Результат
кросс-культурная компетентность
Рис. 1. Модель формирования кросс-культурной компетентности
Обучение будущих учителей осуществляется на основе компетентностного подхода,
определяющего методику преподавания как активную познавательную деятельность
студентов и преподавателей. Волевые межкультурные и личные
коммуникативные знания
основаны на социально-психологическом подходе и облегчают организацию обучения,
специализирующегося на развивающейся терпимости, сочувствии, самообладании,
самокритике, самооценке собственных действий. Обучение включает как традиционные, так
и инновационные технологии.
Как учебная, так и внеучебная деятельность решают такие задачи как:
понимание
культур, улучшение личностных навыков, формирование навыков доверчивости,
развитие
навыков неагрессивного отношения к другому мнению.
Таким образом, цель современного образования не только, чтобы получить
специальные знания и навыки, но также и вовлечь личность в мировую культуру, развивать
межкультурную коммуникацию как соответствующее взаимопонимание между участниками
коммуникативного акта, т.е. успешное взаимодействие между людьми в
различных сферах
жизни при условиях культурного разнообразия. В условиях современной системы
образования определяющую роль должен играть процесс развития студентов, а
не просто
процесс передачи и накопления знаний. В этом контексте особое значение приобретает
обучение иностранному языку, который обеспечивает овладение
студентом различными
иноязычными средствами коммуникации.
Кросс-культурная компетентность – правильное восприятие и понимание своей и иной
культуры и языка. Подлинный диалог культур приводит к пониманию чужой культуры и
построению эффективных коммуникаций с её представителями.
Достарыңызбен бөлісу: