Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Урок
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
studentke arnal an n s auly
| 157
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Урок Урок начался с объяснения рекламного ролика и пояснения о том, как рекламодате- ли убеждают людей купить свои продукты; раздел работы был представлен презентацией PowerPoint и цифровыми видеоклипами различных реклам. Когда мы закончили, класс раз- делили на группы из 3–4 учеников. Каждой группе был дан различный элемент для иссле- дования, и они собрали информацию о его основных характеристиках, используя учебники и Интернет. После этого группы попросили подумать о том, как они представят рекламу о своем элементе. В помощь обучающимся, каждой группе дали рабочий лист, содержащий лист руководства об информации, которую должны были включить учащиеся. Этот первый урок закончился тем, что они заполнили черновики своих будущих реклам и нашли дополни- тельный материал, который им мог понадобиться (например, дополнительные слайды и т. д). Прежде чем учащиеся покинули класс, им порекомендовали использовать время, отведенное на перерыв и обед параллельно для снятия рекламы. На следующем уроке приблизительно 30 минут были выделены для использования Microsoft Movie Maker, чтобы создать, отредак- тировать и презентовать видео. иСПОльЗОВАННАЯ лиТЕРАТУРА Koehler, M. J., Mishra, P. & Yahya, K. (2007) Tracing the development of teacher knowledge in a design seminar: Integrating content, pedagogy and technology [Прослеживание развития зна- ния учителя на проектном семинаре: интеграция содержания, педагогики и технологии]. Computers & Education, 49 (3), 740–762. Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006) Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge [Технологическое педагогическое содержательное знание: структура для знания учителя. Записи педагогического института]. Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054. Shulman, L. S. (1986) Those who understand: Knowledge growth in teaching [Те, кто понимает: рост знаний в преподавании. Образовательный исследователь]. Educational Researcher, 15 (2), 4–14. |