Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного орбщеобразовательного учреждения

169

 

 

Выпускник  освоит  общие  приемы:  оказания  первой  помощи; 

рациональной  организации  труда  и  отдыха;  выращивания  и  размножения 

культурных  растений  и  домашних  животных,  ухода  за  ними;  проведения 

наблюдений  за  состоянием  собственного  организма;  правила  работы  в 

кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами. 

Выпускник  приобретет  навыки  использования  научно-популярной 

литературы  по  биологии,  справочных  материалов  (на  бумажных  и 

электронных  носителях),  ресурсов  Интернета  при  выполнении  учебных 

задач. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

осознанно использовать знания основных правил поведения в природе 

и основ здорового образа жизни в быту; 



 

выбирать  целевые  и  смысловые  установки  в  своих  действиях  и 

поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;  



 

ориентироваться  в  системе  познавательных  ценностей  – 

воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной 

литературе,  средствах  массовой  информации  и  Интернет-ресурсах, 

критически оценивать  полученную информацию,  анализируя  ее  содержание 

и данные об источнике информации; 



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о 

биологических  явлениях  и  процессах  на  основе  нескольких  источников 

информации,  сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая 

особенности аудитории сверстников. 

Живые организмы 

Выпускник научится: 



 

выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и 

организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных 

для живых организмов; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  родства  различных 

таксонов растений, животных, грибов и бактерий; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  различий  растений, 

животных, грибов и бактерий; 



 

осуществлять  классификацию  биологических  объектов  (растений, 

животных,  бактерий,  грибов)  на  основе  определения  их  принадлежности  к 

определенной систематической группе; 



 

раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль 

различных организмов в жизни человека; 



 

объяснять  общность  происхождения  и  эволюции  систематических 

групп  растений  и  животных  на  примерах  сопоставления  биологических 

объектов; 



 

выявлять  примеры  и  раскрывать  сущность  приспособленности 

организмов к среде обитания; 



 

различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

170

 

 

биологические  объекты  или  их  изображения,  выявлять  отличительные 

признаки биологических объектов; 



 

сравнивать  биологические  объекты  (растения,  животные,  бактерии, 

грибы),  процессы  жизнедеятельности;  делать  выводы  и  умозаключения  на 

основе сравнения; 



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями клеток и тканей, органов и систем органов; 



 

использовать  методы  биологической науки  :наблюдать и описывать 

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и 

объяснять их результаты; 



 

знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 



 

анализировать  и  оценивать  последствия  деятельности  человека  в 

природе; 



 

описывать  и  использовать  приемы  выращивания  и  размножения 

культурных растений и домашних животных, ухода за ними; 



 

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях 

в  научно-популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках, 

Интернет  ресурсе,  анализировать  и  оценивать  ее,  переводить  из  одной 

формы в другую; 



 

основам исследовательской и проектной деятельности по изучению 

организмов  различных  царств  живой  природы,  включая  умения 

формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее. 



 

использовать  приемы  оказания  первой  помощи  при  отравлении 

ядовитыми  грибами,  ядовитыми  растениями,  укусах  животных;  работы  с 

определителями  растений;  размножения  и  выращивания  культурных 

растений, уходом за домашними животными; 



 

ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по 

отношению  к  объектам  живой  природы  (признание  высокой  ценности 

жизни  во  всех  ее  проявлениях,  экологическое  сознание,  эмоционально-

ценностное отношение к объектам живой природы); 



 

осознанно  использовать  знания  основных  правил  поведения  в 

природе;  выбирать  целевые  и  смысловые  установки  в  своих  действиях  и 

поступках по отношению к живой природе;  



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о 

растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников 

информации,  сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая 

особенности аудитории сверстников; 



 

работать в группе сверстников при решении познавательных задач 

связанных  с  изучением  особенностей  строения  и  жизнедеятельности 

растений,  животных,  грибов  и  бактерий,  планировать  совместную 

деятельность,  учитывать  мнение  окружающих  и  адекватно  оценивать 

собственный вклад в деятельность группы.  

171

 

 

Человек и его здоровье 

Выпускник научится: 



 

выделять 

существенные 

признаки 

биологических 

объектов 

(животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов 

жизнедеятельности, характерных для организма человека; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  взаимосвязи  человека  и 

окружающей среды, родства человека с животными; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  отличий  человека  от 

животных; 



 

аргументировать, 

приводить 

доказательства 

необходимости 

соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных 

привычек,  нарушения  осанки,  зрения,  слуха,  инфекционных  и  простудных 

заболеваний; 



 

объяснять  эволюцию  вида  Человек  разумный  на  примерах 

сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов; 



 

выявлять  примеры  и  пояснять  проявление  наследственных 

заболеваний  у  человека,  сущность  процессов  наследственности  и 

изменчивости, присущей человеку; 



 

различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

биологические  объекты  (клетки,  ткани  органы,  системы  органов)  или  их 

изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 



 

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы 

органов),  процессы  жизнедеятельности  (питание,  дыхание,  обмен  веществ, 

выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями клеток и тканей, органов и систем органов; 



 

использовать  методы  биологической науки:  наблюдать и описывать 

биологические  объекты  и  процессы;  проводить  исследования  с  организмом 

человека и объяснять их результаты; 



 

знать  и  аргументировать  основные  принципы  здорового  образа 

жизни, рациональной организации труда и отдыха; 



 

анализировать  и  оценивать  влияние  факторов  риска  на  здоровье 

человека; 



 

описывать и использовать приемы оказания первой помощи; 



 

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

объяснять  необходимость  применения  тех  или  иных  приемов  при 

оказании  первой  доврачебной  помощи  при  отравлениях,  ожогах, 

обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях; 



 

находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в 

научно-популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках, 

Интернет-ресурсе,  анализировать  и  оценивать  ее,  переводить  из  одной 

формы в другую; 

172

 

 



 

ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по 

отношению к собственному здоровью и здоровью других людей; 



 

находить  в  учебной,  научно-популярной  литературе,  Интернет-

ресурсах  информацию  об  организме  человека,  оформлять  ее  в  виде  устных 

сообщений и докладов; 



 

анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих 

действиях  и  поступках  по  отношению  к  здоровью  своему  и  окружающих; 

последствия влияния факторов риска на здоровье человека. 



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  об 

организме  человека  и  его  жизнедеятельности  на  основе  нескольких 

источников  информации,  сопровождать  выступление  презентацией, 

учитывая особенности аудитории сверстников; 



 

работать в группе сверстников при решении познавательных задач 

связанных  с  особенностями  строения  и  жизнедеятельности  организма 

человека,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение 

окружающих  и  адекватно  оценивать  собственный  вклад  в  деятельность 

группы.  

Общие биологические закономерности 

Выпускник научится: 



 

выделять  существенные  признаки  биологических  объектов  (вида, 

экосистемы,  биосферы)  и  процессов,  характерных  для  сообществ  живых 

организмов; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  необходимости  защиты 

окружающей среды; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  зависимости  здоровья 

человека от состояния окружающей среды; 



 

осуществлять  классификацию  биологических  объектов  на  основе 

определения их принадлежности к определенной систематической группе;  



 

раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль 

биологических  объектов  в  природе  и  жизни  человека;  значение 

биологического разнообразия для сохранения биосферы; 



 

объяснять  общность  происхождения  и  эволюции  организмов  на 

основе сопоставления особенностей их строения и функционирования; 



 

объяснять 

механизмы 

наследственности 

и 

изменчивости, 

возникновения приспособленности, процесс видообразования; 



 

различатьпо  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

биологические  объекты  или  их  изображения,  выявляя  отличительные 

признаки биологических объектов; 



 

сравнивать  биологические  объекты,  процессы;  делать  выводы  и 

умозаключения на основе сравнения;  



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями органов и систем органов; 

173

 

 



 

использовать  методы  биологической науки:  наблюдать и описывать 

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и 

объяснять их результаты;  



 

знать  и  аргументировать  основные  правила  поведения  в  природе; 

анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;  



 

описывать  и  использовать  приемы  выращивания  и  размножения 

культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах; 



 

находить  в  учебной,  научно-популярной  литературе,  Интернет-

ресурсах  информацию  о  живой  природе,  оформлять  ее  в  виде  письменных 

сообщений, докладов, рефератов; 



 

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

понимать  экологические  проблемы,  возникающие  в  условиях 

нерационального природопользования, и пути решения этих проблем; 



 

анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих 

действиях  и  поступках  по  отношению  к  здоровью  своему  и  окружающих, 

последствия влияния факторов риска на здоровье человека; 



 

находить  информацию  по  вопросам  общей  биологии  в  научно-

популярной  литературе,  специализированных  биологических  словарях, 

справочниках,  Интернет  ресурсах,  анализировать  и  оценивать  ее, 

переводить из одной формы в другую; 



 

ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по 

отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью 

других  людей  (признание  высокой  ценности  жизни  во  всех  ее  проявлениях, 

экологическое  сознание,  эмоционально-ценностное  отношение  к  объектам 

живой природы); 



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о 

современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на 

основе  нескольких  источников  информации,  сопровождать  выступление 

презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников; 



 

работать в группе сверстников при решении познавательных задач 

связанных  с  теоретическими  и  практическими  проблемами  в  области 

молекулярной  биологии,  генетики,  экологии,  биотехнологии,  медицины  и 

охраны  окружающей  среды,  планировать  совместную  деятельность, 

учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад 

в деятельность группы.  

В результате изучения курса биологии в основной школе:  

учащийся  5-6 классов  научится:  



 

аргументировать,  приводить  доказательства  различий  растений,  

грибов и бактерий; 



 

осуществлять  классификацию  биологических  объектов  (растений,  

бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной 

систематической группе; 

174

 

 



 

раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль 

различных организмов в жизни человека; 



 

выявлять  примеры  и  раскрывать  сущность  приспособленности 

организмов к среде обитания; 



 

различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

биологические  объекты  или  их  изображения,  выявлять  отличительные 

признаки биологических объектов; 



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями клеток и тканей, органов и систем органов; 



 

использовать  методы  биологической науки  :наблюдать и описывать 

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и 

объяснять их результаты; 



 

знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 



 

анализировать  и  оценивать  последствия  деятельности  человека  в 

природе; 



 

описывать  и  использовать  приемы  выращивания  и  размножения 

культурных растений и  ухода за ними; 



 

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии 

 

Учащийся 5-6 класса получит возможность научиться: 



 

находить  информацию  о  растениях,    грибах  и  бактериях  в  научно-

популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет 

ресурсе,  анализировать  и  оценивать  ее,  переводить  из  одной  формы  в 

другую; 



 

осознанно  использовать  знания  основных  правил  поведения  в 

природе;  выбирать  целевые  и  смысловые  установки  в  своих  действиях  и 

поступках по отношению к живой природе;  



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о 

растениях, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, 

сопровождать  выступление  презентацией,  учитывая  особенности 

аудитории сверстников; 



 

работать в группе сверстников при решении познавательных задач 

связанных  с  изучением  особенностей  строения  и  жизнедеятельности 

растений,  грибов  и  бактерий,  планировать  совместную  деятельность, 

учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад 

в деятельность группы.  

 

учащийся  7 класса  научится:  



 

аргументировать,  приводить  доказательства  различий  растений, 

животных, грибов и бактерий; 



 

осуществлять  классификацию  биологических  объектов  (растений, 

животных,  бактерий,  грибов)  на  основе  определения  их  принадлежности  к 

определенной систематической группе; 

175

 

 



 

раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль 

различных организмов в жизни человека; 



 

выявлять  примеры  и  раскрывать  сущность  приспособленности 

организмов к среде обитания; 



 

различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

биологические  объекты  или  их  изображения,  выявлять  отличительные 

признаки биологических объектов; 



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями клеток и тканей, органов и систем органов; 



 

использовать  методы  биологической науки:  наблюдать и описывать 

биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и 

объяснять их результаты; 



 

знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 



 

анализировать  и  оценивать  последствия  деятельности  человека  в 

природе; 



 

описывать  и  использовать  приемы  выращивания  домашних 

животных, ухода за ними; 

 

Учащийся 7 класса получит возможность научиться: 



 

находить  информацию  о    животных    в  научно-популярной 

литературе,  биологических  словарях,  справочниках,  Интернет  ресурсе, 

анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую; 



 

осознанно  использовать  знания  основных  правил  поведения  в 

природе;  выбирать  целевые  и  смысловые  установки  в  своих  действиях  и 

поступках по отношению к живой природе;  



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  о  

животных  на  основе  нескольких  источников  информации,  сопровождать 

выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников; 



 

работать в группе сверстников при решении познавательных задач 

связанных  с  изучением  особенностей  строения  и  жизнедеятельности  

животных,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение 

окружающих  и  адекватно  оценивать  собственный  вклад  в  деятельность 

группы.  

 

учащийся 8 класса  научится:  



 

выделять 

существенные 

признаки 

биологических 

объектов 

(животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов 

жизнедеятельности, характерных для организма человека; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  взаимосвязи  человека  и 

окружающей среды, родства человека с животными; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  отличий  человека  от 

животных; 



 

аргументировать, 

приводить 

доказательства 

необходимости 

соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных 

176

 

 

привычек,  нарушения  осанки,  зрения,  слуха,  инфекционных  и  простудных 

заболеваний; 



 

объяснять  эволюцию  вида  Человек  разумный  на  примерах 

сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов; 



 

выявлять  примеры  и  пояснять  проявление  наследственных 

заболеваний  у  человека,  сущность  процессов  наследственности  и 

изменчивости, присущей человеку; 



 

различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

биологические  объекты  (клетки,  ткани  органы,  системы  органов)  или  их 

изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 



 

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы 

органов),  процессы  жизнедеятельности  (питание,  дыхание,  обмен  веществ, 

выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения; 



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями клеток и тканей, органов и систем органов; 



 

использовать  методы  биологической науки:  наблюдать и описывать 

биологические  объекты  и  процессы;  проводить  исследования  с  организмом 

человека и объяснять их результаты; 



 

знать  и  аргументировать  основные  принципы  здорового  образа 

жизни, рациональной организации труда и отдыха; 



 

анализировать  и  оценивать  влияние  факторов  риска  на  здоровье 

человека; 



 

описывать и использовать приемы оказания первой помощи; 

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии 

 

Учащийся 8 класса получит возможность научиться: 



 

объяснять  необходимость  применения  тех  или  иных  приемов  при 

оказании  первой  доврачебной  помощи  при  отравлениях,  ожогах, 

обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях; 



 

находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в 

научно-популярной  литературе,  биологических  словарях,  справочниках, 

Интернет-ресурсе,  анализировать  и  оценивать  ее,  переводить  из  одной 

формы в другую; 



 

ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей  по 

отношению к собственному здоровью и здоровью других людей; 



 

находить  в  учебной,  научно-популярной  литературе,  Интернет-

ресурсах  информацию  об  организме  человека,  оформлять  ее  в  виде  устных 

сообщений и докладов; 



 

анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих 

действиях  и  поступках  по  отношению  к  здоровью  своему  и  окружающих; 

последствия влияния факторов риска на здоровье человека. 



 

создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения  об 

организме  человека  и  его  жизнедеятельности  на  основе  нескольких 

177

 

 

источников  информации,  сопровождать  выступление  презентацией, 

учитывая особенности аудитории сверстников; 



 

работать в группе сверстников при решении познавательных задач 

связанных  с  особенностями  строения  и  жизнедеятельности  организма 

человека,  планировать  совместную  деятельность,  учитывать  мнение 

окружающих  и  адекватно  оценивать  собственный  вклад  в  деятельность 

группы.  

 

9 класс:  

         Выпускник научится: 



 

выделять  существенные  признаки  биологических  объектов  (вида, 

экосистемы,  биосферы)  и  процессов,  характерных  для  сообществ  живых 

организмов; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  необходимости  защиты 

окружающей среды; 



 

аргументировать,  приводить  доказательства  зависимости  здоровья 

человека от состояния окружающей среды; 



 

осуществлять  классификацию  биологических  объектов  на  основе 

определения их принадлежности к определенной систематической группе;  



 

раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль 

биологических  объектов  в  природе  и  жизни  человека;  значение 

биологического разнообразия для сохранения биосферы; 



 

объяснять  общность  происхождения  и  эволюции  организмов  на 

основе сопоставления особенностей их строения и функционирования; 



 

объяснять 

механизмы 

наследственности 

и 

изменчивости, 

возникновения приспособленности, процесс видообразования; 



 

различать  по  внешнему  виду,  схемам  и  описаниям  реальные 

биологические  объекты  или  их  изображения,  выявляя  отличительные 

признаки биологических объектов; 



 

сравнивать  биологические  объекты,  процессы;  делать  выводы  и 

умозаключения на основе сравнения;  



 

устанавливать  взаимосвязи  между  особенностями  строения  и 

функциями органов и систем органов; 



 

пользоваться  научными  методами  для  распознания  биологических 

проблем;  давать  научное  объяснение  биологическим  фактам,  процессам, 

явлениям,  закономерностям,  их  роли  в  жизни  организмов  и  человека; 

проводить  наблюдения  за  живыми  объектами,  собственным  организмом; 

описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные 

биологические эксперименты и интерпретировать их результаты 



 

знать  и  аргументировать  основные  правила  поведения  в  природе; 

анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;  



 

описывать  и  использовать  приемы  выращивания  и  размножения 

культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах; 

178

 

 



 

находить  в  учебной,  научно-популярной  литературе,  Интернет-

ресурсах  информацию  о  живой  природе,  оформлять  ее  в  виде  письменных 

сообщений, докладов, рефератов; 



 

знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии 

жүктеу/скачать 2,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: