«центр инноваций в образовании»

 

 

 

 

2 мин 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

3мин 

 

 

 

 

 

5 мин 

 

 

 

10 мин 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-7 мин 

 

 

 

 

 

7  мин 

 

 

 

 

настрой.  

Тренинг 

«Стаканчик» 

 

 

 

Целеполагание 

Слово это серьезное, 

Главное, важное, 

То, что значит оно, 

Очень нужно для 

каждого. 

В нем – забота и 

ласка, 

Тепло и любовь. 

В нем – стремленье 

На помощь прийти 

вновь и вновь. 

Это качество  

В сердце у многих 

живет 

И о боли других 

позабыть не дает. 

- О чем пойдет речь 

на уроке? (о добре) 

-Что значит быть 

человеком? 

 

Актуализация 

знаний 

Прием «Корзина 

идей» 

Задание: написать на 

листочке, что они 

знают о добре 

 

Групповая работа 

1.Игра-соревнование 

Пословицы и 

поговорки о добре, о 

доброте. 

 

2.Составить эйдос-

конспект по 

четверостишию. 

Добрые сердца – это 

сады. 

Добрые слова – это 

корни. 

Добрые мысли – 

цветы. 

Добрые дела – 

микроклимата создание 

коллаборативной среды 

 

Читает стихотворение, 

нацеливает на тему 

урока 

 

 

 

 

 

 

 

Собирает листочки с 

идеями, читает 

 

Делит учащихся на 4  

группы по временам 

года 

 

Наблюдает, направляет 

работу учащихся. 

Работа с одаренными 

Разрабатывают 

критерии оценивания 

вместе с учащимися 

1.Красочность 

2.Креативность 

3.Доступность… 

Слушает выступления, 

комментирует 

 

Проверяет работы 

учащихся, оценивает в 

соответствии с уровнем 

передают друг другу 

стаканчик разными 

неповторяющимися 

способами 

 

 

Слушают, формулируют 

тему урока 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пишут выражения 

Делают вывод 

 

 

 

Распределяются на 

группы, распределяют 

роли, вспоминают 

пословицы и поговорки, 

читают по очереди 

 

Рисуют на плакатах 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступают с работой, 

слушают друг друга, 

оценивают с помощью 

стикеров 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин 

 

 

 

 

 

 

2 мин 

 

 

 

плоды. 

 

 

 

 

 

3.Защита 

конспектов 

Формативное 

оценивание 

 

 

 

4.Практическое 

задание 

1 уровень 

1.Сколько гласных 

букв в слове 

доброта? 

2.Сколько слогов в 

слове отзывчивый? 

3.Какой слог 

ударный в слове 

доброжелательная? 

4.Сколько звуков в 

слове сердце? 

5.Фонетический 

разбор слова 

доброта. 

2 уровень 

1.Вставь 

пропущенные буквы 

в словах: 

За д…бро д…бром 

плати. Добрая слава 

л…жит, а пл…хая 

бежит. Твори добро 

на всей з…мле. 

Подбери 

проверочные слова. 

2.Фонетический 

разбор слова  добрая. 

3 уровень 

1.Отгадай загадки. 

А) Стоит дом, 

Кто в него войдет- 

Том ум приобретет.  

Б) Стоит чудесная 

скамья, 

На ней уселись ты да 

я, 

Скамья ведет обоих 

выполнения 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдает за работой, 

координирует работу 

учащихся 

 

 

 

Подводит итог урока 

 

 

Инструктаж 

 

Выбирают задание по 

уровню своих знаний, 

выполняют, сдают 

учителю на проверку 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисуют, пишут 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нас 

Из года в год, из 

класса в класс. 

В) Отгадай, кто 

молча учит всех 

И взрослых, и детей? 

2.Фонетический 

разбор слова человек 

 

Рефлексия 

Ребятам 

предлагается 

нарисовать солнце. В 

центре солнечного 

круга написать свое 

имя или нарисовать 

свой портрет. 

Нарисовать 

солнечные лучи. 

Вдоль каждого 

лучика написать все 

свои достоинства, 

все вои хорошие 

качества, которые ты 

считаешь присущи 

тебе. 

 

Итог урока 

В заключение мне 

хочется вспомнить 

слова А.П.Чехова: 

«Пока мы молоды, 

сильны, бодры, не 

уставайте делать 

добро!» 

 

Домашнее задание 

на выбор 

1) творческое 

задание. Сочинить 

мини-сказку о добре 

или 2) Произвести 

фонетический 

разбор слов 

чудесный , день. 

