Пояснительная записка цели и задачи реализации основной образовательной программы

300 

 

Современное представление о физической культуре (основные понятия) 

Физическое развитие человека. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, 

развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по 

развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели. Спорт и 

спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к 

труду и обороне».  

Физическая культура человека 

Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и 

наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической 

подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время 

занятий физической культурой и спортом. Способы двигательной (физкультурной) 

деятельности  

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой 

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, 

планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений 

и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, 

физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное 

проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с 

учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития. Организация досуга 

средствами физической культуры.  

Оценка эффективности занятий физической культурой  

Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Оценка техники 

осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. 

Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).  

Физическое совершенствование 

Физкультурно-оздоровительная деятельность 

Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. 

Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, 

ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие 

основных физических качеств. Индивидуальные комплексы адаптивной физической 

культуры (при нарушении опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, 

дыхания и кровообращения, при близорукости). 

Спортивно-оздоровительная деятельность4 

Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. Акробатические 

упражнения и комбинации. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных 

снарядах (опорные прыжки, упражнения на гимнастическом бревне (девочки), 

упражнения на перекладине (мальчики), упражнения и комбинации на гимнастических 

брусьях, упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких 

                                                           

4 Элементы  видов  спорта могут  быть заменены на другие  с учетом наличия  материально-

технической базы  в  общеобразовательной организации,  а так же  климато-географических  и 

региональных  особенностей. 

301 

 

брусьях (девочки). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки). Легкая 

атлетика: беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Упражнения в метании малого 

мяча. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-

футбол, волейбол, баскетбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Национальные 

виды спорта: технико-тактические действия и правила. Плавание. Вхождение в воду и 

передвижения по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании 

и скольжении. Плавание на груди и спине вольным стилем. Лыжные гонки:5 

передвижение на лыжах разными способами. Подъемы, спуски, повороты, торможения. 

Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность 

Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными 

способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по 

движущейся мишени; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах 

и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. 

Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных 

физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). 

Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие 

специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с 

основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры). 

 

2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности  

Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей 

повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и 

компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций 

социально сложного и технически насыщенного окружающего мира. 

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для 

изучения на уровне основного общего образования и является одной из составляющих 

предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».  

На основе программы, курс «Основ безопасности жизнедеятельности», может быть 

выстроен как по линейному, так и по концентрическому типу. При составлении рабочих 

программ в отдельных темах возможны дополнения с учетом местных условий и 

специфики обучения. 

Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» 

направлено на: 

воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, 

ценностного отношения к своему здоровью и жизни; 

развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа 

жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных 

ситуациях; 

                                                           

5 Для бесснежных районов Российской Федерации или в отсутствие условий для занятий лыжной 

подготовкой разрешается заменять модуль «Лыжные гонки» на двигательную активность на 

свежем воздухе. 

302 

 

формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедеятельности 

на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства 

посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных 

ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в 

необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и 

антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, 

представляющим угрозу для жизни человека. 

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности учитывает 

возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует 

формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, 

проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно 

аргументировать полученные выводы. 

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности 

жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», 

«Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная 

география», «Физическая культура» способствует формированию целостного 

представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению 

содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной 

жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей 

программы, а также рационального использования учебного времени.  

 

Основы безопасности личности, общества и государства 

Основы комплексной безопасности  

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с 

неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации 

вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества 

окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми 

приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами 

и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и 

велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и 

последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства 

пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды 

и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. 

Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и 

ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, 

улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя). 

Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка. 

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций 

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, 

извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь 

(ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные 

заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, 

эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства 

индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита 

населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и 

взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). 

303 

 

Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной 

защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация 

населения и правила поведения при эвакуации. 

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации 

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и 

общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и 

наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. 

Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного 

предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении 

или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по 

освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий. 

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 

Основы здорового образа жизни 

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы 

здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные 

привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и 

наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. 

Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и 

обязанности супругов. Защита прав ребенка. 

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем 

кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая 

помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, 

отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные 

заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при 

тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь 

при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания 

первой помощи при поражении электрическим током. 

2.2.

 

Программа воспитания и социализации 

Пояснительная записка 

 

  Программа 

воспитания  и  социализации  обучающихся  предусматривает 

формирование  нравственного  уклада  школьной  жизни,  обеспечивающего  создание 

соответствующей  социальной  среды  развития  обучающихся  и  включающего 

воспитательную, 

учебную,  внеучебную,  социально  значимую  деятельность 

обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа 

России,  базовых  национальных  ценностей,  традиционных  моральных  норм,  реали-

зуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других 

субъектов общественной жизни.  Программа воспитания и социализации обучающихся 

направлена  на  обеспечение  их  духовно-нравственного  развития  и  воспитания, 

социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, 

культуры здорового и безопасного образа жизни.   

   

Социальное окружение и роль МБОО СОШ № 10 г. Татарска в социуме 

 

304 

 

      Здание  МБОО  СОШ  №  10  построено  по  типовому  проекту,  оно  органично 

вписалось  в  жилой  микрорайон.  Жилой  фонд  в  основном  составляют  частные 

домовладения. Большинство детей проживает в частных домах. 

В  микрорайоне  школы  нет  промышленных  предприятий.  Здесь  находится  одно 

детское  дошкольное  учреждение.  Недалеко  от  школы  расположен  городской  дом 

культуры,  в  котором  находится  детская        библиотека,  детско-юношеская  спортивная 

школа,  которую  посещают  обучающиеся,  занимаясь  в  различных  секциях:  "Самбо", 

"Пауэрлифтинг", "Бокс" и др. 

    Школа  тесно  взаимодействует  с  этими  учреждениями,  что  позволяет  говорить  о 

создании воспитательного пространства школы.  

Отрицательный  социум  характеризуется  наличием  вблизи  школы  железной  дороги. 

Но      близость      микрорайона  к  вокзалу,  дорогам  делает  его  привлекательным  в  глазах 

жителей города. Контингент обучающихся представлен разноязычным населением, много 

семей  азербайджанской    и  цыганской  диаспоры.  Среди  обучающихся  есть  отдельные 

семьи, которые являются  социально неблагополучными. 

 

Материальная база 

В  МБОО  СОШ  №  10  десять  классных  комнат.  Работает  школа  по  кабинетной 

системе.  Имеется  спортивный  и  тренажёрный  залы,  работает  компьютерный  класс, 

информационный  центр,  два  кабинета  технологии,  библиотека,  столовая.  При  школе 

имеется спортивная площадка. 

Специалисты социально-педагогической службы: 

 

1. Заместитель директора по воспитательной работе 

2. Социальный педагог 

       

Состояния воспитательной деятельности 

 

Достижения 

Проблемы 

 Наиболее  успешно  реализуется  спортивно-

оздоровительное направление  

Низкий процент мотивации к учёбе детей 

из социально неблагополучных семей. 

Разработана  и  успешно  функционирует 

рейтинговая  система  оценивания  классов  в 

течение учебного года 

Невысокий 

процент 

участия 

обучающихся 

в 

рейтинговых 

мероприятиях. 

Успешный процесс воспитания мотивации к 

созидательной социальной деятельности 

осуществляется в процессе учебы и 

внеклассных мероприятий данной 

направленности 

 

Активно  и  регулярно  работает  Совет 

школьников 

 

Осуществляется педагогическое 

сопровождение детей и семей в трудной 

жизненной ситуации. Создан и действует 

Профилактический совет по работе с 

детьми и родителями, состоящими на 

школьном контроле. Установлен тесный 

контакт с социальными службами помощи 

района. 

 

 

Налажена система дежурства классов по 

школе 

 

305 

 

 

 

     Программа является организационно-правовой основой функционирования, 

развития и стабилизации воспитательной работы школы 

  

Программа, согласно принципам непрерывности и преемственности обучения и 

воспитания обучающихся, логически продолжает основные направления программ для 

начальной школы:  

 

«Программа  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  обучающихся  на 

ступени начального общего образования», 

 

«Программа  формирования  экологической  культуры,  здорового  и  безопасного 

образа жизни у обучающихся на ступени начального общего образования». 

1. Цель и задачи программы воспитания 

и социализации обучающихся на уровне основного общего образования 

Целью  воспитания  и  социализации  обучающихся  на  уровне      основного  общего 

образования  является  социально-педагогическая  поддержка  становления  и  развития 

высоконравственного,  творческого,  компетентного  гражданина  России,  принимающего 

судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее 

своей  страны,  укоренённого  в  духовных  и  культурных  традициях  многонационального 

народа Российской Федерации. 

На  ступени  основного  общего  образования  для  достижения  поставленной  цели 

воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи: 

В области формирования личностной культуры: 

•

 

усвоение  обучающимся  базовых  национальных  ценностей,  духовных  традиций 

народов России; 

•

 

формирование  способности  к  духовному  развитию,  реализации  творческого 

потенциала  в  учебно-игровой,  предметно-продуктивной,  социально  ориентированной, 

общественно  полезной  деятельности  на  основе  традиционных  нравственных  установок  и 

моральных  норм,  непрерывного  образования,  самовоспитания  и  универсальной  духовно-

нравственной компетенции — «становиться лучше»;  

•

 

формирование  основ  нравственного  самосознания  личности  (совести)  — 

способности  подростка  формулировать  собственные  нравственные  обязательства, 

осуществлять  нравственный  самоконтроль,  требовать  от  себя  и  других  выполнения 

моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; 

•

 

укрепление  у  подростка  позитивной  нравственной  самооценки,  самоуважения  и 

жизненного оптимизма; 

•

 

развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; 

•

 

развитие 

трудолюбия, 

способности 

к 

преодолению 

трудностей, 

целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; 

•

 

формирование  у  подростка  первоначальных  профессиональных  намерений  и 

интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;  

•

 

осознание  подростком  ценности  человеческой  жизни,  формирование  умения 

противостоять  в  пределах  своих  возможностей  действиям  и  влияниям,  представляющим 

угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности; 

•

 

формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа 

жизни. 

В области формирования социальной культуры: 

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя 

идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, 

этнического сообщества, российской гражданской нации; 

306 

 

укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о 

процветании своей страны; 

•

 

развитие патриотизма и гражданской солидарности; 

•

 

формирование  у  подростков  первичных  навыков  успешной  социализации, 

представлений  об  общественных  приоритетах  и  ценностях,  ориентированных  на  эти 

ценности образцах поведения через практику  общественных отношений с представителями 

различных социальных групп; 

•

 

укрепление  доверия  к  другим  людям,  институтам  гражданского  общества, 

государству; 

•

 

развитие  доброжелательности  и  эмоциональной  отзывчивости,  понимания  и 

сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям; 

•

 

формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям 

и  религиозным  организациям  России,  к  вере  и  религиозным  убеждениям  других  людей, 

понимание  значения  религиозных  идеалов  в  жизни  человека,  семьи  и  общества,  роли 

традиционных  религий  в  историческом  и  культурном  развитии  России;  культуры 

межэтнического  уважения  к  культурным,  религиозным  традициям,  образу  жизни 

представителей народов России. 

 

жүктеу/скачать 3,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: