They Walk in the City, представляющий собой описание одной из цен-
тральных частей Лондона
– Сити. Желательно, чтобы учащиеся вни-
мательно отнеслись к подбору слов, поиску русских аналогов, метафор
и эпитетов, которые автор употребляет для создания описания утрен-
него столичного города.
В
последнем задании данной учебной ситуации (упр. 71) учащим-
ся предлагается информация о второй российской столице
– городе
Санкт-Петербурге. Учеников можно попросить приготовить мини-со-
общения по каждой рубрике задания и добавить интересные данные
об упомянутых архитектурных памятниках, снабдив своё выступление
иллюстративным материалом. Помимо этого, также по образцу рубрик
задания 71 можно попросить школьников подобрать интересную ин-
формацию об архитектурных памятниках того города, в
котором они
живут, или другого интересного города в их родной стране или за ру-
бежом.
Проектную работу по данной учебной ситуации предлагается про-
вести в
виде подготовки экскурсии по городу, а затем, выполняя роль
гида, в классе «провести» её для своих одноклассников с опорой на
фотографии, слайды, иллюстрации, планы города и информацию с ин-
тернет-сайтов.
65
II полугодие
Материал второго полугодия в
одиннадцатом классе рассчитан на
68 учебных часов
(
periods), по четыре учебных часа в неделю для ра-
боты по материалам всех частей УМК (учебник, рабочая тетрадь), и 34
учебных часа предполагается затратить на работу по материалам раз-
личных профилей. На этот период времени учащимся для изучения по
учебнику предлагаются две учебные ситуации:
Wonders of the World
и
Man As the Greatest Wonder of the World. Изучение каждого бло-
ка, как и в
первом полугодии, завершается написанием контрольной
работы. Так же как и в первом полугодии, учитель проводит четыре
занятия, посвящённые домашнему чтению. После завершения курса
обучения по УМК-11 предполагается
проведение уроков повторения,
написание финальной контрольной работы, её разбор и коррекция
допущенных учащимися ошибок.
Достарыңызбен бөлісу: