2) Тұлғалық бағдар және жеке тәсіл: баланы тек проблемалары мен бұзылымдарына қарай емес,
сонымен қатар өзінің қажеттіліктері мен уәждері, сондай-ақ даму үшін жеке ресурстары бар
белсенді тұлға ретінде қабылдау. Мамандардың міндеті-баланың қажеттілігін ескеру және оқыту
қиындықтарын жеңу мен дамуы үшін қолайлы жағдай жасау. Бағдарламаны жасау кезінде баланың
әлсіз жақтарын ғана емес, сонымен қатар күшті жақтарын да ескеру, оның мүдделері мен
қызығушылықтарына сүйену.
Бұл приниципті іске асыру үшін бірқатар шарттарды сақтау
қажет:
- бағдарламаның оқушы үшін қол жетімділігі; оның міндеттері
баланың
жақын даму аймағы ескеріле отырып қойылуы тиіс;
- оқу мен мінез-құлықтың қиындықтарын жеңуге ғана емес,
оларды тудыратын себептерге де бағдарлануы;
3) әлеуметтік, коммуникативтік бағыттылығы баламен жұмыс
істеудің негізгі тәсілі ретінде; күнделікті өмірде қалыптасқан
дағдыларды пайдалану қажеттілігін сезінгенде жағдайлар құру,
жаттығулар, белсенділікті ұсыну: білім алу, ойында, қарым-
қатынас жасауда және әлеуметтік әрекеттесуде;
4) баламен жұмыс істеу бағыттары мен әдістерінің дербес
таңдалуына қарамастан, түрлі профельдегі мамандар мен
сынып мұғалімінің жұмыстағы мақсаттарының, тәсілдерінің,
талаптарының сабақтастығы мен бірлігі.
Психологтың, логопедтің немесе арнайы педагогтың кәсіби
әдістерінің
барлығы баланы оқытудың нақты қиындықтарын жеңуге
бағытталуы тиіс;
5) ата-аналарды дамыту жұмысына белсенді тарту.
Әрбір бала үшін бағдарламаның әзірленуі оның жеке
ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне сүйене отырып, жеке
Достарыңызбен бөлісу: |