 

 

 

 

 

Запись в дневнике 

 

       

 

 

 

 

 

Самопознание. 5 класс 

Фоменко  Инна Васильевна 

                                           ГУ Карабалыкская сш.им.    

                                         М.Горького отдела образования  

                                         акимата Карабалыкского  района 

                                         учитель самопознания 

                                         высшей категории 

 «Мир семьи» 

                                  Вид урока: театрализованный урок 

На  уроке  использована  интеграция  семи  модулей, урок  привлекателен 

тем,  что  вносит  в  ученические  будни  атмосферу  праздника,  приподнятое 

настроение,  позволяет  ребятам  проявить  свою  инициативу,  способствуют 

выработке у них чувства взаимопомощи, коммуникативных умений. 

SMART-цель  урока:  учащиеся  ознакомятся  с  определением  «семья»  и 

«семейные  ценности»,  что  в  будущем  приведет  к  ответственности  и  заботе  за  

свою семью. В процессе совместной групповой деятельности, анализируя текст, 

выделяя  существенное  и  обобщая,  у  учащихся  сформируется  уважение  к 

семейным ценностям и традициям, чувство гордости за свою семью, моральная  

и  правовая  ответственность».  Выработается  стремление  свято  хранить  честь 

своей семьи, любить её еще больше и делать её лучше. 

Методы: беседа, рассказ, объяснение, групповая практическая работа, работа с 

книгой, вокальное пение, художественное чтение. 

Оборудование: 

мультимедиа 

проектор, 

фотографии, 

плакаты 

с 

высказываниями о семейном очаге и счастье, стихотворения, песни,   большой 

энциклопедический  словарь,  ватманы  для  коллективной  работы,  цветные 

фломастеры и маркеры 4 цветов, стикеры в виде  солнечных лучиков. 

                                                  Ход урока 

1.Позитивный  настрой.  Здравствуйте,  ребята!  Я  очень  рада  видеть  вас!    А 

чтобы этот день и урок оставались радостными и приятными, улыбнитесь друг 

другу. 

Дети сидят на маленьких стульях в кругу. Ребята! Давайте посидим тихо 

и  послушаем  музыку.

 

(

Звучит  отрывок  музыкального  произведения 

«Хрустальная грусть»).

  

Учитель зажигает свечу у себя на столе и уже от своей свечи зажигает другие, 

проговаривая при этом такие по смыслу слова: свеча как душа, это частица огня 

небесного.  Чем-то  она  напоминает  золотые  купола  монастырей,  мечетей,  

церквушек, храмов. Говорят, что души еще не родившихся детей – это звезды, 

наблюдающие  за  нами:  к  кому  же  они  должны  попасть,  в  добрые  ли  руки? 

(Садится  на  место).  Музыка  и  горящие  свечи  уносят    нас  вдаль,  наше 

воображение, и мы закрываем глаза. А впереди Новый год…и душа поет. Мы 

мысленно перемещаемся в свой дом, свою семью. Празднично накрытый стол, 

вы украшаете свою пушистую елочку, рядом мама, бабушка на кухне, дедушка 

раскладывает подарки под елочкой, пахнет выпечкой и аромат мандаринов во 

всей  квартире,  мы  в  ожидании  семейного  праздника.  Нам  очень  хорошо, 

комфортно, мы защищены…мы ждем Деда Мороза, и знаем, что это будет папа, 

 

переодетый  в  костюм  Деда  Мороза.  И  это  все  будет…

     а   

нам  пора 

возвращаться в свой класс. Открываем глаза. 

Стадия вызова:

 

Сегодня нашу с вами встречу я хочу начать, прочитав отрывок 

из стихотворения, Валентины Жигановой «Материнский наказ».

 

Нас  мама  с  детских  лет  учила  и  повторяла,  как  наказ:  -Не  забывайте,  вы  – 

родные и кровь одна течет у вас. Она твердила как молитву:-  Куда б судьба 

не занесла, вы мне милее всех на свете! Вы птицы одного гнезда! Не ссорьтесь 

попусту, не стоит делить любовь или добро. Всем по заслугам нам дано. Друг 

другу  руки  протяните,  коль  вдруг  окажитесь  в  беде.  Любовь  мою  с  собой 

возьмите,  пусть  вам  напомнит  обо  мне.  И  если  боль  иль  радость  в  доме, 

спешит ко мне моя родня. Мы вместе все, одной мы крови! Мы птицы одного 

гнезда! 

Ребята,  о    каком  гнезде  идет  речь,  о  чем  мы  сегодня  будем  с  вами  говорить? 

(Ответы детей) Сегодня мы поговорим о родном доме, родных людях, семье. А 

что такое родной дом? Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей). 

Действительно,  ребята,  дом-это  очаг.  Это  начало  всех  начал.  В  нем  важно 

поддерживать тепло, чтобы оно не остыло, а сохранилось в памяти и сердце на 

всю  жизнь.  Многие  люди  вспоминают  о  нем  с  любовью  и  нежностью, 

вспоминают  о  родных  людях,  которые  отдали  им  тепло  своей  души,  научили 

жить, любить Родину и все, что их окружает. 

2.  Актуализация знаний. Работа над пословицей  

Учитель: Народная мудрость гласит: 

Отбасы тату болса, байлықтың да керегә жоқ. 

Не нужен клад, когда в семье лад. 

— Как вы понимаете её? 

Вспомните вы, ребята, когда вам бывает хорошо в семье? (Ответы детей). 

Правильно, вам бывает хорошо, когда вся семья вместе, в сборе. 

А теперь давайте ответим на вопрос что такое «семья»? (Ответы детей) 

Учитель:  В  Большом  энциклопедическом  словаре даётся  такое  толкование 

этого слова: «Семья́ — основанная на браке или кровном родстве малая группа, 

члены  которой  связаны  общностью  быта,  взаимной  помощью,  моральной  и 

правовой ответственностью». 

Стихотворение «Семья»- читает С. Бойко. 

3. Стадия осмысления:

 

(5  слайд) 

А 

сейчас  мы  с  вами  составим  синквейн  со  словом  семья,  синквейн 

это  необычное  стихотворение,  которое    написано  в  соответствии  с 

определенными правилами. 

В  каждой  строке  задается  набор  слов,  который  необходимо  отразить  в 

стихотворении. 

1  строка  –  заголовок,  в  который  выносится  ключевое  слово,  понятие,  тема 

синквейна, выраженное в форме существительного. 

2 строка – два прилагательных. 

3строка – три глагола. 

4строка – фраза, несущая определенный смысл. 

5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. 

 

Учитель: Обобщив вышесказанное, давайте запомним следующие определение 

«Семья – это совокупность двух и более людей, объединенных родственными 

связями,  чувством  любви,  привязанности  и  заботы  друг  о  друге.  В  идеальном 

представлении  семья  состоит  из  матери,  отца  и  их  ребенка  (детей),  а  также 

бабушек  и  дедушек  и  других  близких  родственников».  Запомните  это 

определение. 

4.Чтение:  притча  Льва Толстого «Деревянная кормушка» 

Когда-то  жил  очень  старый  человек.  Глаза  его  ослепли,  слух  притупился, 

колени дрожали. Он почти не мог держать в руках ложку и во время еды часто 

проливал на скатерть суп, а иногда кое-что из пищи выпадало у него изо рта. 

Сын  и  его  жена  с  отвращением  смотрели  на  старика  и  стали  во  время  еды 

сажать его в угол за печку, а еду подавали ему в старом блюдечке. Оттуда он 

печально  смотрел  на  стол,  и  глаза  его  становились  влажными.  Однажды руки 

его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой. Оно упало на пол и 

разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика, но он не сказал ни слова, а 

только  тяжело  вздохнул.  Тогда  ему  купили  деревянную  миску.  Теперь  он 

должен был есть из неё. 

Как-то  раз,  когда  родители  сидели  за  столом  ,  в  комнату  вошёл  их 

четырёхлетний сын с куском дерева в руках. 

- Что ты хочешь сделать? - спросил отец. 

-Деревянную кормушку, - ответил малыш. - Из неё папа с мамой будут кушать, 

когда я вырасту. 

Учитель:  О  чём  поведала  вам  притча?  Какой  вывод  вы  сделали? 

Вывод: Главная  семейная  ценность  –  это  наши  родители,  которые  дали  нам 

жизнь,  вырастили  и  воспитали  нас.  Родителей  надо  уважать  и  оберегать  их 

старость. Счастливая старость наших родителей – это залог и нашей счастливой 

старости, потому что дети учатся у своих родителей отношению к старшим. 

5.Стихотворение о дедушке читает Александр Черноштан.

 

6.Рассказ  А.  Безукладова  о    своем  дедушке-фронтовике,  ветеране  ВОВ 

Новгородове Н. Т. 

 Учитель: 

Кто  еще  ребята  хочет  рассказать  о  своих  близких? 

Рассказы детей о своей семье, сочинения. Зачитывается фрагмент сочинения о 

бабушке  ученицы Давлетовой Ж.

 

Стадия рефлексии :Упражнение «Продолжи предложение» 

 

Если бы сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то, подумайте, 

чтобы вы могли им сказать, а помогут нам в этом предложения, но они не 

закончены. Ваша задача: прочитать и закончить предложение.  

— Я хочу, чтобы мои мама и папа были…  

— Я люблю, когда бабушка…  

— Мои мама и папа для меня самые…  

— Я люблю своих родителей за то, что…  

— Я доверяю своим родителям…  

— Я люблю своего дедушку за то, что…  

— Я хочу своим родителям пожелать…  

 

— Свою семью я считаю…  

— Моя мамочка для меня самая…

 

8.

 

Песню  «Моя  мама  лучшая  на  свете»  исполняет  вокальная  группа 

девочек. Музыка и слова Игоря Черника 

8.  Коллективная  творческая  деятельность:  Работа  в  группах.    Работа  с 

раздаточным  ресурсом  в  группах.(Заранее  приготовленные  вырезки  из 

журналов) Класс делится на три группы.  

 Задание первой группе: создать свой  коллаж счастливой семьи, защитить свою 

работу и объяснить, почему коллаж получился именно таким.  

Задание второй группе: изобразить « Дом семейного счастья». 

 Задание  третьей  группе:  написать  короткие  письма  своим  самым  дорогим 

людям.  Дети  получают  раздаточные  листы,  из  которых  должны  выписать 

семейные ценности. Затем идёт обмен информацией между группами. 

Защита работ  и выступление групп у доски.  

Ребята! Сегодня мы много говорили о семье, где вы воспитываетесь, живете, о 

родных вам людях, о тепле родного дома. Давайте запомним эти заповеди: 

Заповеди: (читают ученики) 

• свято храни честь своей семьи; 

• люби свою семью и делай её лучше; 

• будь внимательным и чутким, 

всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи; 

• подари родителям радость; 

•  умей  найти  и  выполнить  дело  на  пользу  и  радость  членам  своей  семьи; 

•  жизнь-это  дорога,  полная  испытаний,  будь  готов  с  честью  пройти  их.                                   

Рефлексия. 

Учитель:  На  доске  «Солнышко-  семья»    которое  светит  и  улыбается  вашим 

семьям  и  вам.  Дети  украшают  и  дополняют  его  лучиками  -  символами  на 

которых 

написаны 

пожелания:«Крепкая»,«Дружная», 

«Счастливая»,Любящая», 

«Добрая», 

«Веселая», 

 

«Спортивная», 

«Музыкальная», «Прекрасная», «Необычайная». 

 7. Домашнее задание.  

Поговорить  с  родителями  о  ценностях  своей  семьи.  Сделать  презентацию  о 

своей семье.  

Придумать и записать в тетрадь рецепт семейного счастья. 

Коллективная песня А. Гомана «Дом родной». 

 Спасибо за активное участие и внимание, до свидания! 

8.Минутка тишины: звучит спокойная мелодичная композиция. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литературное чтение. 2 класс 

Хайдаршина Татьяна Николаевна 

ГУ «Карабалыкская средняя школа им. М. Горького  

отдела образования акимата Карабалыкского района» 

учитель начальных классов, первая категория 

«Устное народное творчество. 

Казахская народная сказка «Лиса и муравей»  

Тип урока: комбинированный  

На  данном  уроке  отражены  развивающая  и  воспитательная  функции, 

включены  элементы  семи  модулей  Программы  Второго  уровня,  с 

использованием  компьютерной  грамотности.  В  ней  нашли  воплощение 

важнейшие  объективные  свойства  и  характеристики  природы,  общества  и 

человека,  способы  познания  и  преобразования  этих  свойств.  Применены 

следующие  стратегии:    Методы  и  приёмы  критического  мышления,  тренинг 

«Комплименты»,  «Метод  ассоциаций»,  «Кластер»,  «Вопросы  высокого  и 

низкого  порядка»,  метод  «Удочка»,  диаграммы  Венна,  создание  проблемной 

ситуации,  дифференциация  заданий,  рефлексия  «Незаконченные  фразы», 

формативное и суммативное оценивание. 

S  –  включают  действия  исследования,  поиска  и  отбора  необходимой 

информации, структурирования изучаемого материала. 

M  –  умеют  самооценивать  и  взаимооценивать  по  точно  обозначенным 

критериям. 

A – принимают учебную задачу на основании того, что уже усвоено и того, что 

ещё неизвестно, создание позитивного настроя. 

R  –  обеспечивают  ценностную  ориентацию  моральных  норм  и  умение  им 

следовать, желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков. 

T – регулируют способность вовремя начать и заканчивать учебные действия в 

нужный  момент,  учить  сотрудничеству  с  учителем  и  сверстниками  при 

распределении ролей в групповой работе. 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: