссе (учитываются все слова: 

артикли, предлоги и местоимения): 

10-

11 классы – 140-150 слов.  

Для  развития  мотивации  и  интереса  к  изучаемому  языку  рекомендуем 

проводить  одну  из  видов  кружковой  работы  по  предмету,  например,  клуб 

чтецов.  Целью  данного  клуба  является  развить  интерес  к  иностранной 

литературе. 

Клуб  «Полиглот»:  предусматривает  развитие  полязычия.  Сбор  членов 

клуба  должен  проходить  как  минимум  4  раза  в  год,  последний  из  которых 

отчетный. 

Методическое объединение учителей иностранного языка 

Методическим  объединением  учителей  иностранного  языка  является 

объединение  не  менее  3-х  учителей  иностранного  языка.  Основные 

направления работы методического объединения в 2016-2017 учебном году: 

–

 

выполнение Государственного стандарта; 

–

 

изучение  новых  нормативно-правовых  документов  (79-й  шаг  Плана 

нации, новый государственный стандарт на 2016-2017 учебный год, конвенция 

о правах ребенка, закон об образовании, закон о Труде); 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

176 

 

–

 

изучение  Инструктивно-методического  письма  на  2016-2017  учебный 

год; 

– 

совершенствование профессиональной компетентности и т

ворческий 

подход  к  выполнению  основных  обязанностей  учителя  –  консультанта, 

помощника; 

– 

использование новых технологий в преподавании; 

– 

самообразование  и  повышение  собственной  квалификации  учителей 

иностранного языка; 

– 

изучение новых тенденций и изменений в иностранном языке; 

– 

использование электронных образовательных ресурсов по иностранному 

языку для повышения качества образования учащихся. 

План  работы  методического  объединения  составляется  по  согласованию 

всех членов методического объединения, обязанности распеделяются поровну. 

План  составляется  на  каждый  месяц,  на  весь  учебный  год  и  тесно  связан  с 

приоритетными  задачами  самого  учебного  заведения.  План  методического 

объединения заверяется научно-методическим советом школы и руководителем 

методического  объединения.  В  течение  года  рекомендуется  провести  

6  заседаний  методических  объединений.  Каждое  заседание  должно  нести 

информационно-познавательный характер: это могут быть доклады, дискуссии, 

презентации, коучинги по следующим направлениям: 

−

 

Тематическая декада методического объединения, куда входят не только 

открытые уроки, но и открытые мероприятия, проводимые в учебном заведении 

(охватывает всех учителей методического объединения); 

−

 

Олимпиада  по  предмету  (указывается  дата  проведения  олимпиады 

внутришкольного этапа); 

−

 

Работа с одаренными детьми и детьми с низкой мотивацией изучаемого 

предмета; 

−

 

Работа с вновь прибывшими учителями, если таковые есть; 

−

 

Работа  с  молодыми  специалистами,  назначение  старшего  наставника; 

Работа наставника и молодого специалиста; 

−

 

Взаимообмен 

опытом 

среди 

всех 

учителей 

объединения 

(взаимопосещение уроков); 

−

 

 

Подготовка к экзаменам, конкурсам, олимпиадам, семинарам; 

−

 

Работа с входящей документацией; 

−

 

Внутришкольный контроль; 

−

 

Административный контроль; 

−

 

Работа  с  учителями,  повышающими  или  подтверждающими  свою 

квалификационную категорию; 

−

 

Мониторинг качества и успеваемости учащихся по каждой четверти и по 

итогам года; 

−

 

Рейтинг учителей объединения; 

−

 

Творческий отчет учителей о проделанной работе (в конце года); 

−

 

Отчет по итоговой аттестации знаний учащихся. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

177 

 

Отчет  о  проделанной  работе  должен  производиться  ежемесячно  и 

отражаться  на  заседаниях  методического  объединения.  В  конце  года 

формируется подробный отчет (с фотографиями, схемами и диаграммами). 

В  2016-2017  учебном  году  рекомендуется  провести  интегрированные 

тематические  декады  с  предметами  естественно-математического  цикла 

(математика,  биология,  химия,  география).  Планирование  такого  рода 

мероприятия  хотя  и  будет  трудоемким,  но  оправдает  все  ожидания. 

Интегрированные  уроки  по  итогам  исследованиям  повышают  интерес  к 

предметам. Такого рода декада проводится в три этапа на начальном уровне (с 

учащимися начального звена, затем среднего и старшего). Данное мероприятие 

мотивирует  не  только  учащихся,  но и  учителей  к  новым  открытиям  в  рамках 

своего 

предмета, 

взаимообмен 

опытом 

учителей 

привлечет 

к 

совершенствованию  и  интеграции  используемых  методик.  В  целях 

углубленного  изучения  культуры  и  истории  страны  изучаемого  языка 

рекомендуется  обратить  внимание  на  значимые  даты,  юбилеи,  что  должно 

отражаться  непосредственно  в  тематических  мероприятиях,  проводимых  на 

базе организации образования. 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ 

ОБЛАСТЬ 

«МАТЕМАТИКА 

И 

ИНФОРМАТИКА»  

 

На  уровне  общего  среднего  образования  по  образовательной  области 

«Математика  и  информатика»  изучаются  следующие  предметы:  «Алгебра  и 

начала  анализа»,  «Геометрия»,  «Информатика»  по  двум  направлениям 

(естественно-математическое и общественно-гуманитарное). 

Содержание  образования  по  математике  в  классах  естественно-

математического  направления  формирует  у  учащихся  целостную  картину 

окружающего  мира,  способствует  овладению  общенаучными  умениями, 

направленными на развитие интеллектуальных способностей. Умение строить и 

интерпретировать  математическую  модель  некоторой  конкретной  ситуации 

используется  при  изучении  реальных  процессов  и  явлений,  исследований 

теоретических  проблем  и  решении  прикладных  задач.  Большое  значение  для 

изучения  естественно-математических  предметов  имеет  аппарат  исследования 

теоретических  вопросов  и  решения  задач,  формируемый  при  изучении 

математики.  Обучение  математике  в  классах  естественно-математического 

направления  должно  обеспечивать  учащимся  возможность  продолжения 

образования в учебном заведении по специальности, требующей определенного 

уровня знаний и умений по математике.  

Изучение  курса  математики  в  классах  общественно-гуманитарного 

направления  ориентировано  на  общекультурное  развитие  человека, 

ознакомление  с  законами  математики  и  формирование  тех  математических 

знаний  и  умений,  которые  связаны  с  областью  человеческой  деятельности, 

необходимой  для  свободной  ориентации  в  современном  мире.  Для  данного 

курса характерна разгрузка на основе отказа от рассмотрения большинства 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

178 

 

теоретических фактов с доказательствами, строгие доказательства теорем 

даются  в  очень  малом  количестве,  в  основном  как  образцы  точных 

рассуждений, объяснения в значительной степени основываются на наглядных 

представлениях,  а  сложность  упражнений  ограничивается  уровнем 

простейших.  Некоторые  традиционные  разделы  курса  изучаются  в  более 

обобщенном виде (на уровне представлений, без доказательств).  

Методической  особенностью  преподавания  предмета  «Информатика» 

является  формирование  базы  первоначальных  теоретических  знаний, 

необходимых  для  решения  конкретных  задач,  связанных  с  использованием 

технологии  визуального  программирования  и  современных  информационно-

коммуникационных  технологий.  Изучение  информатики  в  10-11  классах 

естественно-математического направления направлено на развитие системного 

и  алгоритмического  мышления  на  базе  решения  задач,  непосредственным 

продолжением  этой  деятельности  является  работа  в  практикумах;  а 

общественно-гуманитарного  направления  –  на  более  углубленное  изучение 

информационно-коммуникационных технологий.  

В  целях  совершенствования  качества  образования  по  математике  и 

информатике  рекомендуется  использовать  следующие  педагогические 

подходы: 

дифференцированный, 

деятельностный, 

личностно-

ориентированный, системный.  

Особое  внимание  при  изучении  математики  и  информатики  на  уровне 

общего среднего образования следует обратить на метод проектов, так как он 

способствует  повышению  интереса  к  предмету.  Использованиие  проектных 

технологий  не  только  повышает  качество  обучения,  но  и  реализует 

межпредметные  связи  и  повышает  эффективность  изучения  учебных 

предметов.  Работая  над  проектами,  учащиеся  развивают  умения  планировать 

дальнейшую  работу  индивидуально  или  в  группе,  ставить  цели,  искать 

необходимую  информацию,  представлять  и  доказывать  гипотезу,  проводить 

эксперименты, представлять результаты о проделанной работе, анализировать и 

оценивать, а также умело защищать свой проект.  

Примерные нормы контрольных работ (в том числе контрольная работа за 

первое полугодие и итоговая) по математике и контрольно-проверочные работы 

(в том числе практические работы) по информатике в 10-11 классах на 2016-17 

учебный год даны в следующей таблице. 

 

Класс  Предмет 

Кол-во  

часов 

в неделю 

Всего  

часов 

за  учебный 

год 

Примерные 

нормы 

контрольных 

работ 

10 

ЕМН 

Алгебра и начала анализа 

3 

102 

7-8 

Геометрия 

2 

68 

7-8 

Информатика 

1 

34 

3-4 

10 

ОГН 

Алгебра и начала анализа 

3 

102 

7-8 

Геометрия 

1 

34 

3-4 

Информатика 

1 

34 

2-3 

11 

Алгебра и начала анализа 

3 

102 

5-6 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

179 

 

ЕМН 

Геометрия 

2 

68 

4-5 

Информатика 

1 

34 

2-3 

11 

ОГН 

Алгебра и начала анализа 

3 

102 

6-7 

Геометрия 

1 

34 

3-4 

Информатика 

1 

34 

4-5 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» 

 

Учебные предметы образовательной области «Естествознание» на уровне 

общего  среднего  образования  отличаются,  прежде  всего,  мировоззренческим 

характером содержания, формирующим у учащихся комплексное, системное и 

социально-ориентированное  представление  о  природе,  природных  явлениях, 

процессах и закономерностях, о Земле как о планете людей, астрономической 

составляющей научной картины мира. 

Содержание  учебных  предметов  играет  большую  роль  в  формировании 

общей культуры учащихся, а также в решении воспитательных и развивающих 

задач общего образования и социализации личности. 

Особенностями 

обучения 

предметам 

образовательной 

области 

«Естествознание» являются: 

– 

формирование  понимания  влияния  естественных  наук  на  окружающую 

среду,  экономическую,  технологическую,  социальную  и  этическую  сферы 

деятельности человека; 

– 

необходимость  создания  условий  для  развития  навыков  учебной, 

проектно-исследовательской, 

творческой 

деятельности, 

мотивации 

обучающихся к саморазвитию; 

– 

формирование навыков безопасной работы во время учебной, проектно-

исследовательской, 

экспериментальной, 

внеурочной 

и 

внеклассной 

деятельности.  

В  состав  образовательной  области  входит  естественнонаучный  цикл 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: