Н. Ю. Зуева (жауапты хатшы), О. Б. Алтынбекова, Г. Б. Мәдиева
жүктеу/скачать 4,5 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сomments to the section of the textbook for 11 classes of 12-year schools in Kazakhstan
| Түйін сөздер: 12 жылдық білім беру моделі, эксперименталды 11-сыныпқа арналған орыс тілінен ОƏК, тіл
халықтың рухани мұрасы ретінде. Оlga B. Altynbekova, Natalya Yu. Zuyeva Сomments to the section of the textbook for 11 classes of 12-year schools in Kazakhstan This article contains recommendations to the educational material of the second topic – "Language as a spiritual heritage of nation" – the Russian language teaching materials for experimental 11 classes of 12-year schools in the Republic of Kazakhstan. Analysis of problem communicative oriented tasks from the textbook and methodological commentary to them will facilitate the further understanding by scholars of the concept of national language and historical process of interference of languages and cultures in a modern multi-ethnic and multicultural society. The article also offers guidelines for corrective course on spelling and punctuation, contributing to systematize the knowledge of scholars. Key words: 12-year model of education, UMK [teaching materials] on the Russian language for the experimental 11 class, language as spiritual heritage of nation. ___________________________________ 104 ISSN 1563-0223 Bulletin KazNU. Filology series. № 1(147). 2014 Настоящая статья, являясь продолжением авторских методических рекомендаций [1–2] к Учебно-методическому комплексу для экспери- ментальных 11 классов 12-летних школ Казах- стана с русским языком обучения [3–6], пред- лагает разные методические приемы для более глубокого усвоения второй темы учебника «Язык как духовное наследие народа». Зада- чами изучения этой темы являются: формиро- вание понятия о национальном языке как духовном наследии народа, взаимовлиянии языков и культур в полиэтническом и поли- конфессиональном государстве; систематиза- ция знаний об уровнях языковой системы, их единицах, разделах языкознания, формирова- ние убеждения о языке как динамическом, раз- вивающемся явлении; обобщение знаний о принципах русской орфографии и пунктуации. Так, учебный материал из §2 УМК «Язык как духовное наследие народа» начинает текст [3, 8] о едином национальном литературном языке, являющемся неотъемлемой частью общественной жизни, основой взаимопони- мания, социального мира и развития, который должны прочитать и обсудить учащиеся, сделав самостоятельно вывод, почему язык представ- ляет собой духовное наследие (задание 7). Текст сопровождают цитаты выдающихся писа- телей, учёных, политиков о национальном языке (например: Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник наш. – В.И. Даль; Язык – душа нации. Язык – это есть живая плоть идеи, чувства, мысли. – А.К. Толстой). Учащимся предлагается выбрать одну понравившуюся цитату и развить выска- занную автором мысль, дополнив её сведе- ниями из последующих упражнений (задания 8–9) и Интернета. Подобные задания расши- ряют социокультурную компетенцию учащихся, предполагающую восприятие языка как вели- чайшей духовной ценности, форму выражения культуры, помогают более глубокому осозна- нию взаимосвязи языка и истории народа, необходимости толерантности в условиях полилингвального Казахстана. Для развития языковой и лингвистической компетенций упражнения содержат также задания, выполнение которых способствует совершенствованию навыков синтаксического и пунктуационного разборов предложения. Так, учащиеся должны объяснить, что в первых двух предложениях в задании 8 [3, 9] тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в имени- тельном падеже (Язык – это история народа. жүктеу/скачать 4,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|