Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A

жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі бет 13/101 Дата 15.10.2022 өлшемі 0,67 Mb. #43358

Бұл бет үшін навигация:

• Что означает диагноз «аутизм»

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A  над верхней частью этой стены. Нижняя часть стены  представляет собой навыки, которые ребенок при­ обрел практически без посторонней помощи. К ним,  в зависимости от того, как аутизм влияет на ребенка,  относится, например, способность тянуть вас за руку  к чему-то, что он желает получить, или способность  плакать, устраивать истерики, выходить из себя, на­ носить себе удары с целью добиться вашего внимания  либо заставить вас оставить его в покое. Сильно моти- вированый ребенок с достаточным уровнем развития  некоторых способностей будет иногда преодолевать  среднюю часть стены, демонстрируя такие навыки,  как указательный жест или использование одного или  нескольких слов. Наконец, некоторые части этой пе­ сочной стены окажутся настолько высокими для ва­ шего ребенка, что он не сможет преодолеть их само­ стоятельно, без вашей помощи.  Суть этой метафоры в том, что она показывает  необходимость синхронной работы программы ABA  и метода анализа вербального поведения (VB), необ­ ходимых для того, чтобы помочь ребенку последова­ тельно преодолеть все трудные участки стены и ока­ заться во внешнем мире. Понять методы прикладного  анализа поведения — значит понять, как системати­ чески и последовательно использовать подкрепление  (Reinforcement, S R ) или, другими словами, как создать  необходимую мотивацию.  Чтобы преодолеть более сложные участки стены,  ребенку необходимо действительно желать этого,  то есть быть достаточно мотивированным. Создать  должную мотивацию можно с помощью побуж- Что означает диагноз «аутизм»  -24- - 2 5 - дающего условия (Establishing Operation, ЕО) —  слова или действия, которые временно изменят цен­ ность последствий каждого поступка (поведения).  Другими словами, это условие, которое делает по­ следствие на какое-то время более или менее цен­ ным для вашего ребенка, чем это было бы в другой  ситуации.  Например, вода, как правило, имеет для нас боль­ шую ценность в жаркий солнечный день, чем в день,  когда прохладно и ветрено. Сама вода при этом не из­ меняется — другим становится ваше отношение  к воде, на которое повлияли условия: вокруг стало  слишком тепло, или даже, возможно, возникла угроза  обезвоживания. Мотивация является важным факто­ ром обучения детей с аутизмом, и чем лучше вы на­ учитесь управлять окружающими условиями для соз­ дания мотивации, тем лучше сможете проявить свои  педагогические способности.  Борьба с аутизмом сродни перетягиванию каната:  чтобы победить болезнь, вы должны удержать свой  конец каната, вовлекая в этот процесс важного союз­ ника — окружающую обстановку вашего ребенка.  Скорее всего, в настоящее время окружающая обста­ новка является весомым партнером аутизма — она  наполнена вещами, которые отвлекают вас от главной  цели. Однако вы можете сделать окружающую обста­ новку своим союзником. Ведь только переосмыслив  ее значение, вы сможете понимать ребенка и должным  образом мотивировать его. И тогда ребенок окажется  в перетягивании каната на вашей стороне, а не на сто­ роне аутизма. Только осознанно управляя окружающей  жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: