МөЖ №1 Microsoft Excel −химия, физика және математиканың бірдей ұғымдарын зерттеу құралы ретінде Жоспар

Концентраттың шығуын өзгерту бойынша деректер негізінде әрбір 
факторға жеке тәуелділік алу қажет. Ол үшін MS Excel бағдарламасы 
қолданылады. Содан кейін матрицаларды қолдана отырып, әр фактор 
деңгейіне іріктеуді жүзеге асырды. Оңтайлы параметрлерді табудың ең 
танымал тәсілі – жеке функциялардың максимумы арқылы. Тәжірибелік 
деректерді өңдеу нәтижесінде жалпыланған математикалық теңдеулер 
алынады және оны график сызу барысында Показать формулы деген 
ұяшықты басу арқылы жүзеге асады. 
2. кесте. Концентрат пен қалдықтардың шығуының әрбір факторға жеке 
тәуелділігі және олардың корреляция коэффициенттері 
Факторлар 
Функция 
Y=f(x) 
R
2
m
конц
ауаның берілуі, 
л/мин 
y = -15,81x
4
+ 113,0x
3
- 232,4x
2
+ 29,84x + 
233,5 
1 
айналу жиілігі, 
Гц 
y = 0,515x
3
- 4,329x
2
+ 14,74x - 10,25 
0,951 
m (әк), г 
y = -39760x
4
+ 21664x
3
- 3942,x
2
+ 272,3x - 
1 
1 
негізгі 
флотореагенттің 
шығыны, г/т 
y = 3,284x
3
- 13,33x
2
+ 15,22x + 0,361 
0,922 
T, мин 
y = -0,002x
3
+ 0,127x
2
- 2,246x + 14,77 
0,965 
m
қалд
ауаның берілуі, 
л/мин 
y = 42,66x
3
- 337,6x
2
+ 889,1x - 684,0 
0,989 
айналу жиілігі, 
Гц 
y = 1,473x
3
- 6,922x
2
+ 5,548x + 98,04 
0,933 
m (әк), г 
y = 57453x
4
- 32940x
3
+ 6420x
2
- 489,3x + 
106,6
1 
негізгі 
флотореагенттің 
шығыны, г/т 
y = 4,340x
4
- 26,48x
3
+ 56,48x
2
- 47,67x + 
107,1 
1 
T, мин 
y = 0,002x
3
- 0,164x
2
+ 2,975x + 80,16 
0,989 

Кестелік мәндер арқылы осындай типті график алуға болады. 
Сурет 2. Әктің шығыны ұжымдық концентрат (1) пен қалдыққа (2) 
тәуелділігі 
Осыған ұқсас графиктерді алу арқылы бірінші барлығы жүйелі түрде 
орындалады, екінші сыртқы бейнесі көрнекі және жұмысты түсіндіру барысын 
оңтайлы болып табылады. 
МӨЖ № 1.2 
Жаратылыстану пәндерін өз бетінше оқуға арналған ақпарат көзі 
ретінде интернеттің негізгі мәселелері 
Мақсаты: Ғылыми –жаратылыстану сауаттылық құзыреттіліктерін 
қалыптастыру жолдарын анықтау. 
Жоспар: 
1. Ғылыми –жаратылыстану сауаттылық құзыреттіліктер 
2. Ғылыми –жаратылыстану сауаттылық құзыреттіліктері нқалыптастыру 
жолдары 
1. 
Ғылыми 
–жаратылыстану 
сауаттылық 
құзыреттіліктер.
«Жаратылыстану» білім саласы пәндерінің мазмұнына қойылатын талаптар: 
қазіргі коэволюциялық, синергетикалық парадигманы және классикалық 
еместен кейінгі білімдерін есепке ала отырып, білім алушылардың білімін 
тереңдету; «табиғат–қоғам–адам–техносала» мегажүйесін тұрақты және 
үйлесімді дамытуды қамтамасыз етудің құндылықтары мен мақсаттарына 
0
20
40
60
80
100
120
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
E
, 
%
m, г/т
1
2

жетуді көздеу; ноосфералық-гуманистік көзқарас және экология мәдениетін 
қалыптастыру; өндірістің жаңа ғылыми технологияларын Қазақстанның 
индустриялдық-жаңашылдық дамуына қолдану тұрғысынан меңгеруге 
бағыттау; әлемнің ғылыми суретін ғылыми жаратылыстану және әлем 
танудың басқа да компонентерінің жаһандану интеграциясы негізінде толық 
қалыптастыратын іргелі ғылыми жаратылыстану білімдері мен ғылыми 
танымдық әдіснамасын меңгеру . 
Қазіргі заманғы қоғам өмірінде оқушылардың жаратылыстану 
ғылымдары мен технологияларын түсінуі, оларға өмірге әсерететін 
жаратылыстану ғылымдары мен технологиялары салыстырылатын қоғамдық 
стратегияны (курсты, саясатты) қалыптастыру жұмыстарына қатысуға 
мүмкіндік беріп, ерекше маңызға иеболуда. Сондықтан, PISA зерттеуі 
аясында 15-жастағы оқушылардың ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын 
зерттеу де маңызды болып табылады. 
PISA зерттеуінде ғылыми жаратылыстану сауаттылығы ретінде ғылыми 
жаратылыстану білімдерін қолдана білу, қоршаған әлемді және оған адамның 
іс-әрекетінен қосылатын өзгерістерді түсінуге және сәйкесінше шешімдер 
қабылдауға қажетті мәселелерді анықтап, негіздемелі қорытындылар жасай 
білу қабілеттерімен түсіндіріледі.
Ғылыми жаратылыстану сауаттылығын төрт аймаққа бөлуге болады: 
 ғылым мен технологияға сүйенетін өмірлік жағдайларды танып білуі 
(контекст); 
 қоршаған орта мен ғылым туралы білімдерден тұратын ғылыми 
білімдердің негізінде техниканы қоса қоршаған әлемді түсінуі (білім); 
 ғылыми сұрақтарды ажырата білуі, ғылыми жаратылыстану 
құбылыстарын түсіндіруі, айқын нақтылықтар мен дәлелдемелердің 
негізінде қорытындылар жасауы үшін ғылыми білімдерді қолданудан 
тұратын құзыреттіліктерді көрсетуі (құзіреттіліктер); 
 ғылыми жаратылыстану біліміне деген қызығушылығы. 

жүктеу/скачать 0,98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: