И профессионально-прикладных форм
жүктеу/скачать 8,1 Mb. Pdf көрінісі
|
book1
Глава IX СВЯЗЬ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 1. Решающие факторы направленного формирования личности 1.1. Общая направленность и комплексность воспитательных воздействий Как уже неоднократно подчеркивалось, в общей системе воспита- ния человека физическое воспитание практически неотделимо от других видов (сторон) всестороннего воспитания. Объективной основой их органической взаимосвязи являются, с одной стороны, единство физического и духовного развития человека, с другой — основные социальные закономерности построения и функционирова- ния системы воспитания в обществе. Естественная предпосылка взаимосвязи различных сторон вос- питания — единство физического и духовного развития человека — со всей очевидностью раскрыта научной философией (принцип ма- териалистического монизма) и фундаментальными конкретными ис- следованиями материальной основы психики (среди них особую 298 роль сыграли, как известно, труды великих отечественных естество- испытателей И. М. Сеченова и И. П. Павлова). Но эта предпосылка сама по себе не обеспечивает органической взаимосвязи всех факто- ров, влияющих на развитие человека в процессе воспитания. Реаль- ный вклад каждого отдельного вида воспитания во всестороннее развитие личности существенно зависит от того, насколько умело, последовательно и целеустремленно воспитатель использует эту объективно существующую предпосылку для соединения различных сторон воспитания ради достижения единой цели. Иначе говоря, лишь в результате комплексных мер, целенаправленно реализующих связи между различными сторонами воспитания, каждая из них приобретает действительно полноценное значение для личности и общества, органически включаясь в общую систему воспитания. Уже было показано, что физическое воспитание объективно воздействует не только на физическое, но и на духовное развитие человека. Средства и методы физического воспитания, закономер- ности обучения движениям и воспитания физических способностей позволяют эффективно решать ряд задач, относящихся к содержанию нравственного, волевого, эстетического и интеллектуального • воспитания. Но опять-таки эти возможности остаются лишь воз- можностями, если не реализовать их путем соответственно направ- ленной деятельности. Причем ее социальная ориентация в решающей мере зависит от содержания нравственного воспитания, которое в наших условиях преследует цель формирования сознания и поведения человека в духе моральных принципов социалистического общества и общечеловеческих этических норм. На современном этапе перестройки социалистического общества особое значение придается формированию активной жизненной по- зиции его членов на основе комплексного подхода, предусматриваю- щего прежде всего органическое соединение идейно-политического, трудового и нравственного воспитания во всех сферах воспитатель- ной работы*. Комплексный подход позволяет в полной мере ис- пользовать и те большие возможности, которые предоставляют фи- зическая культура и спорт для решения общевоспитательных задач, сделать физическую культуру и спорт более эффективными средст- вами воздействия общества на формирование духовного и мораль- ного облика человека, а вместе с тем повысить и их общую дейст- венность как факторов всестороннего гармонического развития лич- ности, подготовки к высокоактивному творческому труду и защите Родины. * Принципиальная программа действий в этом направлении дана в частности в новой редакции Программы КПСС и материалах XXVII съезда КПСС (Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советского Союза. М., Политиздат, 1986). 299 1.2. Ведущая роль воспитателя и активность воспитываемого* жүктеу/скачать 8,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|