R Условные обозначения

g h t  =   [t] 
i  +  g h t  =   [ait]
-----------------------------------------------------------------------------
^
lig h t 
n ig h t 
b r ig h t 
r ig h t
-----------------------------------------------------------------------------
^
18.  M atch :
a)  [<£] 
g h t
b)  [ei] 
n ig h ts
[t] 
j
[з:] 
tr a in e r s
1Л 
t
[ou] 
s h ir t
[tn 
th
[ai] 
clo th es
[0] 
ch
[au] 
shoes
[d] 
sh
[u:] 
tro u s e r s
19.  Tell  B aby  E le p h a n t  w h a t  he  m ay  p u t  on  in   d if f e r e n t 
w e a th e r.
Example:  W h e n   i t   is  su n n y   an d   h o t,  you  m ay  p u t  on 
a  T -s h irt  an d   s h o rts .
1)  W h e n   i t   is  cold  a n d   ra in y ,  you  m ay p u t  on...
2)  W h e n   i t ’s f r o s ty   a n d   snow y,  y o u   m ay...
3)  W h e n   i t ’s w arm   a n d   w in d y ,  you...
4)  W h e n   i t ’s  cold  an d   w indy,...
20.  R ead   th e   te x t  ab o u t  B aby  E le p h a n t.  C om plete  th e  
se n te n c e s.
Baby  Elephant  and  His  New   Clothes
P a r t  2
) 
T hey  ...  (come)  to   M rs  T ig e r’s  shop.
T h ere  ...  (be)  a  lo t  o f  T -s h irts   an d   s h o rts   th e re .
“Good  m o rn in g ,  M rs  T ig e r,”  ...  (say)  F a th e r  E le p h a n t. 
“Good  m o rn in g ,  M r  E lep h an t!”  ...  (say)  M rs  T ig er. 
“H av e  y o u   g o t  a  T -s h irt  a n d   s h o rts   f o r   m y  B aby 
E le p h a n t? ”  ...  (ask)  F a th e r  E le p h a n t.
“W e  h av e  v e ry   sm all  T -s h irts   a n d   s h o rts .  B u t  w a it 
a   l ittl e ,  an d   m y  little   T ig e rs  w ill  m ak e  h im   a  n ice  b ig  
T -s h irt  a n d   s h o r ts ,”  ...  (answ er)  M rs  T ig er.
T he 
li tt l e  
T ig e rs 
... 
(m ake) 
a 
n ice 
new  
b lu e 
T -s h irt  an d   w h ite   s h o rts   fo r  B aby  E le p h a n t.
T hen  F a th e r  E lep h an t  ...  (p u t)  th em   on  B aby  E lep h an t. 
B aby  E le p h a n t  ...  (be)  v e ry   h ap p y ,  a n d   he  ...  (say),  “I 
like  m y  new   yellow   socks,  b lu e  T -s h irt  an d   w h ite   s h o rts  
a n d   I  th a n k   y o u ,  Dad!  Now  I  ca n   p la y   fo o tb all!  A n d   I 
w ill  p lay   v e ry   well!”

U
n
it
 
6
21.  C om plete  th e   se n ten c es.
1)  B aby  E le p h a n t  ask ed   h is  f a th e r ,  “B uy  m e 
p le a se .” 
a)  a  new   cap 
b)  a  new   s h ir t 
c)  a  new   T -s h irt
2)  T hey  w en t  to   ...  shop.
a)  M rs  L io n ’s 
b)  M rs  M on k ey ’s 
c)  M rs  T ig e r’s
3)  T he  little   T ig ers  m ade  a  new   ...  T -s h irt  a n d   s h o rts  
fo r  B aby  E le p h a n t.
a)  g re e n  
b)  b lu e 
c)  b ro w n
4)  W h e n   B aby  E le p h a n t  saw   h is  new   T -s h irt  an d  
s h o rts ,  he  w as  ...  .
a)  sad  
b)  h a p p y  
c)  a n g ry
22.  M ake  u p   q u e stio n s .  A n sw e r  th e m .
1)  B aby  E le p h a n t,  d id ,  liv e,  W h e re ?
2)  d id ,  W h a t,  b u y ,  F a th e r   E le p h a n t?
3)  d id ,  b u y ,  socks,  new ,  W h e re ,  B aby  E le p h a n t?
4)  B aby  E le p h a n t,  D id,  h is,  lik e,  T -s h irt,  new ?
23.  Tell  B aby  E le p h a n t  w h a t  clo th es  he m ay  p u t  on
—  fo r  p la y in g   te n n is   in  su m m er.
—  f o r   a u tu m n   w alks  in  th e   fo re s t.
—  f o r   p la y in g   snow balls in   a  R u ss ia n  w in te r.
Exam ple:  Y ou  m ay  p u t  on  ...  .
Section  3.  Shopping  for  food
24.  L iste n   a n d   say   w h a t  M o th e r  E le p h a n t  b o u g h t  in   th e  
shop  y e s te rd a y   a n d   w hy.

25.  L iste n ,  look  a t  th e   p ic tu re s   a n d   le a rn   how  to   say.
a  g lass  of
a  b o ttle
th r e e   pieces
| 
ju ic e
o f  w a te r
o f  cake
26.  C om plete  th e   s to ry   w ith   th e   w ords  fro m   th e   box.
Y e ste rd a y   B aby  E le p h a n t  h ad   a  b irth d a y  
p a rty .  H e  w as  six .  H is  frie n d s   cam e  to   his 
h o u se.  T he  litt l e   T ig e rs  g av e  h im   six   b a g s 
o f  n ice  sw eets.  T he  little   L ions  b r o u g h t  a 
b ig   ...  o f  ch o c o la te s.  T he  little   M onkeys 
g av e  six   yellow   b a n a n a s.  B aby  E le p h a n t 
a n d   h is  frie n d s   h ad   a  m e rry   p a r ty .
T hey  p lay ed   p u z z le s,  w atc h ed   th e   s ta r s , 
to o k   p h o to s,  d an ced   a n d   sa n g   so n g s.  T hey 
also 
h a d  
a  ta s ty   b ir th d a y   cake. 
B aby 
E le p h a n t  a te   six   ...  o f  cake  a n d   d ra n k   six  
...  o f  te a ,  six   ...  o f  ju ic e ,  ...  o f  w a te r.  H e 
w as  h ap p y .
bags
box
g lasses
cu ps
a   b o ttle
pieces
27.  G uess  a n d   say   w h a t  B aby  E le p h a n t  d id   to   h elp   his 
m o th e r  to   p re p a re   h is  b ir th d a y   p a r ty .  U se  th e   w ords:
clean ed ,  b o u g h t,  cooked,  laid
28.
sw eets
ch o co lates
S ay  w h a t  B aby  E le p h a n t  w ill  h av e  fo r 
h is  b re a k fa s t  to d a y .
U
n
it
 
6

29.  a)  S ay  w h a t  you  u su a lly   h av e  f o r   b re a k fa s t  (lu n c h   /
d in n e r).
b)  S ay  w h a t  you  h ad   f o r   b re a k fa s t  (d in n e r)  y e ste rd a y .
30.  L iste n   a n d   say   w h a t  H elen   a n d   B etsy   lik e  to   do.
som e 
T h e re   is  som e  b re a d   a t hom e.
T h e re  a re   som e  sw eets  on  th e   tab le.
a n y  
Is  th e  
a n y  
b re ad ?
T h ere 
i s n ’t  a n y  
b re a d .
n o  
T h ere  is 
n o  
b re a d .
B u t:  C an  I  h av e  som e  te a ?
31 .  A n sw e r  th e   q u e stio n s:
Y es,  th e r e   is  som e.
Is  th e r e   a n y   ju ic e   in  
.
th e   b o ttle ?  
V theu V f  
аПУ  JU1C0
m   th e   b o ttle .
A re   th e r e   a n y   people 
Y es,...
in   th e   s tr e e t?  
N o,  ...  people  in   th e   s tr e e t.
W e re   th e r e   a n y   caps
Y es,...
in   th e   shop? 
N o,  ...  in   th e   shop.
A re   th e r e   a n y   shops 
Y es,...
n e x t  to   y o u r  h ouse? 
N o,  ...  n e x t  to   m y  house.

32.  C om plete  th e   d ialo g u es.  U se  th e   w ords:  som e  o r  any. 
A c t  o u t  th e   d ialo g u es.
M um : 
M ag,  w h a t  w ould you  lik e  f o r   b re a k fa s t?
M ag: 
...  c o rn fla k e s  w ith  
m ilk .
M um : 
I  am   s o rry ,  th e r e  is n ’t   ...  m ilk   to d a y .  I  hope
y o u ’ll  go  a n d   b u y  ...  .
M ag:  Of  co u rse ,  M um .  B u t  now   I ’d  lik e  a  to a s t,  ... 
ja m   a n d   a  cup  o f  te a .
M rs  W ilso n :  J a s o n ,  is  th e r e   ...  jam   in   th e   ja r?
J a s o n :  I  am   a f r a id   n o t,  G ra n n y .  B u t  th e re   is 
p o rrid g e   on  th e   p la te .
F a th e r:  Is  th e r e   ...  coffee?
M o th er:  N o,  th e r e   is n ’t   ...  coffee.  T h ere  is  ...  te a . 
F a th e r:  T h en   g iv e  m e  ...  te a ,  please.

33.  Look  a t  th e   p ic tu re s   in   E x.  32.  A sk:  “W h a t  is  th e r e   on 
th e   ta b le ? ”
Exam ple:  T h ere  is  som e  cheese  on  th e   tab le.
T h ere  a re   fo u r   pieces  o f  b re a d   on  th e   p la te .
34.  S ay  w h a t  E n g lish   fa m ilie s  u su a lly   (обычно)  h av e  fo r 
b re a k fa s t.
Section  4.  W riting  at  home
1.  П ом оги  Т ай н и   вы б рать  одеж д у  д л я   холодной  д о ж д л и ­
вой  погоды .  В ы п и ш и   н у ж н ы е  слова.
a  d re ss ,  b o o ts,  a  s k ir t,  a n   u m b re lla ,  shoes, 
a  cap,  a  h a t,  a  T -s h irt,  je a n s ,  a  ja c k e t,  a  co at, 
a  ra in c o a t,  s h o rts ,  a  s u it,  tr o u s e r s ,  a  s c a rf, 
a  s h ir t,  m itte n s ,  a  sw e a te r,  tr a in e r s
2.  З а к о н ч и   разговор  м еж д у   п о ку п ателем   (С) 
и  продавцом   (А).
A:  C an  I  ...  you?
С:  Show   m e  th e   ...,  please.
A :  H e re   ...........
С:  I  lik e  th e   ...  .  How  m u ch   .........?
A:  ...  p o u n d s.
C:  T h a n k   you.  Bye.
A:  ...
3.  П осм отри  н а  ф отограф и и   двух  д евочек-б лизн ец ов 
(H elen  и  B etsy).  Н ай д и   четы р е  о тл и ч и я   в  и х   одеж де.
Ф 
З а п и ш и   и х .
S3 
Example:  B etsy  has  a  red  T -sh irt  on.  B u t  H elen  has  ...  on.
5

4.  П ереведи  н а   ан гл и й с к и й   я зы к :
•  сам ое  к р аси в о е  п л ать е
•  сам ы й   больш ой  зонт
•  сам ы е  д л и н н ы е  брю ки
•  с а м а я   м а л е н ь к а я   ф у тб о л ка
•  сам ы й   хо р о ш и й   костю м
•  сам ы е  гр я зн ы е   кр о ссо вки
•  сам ы й   толсты й   свитер
5.  Н ай д и   в  тексте  “B aby  E le p h a n t  an d   H is  N ew   C lo th e s” 
( P a r t  1)  гл аго л ы   в  P a s t  S im ple.  Н ап и ш и   и х  I  ф орм у.
Exam ple:  lived  —  live,  h ad   —  have
6.  П оставь  вопросы   к   вы д елен н ы м   словам .
1)  B aby  E le p h a n t  an d   h is  f a th e r   w e n t  sh o p p in g  
yesterday.  (W hen?)
2)  B aby  E le p h a n t  w ill  h av e  a  nice  blue  sh irt  on 
to m o rro w .  (W h a t? )
3)  F ath er  E lephant  b o u g h t  new   socks  fo r  h is  son. 
(W ho?)
4)  B aby  E le p h a n t  w as  sa d .  (W hy?)
5)  T hey  w ere  in   Mrs  T iger’s  sh o p   y e s te rd a y .  (W h ere?)
7.  C om plete  th e   se n te n c e s.  U se  th e s e   w ords: 
pieces,  sw eets,  boxes,  r u n ,  is,  c a n ’t ,  bags
B illy   is 
f a t. 
H e 
h as  cakes 
a n d   ch o c o la te  fo r 
b r e a k f a s t.  H e  h as  ...  a n d   ja m   f o r   lu n c h .  Y e ste rd a y  
B illy   a te   tw o  ...  o f  ch o c o la te s,  f if te e n   ...  o f  cake  an d  
te n   ...  o f  sw eets.  H e  d o e sn ’t   e a t  cabbage  an d   c a rro ts . 
B illy   d o e sn ’t   lik e  to   ...  a n d   ju m p .  H e  ...  sw im .  B illy  
...  sad.  C an  you  h elp   m y  frie n d   B illy?
8.  З ап о л н и   п роп уски .  И сп ользуй :  som e  /   a n y   /   no.
1)  W o u ld   you  lik e  ...  m ilk ?  —  Y es,  I ’d  lik e  ...  .
2)  B etsy   w e n t  sh o p p in g   a n d   b o u g h t  ...  b re a d .
3)  A re   th e r e   ...  le tte r s   fro m   M iss  C h a tte r?   —  Y es, 
th e r e   a re   ...  .
4)  W e re   th e re   ...  ra in c o a ts   in   th e   shop?  —  N o,  th e re  
w e re n ’t   ...  .
5)  C an  I  have  ...  ju ic e ,  M um ?  —  S o rry ,  b u t  th e r e   is  ... 
ju ic e   in   th e   b o ttle .

U
n
it
6
Do you  remember  th e  words  from  U nit  6?
b ag
shoe  /   shoes
b lo u se
s u it
b o o t  /   b o o ts 
sw e a te r
b o ttle
tr a in e r   /   tr a in e r s
clo th es
tro u s e r s
co at
T -s h irt
d re ss
u m b re lla
g lass
an y
ja c k e t
som e
je a n s
hav e  on
m itte n   / m itte n s  
s u it
p iece  (of cake)
p o u n d
How  m u ch   is  it  /  a re   th e y ?
ra in c o a t
C an  I  h elp   you?
s c a rf
Is  th e r e   a n v   ...? 
Y es  th e r e   is  so m e-
~~~~~~  N o,  th e r e   isn   t   an y .
Test  yourself
Do  th e   e x e rcises  in   y o u r  w orkbook. 
M ark   y o u r  score.
2 7 — 30
2 1 — 26
15— 20 
<  15
V ery  good!
Good!
OK! 
T ry   again!
@

Project  “MFM  for  Stars”
Н а ш и   д р у зь я -ар ти с ты   стал и   п о п у л я р н ы м и   тел евед у ­
щ и м и .  Д л я   того  чтобы   они  хорош о  в ы гл я д ел и ,  им   н у ж н ы  
т а л а н т л и в ы е   м одельеры .  С оздайте  с  о д н о к л ас сн и к ам и  
ж у р н а л   мод  д л я   н аш и х   телезвезд:  “M odern  F a sh io n  
M ag azin e  f o r   S ta r s ”  (“MFM  f o r   S ta r s ”).
В ы берите  одного  и з  артистов,  п р и д у м ай те  и  н ар и су й те 
р азл и ч н у ю   одеж ду  д л я   того,  чтобы   он  м ог  вести:
—  утренню ю   п ередачу  д л я   детей  —  “Good  m o rn in g , 
k id s!”
—  спортивную   п ередачу  —  “L e t’s  do  sp o rts !”
—  тел е в и к то р и н у   д л я   лю б о зн ательн ы х   —  “W h e n ,
W h e re ,  W h y ? ”
—  м у зы к а л ь н о -р а зв л е к а т е л ь н у ю   перед ачу  —  “L e t’s  sin g  
an d   dance!”
—  перед ачу  о  ж и в о тн ы х   —  “T ellin g   s to rie s   a b o u t  p e ts ” .
О  том ,  к а к   сд ел ать  этот  ж у р н а л ,  вы   прочи таете 
в  рабочей  тетрад и .
Н е  заб у д ьте  п р и д у м а ть   и н тересн ую   о б л о ж к у   и  н а п и сат ь  
н азван и е:  “MFM  fo r  S ta rs !”
( S )
U
n
i
t
e

Unit 
7
School  is  fun
Section  1.  W hat  do  we  do  at  school?
Classwork
A
A B C B E F  
G H I J   KL 
MN O P Q R
£ T  I I W
  _
.*  p o s te r
b o o k sh e lf
b o a rd
vid eo
te a c h e r ’s  ta b le
g o ld fis h
classro o m
1.  Look  a t  th e   p ic tu re .  L iste n   to   w h a t  J im   to ld   h is  m o th e r 
a b o u t  h is  new   classroom .  C o n tin u e  (продолж и)  h is  sto ry .
E x am p le:  T h ere 
is 
a  g o ld fish   in   th e   classroom .  ...
2.  Look  a t  th e   p ic tu re   a g a in .  C om pare  y o u r  classroom   w ith  
th e   classroom   in   th e   p ic tu re .
E x am p le:  T h ere 
is 
a  g o ld fish   in   J i m ’s  classro o m .  B u t
th e r e  is  no  g o ld fish   in   o u r  classroom .  T h ere  is
a  b o ard   in   J i m ’s  classroom .  A n d   th e re   is  a 
b o ard   in   o u r  classroom   too.

3.  R ead  th e   w ords.  Say  w h at  you  u sually  do  in   th e   lesson.
Look  and  learn!
tra n sla te 
[traens'leit] 
(from... 
into...) 
—  переводить  (с...  на...) 
learn  by  heart 
—  учить 
наизусть
break 
[brerk]  —  перемена 
during 
['djuonp]  —  во  время
dance,  d raw ,  clean,  re a d ,  help, 
c o u n t,  w rite ,  liste n ,  p lay ,  ju m p , 
speak,  sin g ,  le a rn ,  r u n ,  s it,  s ta n d , 
ask  q u estio n s,  an sw er  th e   q u estio n s, 
d iscu ss,  te ll,  tr a n s la te   (fro m  
E n g lish   in to   R u ssia n ),  w a tc h ,  feed , 
le a rn   by  h e a rt,  th in k
4.  M atch   th e   w ords.  M ake  u p   y o u r  own  sen ten ces.
a)  le a rn  
q u e stio n s 
b)  s ta n d   —\  
fro m ...  to...
s p e a k       songs 
tr a n s la te   \  
dow n
sin g  
^-—E n g lish  
c o u n t 
\ 
fro m ...  in to ...
a n sw e r 
by  h e a r t 
s it 
^ - u p
5.  Say  w h a t  you  u su a lly   do  in   th e   lesson  an d   d u rin g  
th e   b re a k .
Exam ple:  In   th e   lesson  we  u s u a lly   re a d ,  w rite   an d   c o u n t. 
D u rin g   th e   b re a k   we  u su a lly   p lay   gam es.
6.  C om plete  th e   sen ten c es.  Say  w h a t  p u p ils  m u st 
o r  m u s tn ’t   do  in   th e   lesson.
Example:  P u p ils   m u st  do  w h a t  th e   te a c h e r  says.  P u p ils 
m u s tn ’t   d ra w   on  th e   desks.
ta k e   a  p e t  to   th e   lesson,  do  w h a t  th e   te a c h e r 
say s,  speak  lou dly  in   th e   classro o m ,  sleep  in  
th e   classro o m ,  d ra w   on  th e   d esk s,  an sw e r  th e  
te a c h e r ’s  q u e stio n s ,  say   “Good  m o rn in g !”  to  
th e   te a c h e r,  w rite   n o te s  (зап и ск и )  to   frie n d s , 
d ra w   on  th e   w alls  o f  th e   classro o m ,  r u n   an d  
ju m p   b etw een  th e   d esk s,  be  p o lite   to   o th e r 
c la ssm a te s
Uni
t 
7

7.  A sk  y o u r  c la ssm a te   an d   say   w h a t  he  lik es  (d o esn ’t   like) 
to   do  in   th e   lesson.
E xam ple:  Do  you  like  to   draw ?  —  Yes,  I  do.  /   No,  I  don’t. 
Oleg /   D ash a  lik es  (d o esn ’t   like)  to   d raw .
8.  Say  w h a t  you  like  to   do.  C om pare  y o u r  an sw e rs  w ith  
y o u r  c la ssm a te s,  an sw ers.
E x am p le:  I  like  to   co u n t.  Oleg /  D asha  likes  to   co u n t,  too. 
I  lik e  to   ask   q u e stio n s.  B u t  Oleg /  D asha 
d o esn ’t   lik e  to   ask   q u e stio n s.
9.  L iste n   an d   read :
[i] 
lis te n ,  sin g ,  w indow ,  video,  p ic tu re
[i:]  c le a n ,  re a d ,  sp e a k ,  fe e d ,  te a c h e r
[o:]  d ra w ,  ta lk ,  b o a rd ,  sm a ll,  ta ll,  w a rd ro b e
[a:]  a s k ,  a n sw e r,  by  h e a r t,  c lassro o m ,  c la ssm a te
[ei]  tr a n s la te ,  ta b le ,  b re a k ,  c la s s m a te ,  w a it
[au]  c o u n t,  dow n,  lo u d ly ,  h o u se,  now ,  cow,  m o u th
10.  Say  w h a t  y o u r  c lassm ate  m u s t  do  to   be  a  good  p u p il. 
E x am p le:  Y ou  m u s t  do  y o u r  hom ew ork  ev e ry   day.
11.  A rra n g e   th e   sen ten ces  in   th e   c o rre c t  o rd e r.
J a s o n   a n d   Becky  a t   School
□   T hey  c o u n t  p en cils  an d   p lay   c o m p u te r  gam es.
Ш  J a s o n   an d   Becky  u su a lly   hav e  th re e   lessons.
□   T he  f i r s t   lesson  is  M a th s  (м атем ати к а).
□   In   th e   second  lesson  J a s o n   an d   Becky  le a rn   E n g lish .
□   In   th e   th ir d   lesson  th e y   sin g   songs  an d   d ra w  
fu n n y   p ic tu re s .
□   T hey  sp eak   E n g lish   a n d   w rite   new   w o rd s.
□   C h ild re n   h av e  a  good  tim e   a t  school.

12.  L iste n   an d   check.  R ead  th e   te x t  “J a s o n   an d   Becky 
a t  School” .
L  13.  Say  w h a t  J a s o n   an d   Becky  d id   a t  school  y e ste rd a y .
14.  A sk  y o u r  c lassm ates  w h a t  th e y   lik e  b e st  an d   w h a t  th e y  
d o n ’t   like  to   do  in   th e   E n g lish   lesson.
Example:  Do  you  like  to   read?  —  Yes,  I  do.  /  No,  I  d o n ’t.
N am e
In g a
to  w rite
+
to  read
+
to  speak  E nglish
+
to  sin g
+
...
15.  Look  a t  th e   tab le.  Say  w h a t  y o u r  cla ssm a te s  like  to   do. 
Exam ple:  My  c lassm ates  lik e  to   sin g   in   th e   E n g lish
lesson.
16.  Say  w h a t  you  u su a lly   do  in   th e   E n g lish   lesson.
Section  2.  The  things  you  can  use  in  the  lesson
17.  Look  an d   learn .
co lo u red   pen cils
w orkbook
ru b b e r
r u le r
te x tb o o k
p en cil
p encil  box
p en cil  s h a rp e n e r
d ic tio n a ry
p a in ts

fi
&
18.  R ead  an d   m atch-
a)  pen
b)  pencil
c)  p a in ts
d)  d ic tio n a ry
e)  ru b b e r
f)  c a s s e tte
g)  te x tb o o k
h)  p en cil  box
i)  video
Г
1)  Y ou  can   w atc h   i t   in   th e   lesson 
a n d   a t  hom e.
2)  Y ou  can   p a in t  c o lo u rfu l  p ic tu re s  
u s in g   th e m .
3)  Y ou  can   re a d   new   te x ts   a n d   do 
m an y   ex e rc ise s  u s in g   it.
4)  Y ou  can   p u t  y o u r  p en s,  pencils 
a n d   ru b b e rs   in   it.
5)  Y ou  can  w rite   y o u r  hom ew ork 
u sin g   it.
6)  Y ou  can   d ra w   p ic tu re s   u s in g   it.
7)  Y ou  can   ru b   w ords  an d   lin es 
u s in g   it.
8) Y ou  ca n   tr a n s la te   new   w ords 
u s in g   it.
9) You  can   lis te n ,  re p e a t  a n d   le a rn  
new   w o rd s  u s in g   it.
L iste n   an d read :
[Э]
[e]
[u:]
[u]
'te a c h e r
'pencil
school
book
c o m 'p u te r
d esk
r u le r
'te x tb o o k
's h a rp e n e r
lesso n
tw o
'w orkbook
a n sw e r
q u e s tio n
look
te x tb o o k
p u t
20.  P u t  so m e th in g   (что-нибудь)  in to   y o u r  b ag .  L et  y o u r 
cla ssm a te s  g u ess  w h a t  i t   is.
E x am p le:  H ave  you  g o t  a  sh a rp e n e r  in   y o u r  bag?  — 
Yes,  I  have.  /   No,  I  h a v e n ’t.

жүктеу/скачать 6,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: