гической последовательности. Наиболее полное свое вы
раж ение этот принцип находит в систематических курсах
м атем атики. М ожно вы делить три вида систем атизации
учебного м атериала: целевой, логический и п си хологи
ческий. В качестве методов систем атизации ш ироко п ри
меняю тся индуктивны е и дедуктивны е методы, аналогия,
обобщение, кон крети зац и я и др.
Различаю т еще системные зн ан и я. Они характеризую т
ся, прежде всего, к ак методологические знания основ н а
учной теории. Одним из средств формирования системных
знаний является вклю чение в учебник сведений о м атем а
тической теории и способах ее построения.
По принципу последовательности, обучение м атем ати
ке должно осущ ествляться: а) от простого к сложному; б) от
воображения к понятиям ; в) от неизвестного к известному;
г) от знаний к ум ениям и от умений к навы кам .
Д ля того чтобы осущ ествить данны й принцип, учитель
должен организовать процесс обучения м атематике к ак по
следовательность ступеней, где вторая ступень дополняет
знания и навы ки первой ступени и явл яется основой для
перехода к следующей ступени новых знаний.
7.
Достарыңызбен бөлісу: