Семинар топтамасы
жүктеу/скачать 3,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Тема урока
: Закрепление темы «БСП» Ресурсы Учебник, дополнительный раздаточный материал Цель обучения: Формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями БСП, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе расставлять знаки препинания; совершенствование речевых, пунктуационных, орфографических навыков учащихся. Обучение осознанному отношению к правилам пунктуации, умению применять полученные знания на практике; развитие речи и творческих способностей обучающихся. Критерии успешности Диалог, взаимное обучение, работа в группах и парах, взаимное оценивание Оборудование Оценочный бланк, цифры , доска, канцелярские товары, интерактивная доска Ход урока Этап урока, отведенное на них время Деятельность учителя Описание заданий Деятельность учащихся Подходы к оцениванию Орг.момент: Активизирующая фаза: Конструирующая фаза: Констатирующая фаза: Приветствие. Разъяснение правил игры: ученики получают цифры. Те, чьи цифры составляют ответ задачи встают. Д/З: Пары обмениваются заготовленными сложными предложениями. Разделение на группы: чётные цифры – А, нечётные – В. Задания 1 и 2 Задание 3 Задание 4 На интерактивной доске:
Участники с данными цифрами составляют пары Ученики в парах проставляют знаки препинания в БСП и проверяют напарника О знаках препинания в БСП и смысловых отношениях между простыми предложениями Тетради с выполненными заданиями группы передают друг другу на проверку
Продолжите предложения так,… Перестройте БСП в СП 42 15 70 89 36 Д/задание: Подготовить презентацию «БСП» Рефлексия: Задание 1. Спишите бессоюзные сложные предложения, расставляя недостающие знаки препинания. 1) Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной напоминают мне оне другую жизнь и берег дальний (Пушкин). 2) Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погромыхивал гром (Шолохов). 3) После пяти часов погода стала портиться с моря потянул туман (Арсеньев). 4) Юноша бледный со взором горящим ныне даю я тебе три завета. Первый прими не живи настоящим только грядущее область поэта (Брюсов). 5) Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал скрытен. Я говорил правду мне не верили я начал обманывать (Лермонтов). 6.) Тут и там рассеянно касались земли и воды лучи солнца упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом темно-синее море горит изменчивыми красками отражая щедрый свет (Горький). Задание 2. Из самостоятельных предложений образуйте сложные бессоюзные предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Какие смысловые отношения возникают между частями БСП? 1)Дни стояли ясные, холодные. Мы спали в палатке, не раздеваясь. 2) Статьи и стихотворения были на одну тему. Их предметом был город. 3) Его страсть к путешествиям усиливалась изо дня в день. Путешествия всегда сулили неожиданности. 4) Вода блестела, как черное стекло. На песочном дне были видны дорожки, проложенные улитками. 5) Все время слышался шум воды. Это рядом с дорогой текла быстрая горная река.
41
точкой с запятой. 1)Небо на востоке начало темнеть... 2) На вечерних улицах зажглись огни... 3) Молния блистала почти беспрерывно... 4) Река в половодье сильно разлилась... 5) За селом прогремел гром... 6) Вся природа дышит свежестью... 7) Воздух чист и прозрачен... В - Продолжите предложения так, чтобы получились бессоюзные сложные предложения с двоеточием 1. Растения освежают воздух: ... 2. Лес влияет на температуру воздуха: ... 3. Любите природу: ... 4. Прочитайте книгу В.Каверина «Два капитана»: ... 5. Я посмотрел на небо: ... 6. Я счастлив: ... 7. Об одном прошу тебя: ... Задание 4. А - Перестройте БСП в СП (ССП илиСПП) 1) Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза бл_стели упрямо. (М. Горький) 2) Избы и дворы опустели: все ушли на огороды к_пать к_ртофель. (К. Паустовский) 3) Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький) 4) Расп_хнули окна — запах сосен вступил в в_ранду. (В. Кочетов) 5) Целый день на небе солнышко с_яет, целый день мне душу злая грусть т_рзает. (А. Кольцов) 6) Вот мои условия: вы ныне же публично откаж_тесь от своей кл_веты и буд_те просить у меня изв_нения. (М. Лермонтов) В - Внимательно прочитайте предложения. Следите за правильной интонацией, которая передаёт смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Выпишите сложные предложения, в состав которых входят простые односоставные предложения. Определите вид односоставных предложений 1.Из-за ветра, из-за вьюги опустели все пути, не придут к тебе подруги вместе вечер провести. (М. Исаковский) 2.Сияло небо надо мной, шумели листья, птицы пели... (И. Тургенев) 3.Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза блестели упрямо. (М. Горький) 4. Целый день на небе солнышко сияет, целый день мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов) 5.Мать широко улыбнулась: ей было приятно слышать восторженные похвалы мальчика. (М. Горький) 6. Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин) д/З теория
Задание №1 №2 №3 №4 Правильный знак препинания 5б. Каждая информация 2б. Каждое предложение 5б. 5б.
5б. 5б
* * * * * * * * * 42
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы "Шетпе гимназиясы"ММ математика пәні мұғалімі Шоланова Гулзина 8-сынып Алгебра Тақырыбы: Рационал теңдеулер Мақсаты: Рационал теңдеу туралы түсінік беру, бөлшек –рационал теңдеулерді шешуді үйрену. Күтілетін нәтиже: Оқушылар рационал теңдеу туралы түсінік алады,оның шешімдерін табудың алгоритмін меңгереді. Бөлшектің бөлімін нөлге айналдыратын түбір табылса, бөгде түбір болатынын біледі.
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Диалогтық жұмыс. Кім шапшаң? Қолданылатын ресурстар Интербелсенді тақта, маркер, флипчарттар, оқулық,үлестірме материалдар. Ұйымдастыру Сергіту Оқушылар сандар 1,2,3,4 арқылы топқа бөлінеді. Әр топ өз топ басшыларын анықтайды.Топ ережесі жазылады. «Шаттық шеңберін» құрып ,әр топ өз тобының мүшелеріне жақсы тілектер айтады. Сабақ кезеңдері Тапсырмалар Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс-әрекеті Білу Қызығушылықт ы ояту «Кім шапшаң?» 1.Квадрат теңдеу анықтамасы ? 2. Квадрат теңдеу түрлері? 3.Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы? 4. Виет теоремасы ? Интертақтадан әр топқа сұрақтар қойылады. Сұрақтарға жауап беріледі ,топ басшысы ұпайларын белгілейді.
«Білгенге маржан...» Квадрат теңдеу Толымсыз квадрат теңдеу Келтірілген квадрат теңдеу Рационал өрнек Интертақтадан слайд арқылы әр түрлі теңдеулер көрсетіледі Олардың әрқайсысын әр топқа оқытып, шешулерін айтады . Оқушылардың өз бетінше орындаулары арқылы жаңа сабақтың тақырыбы айтылады.
Оқулықпен жұмыс «Рационал теңдеулер» Постер қорғау. Кеспе қағаздарға жазылып топтарға тапсырмалар беріледі: 1.Рационал теңдеулер. 2.Теңдеудің түбірлері. 3.Теңдеуді шешу алгоритмі. 4.Рационал теңдеуді шешу Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды. Тақтаға шығып жасаған постерлерін қорғайды.
Оқулықпен жұмыс (ауызша) №173 есеп №176 есеп І топ 0 2 24 14 2
х х
Есептердің шығарылуы тексеріліп қателескен тұстары болса , ескерту жасалады. Тапсырманы әр топ орындайды . Топтан бір оқушы есептің шығарылу жолын
түсіндіреді. Барлығы
есептердің шығарылуын меңгереді. Бөгде түбірдің не екенін біледі. 43
2 , 12 1 2 100 14 100
96 196
24 1 4 14 0 24 14 2 2 1 2 2 х х х Д х х х ІІ топ
1 , 13 1 2 196 12 196
52 144
) 13 ( 1 4 12 0 13 12 1 0 1 13 12 2 1 2 2 2 х х х Д х х х х х х Бұдан 1 саны бөгде түбір , демек, жауабы :- 13 .
3 1 3 6 20 2 6 12 3 2 256 4 256 ) 20 ( 3 4 ) 4 ( 0 20 4 3 4 0 4 20 4 3 2 1 2 2 2 х х х Д х х х х х х ІV топ 44
3 1 1 3 4 12 16 2 1 12 6 6 2 121 5 121
96 25 ) 4 ( 6 4 ) 5 ( 0 4 5 6 5 0 5 4 5 6 2 1 2 2 2
х х Д х х х х х х Жинақтау Қорытындылау Шығармашылық жұмыс Әр топтың мүшелері бір –бірден рационал теңдеу құрады . Үйге тапсырма №174 есеп п.9. Рационал теңдеу Теңдеулерді парақшадан жасалған ұшақтың қанатына жаздырып, келесі топқа ұшыру тапсырылады. (Сергіту сәті) Ұшақ қонған жерде отырған оқушы есепті шығарады .топта жинақтап ,бір – біріне түсіндіреді. Бағалау Сабақты бағалау . Бағалау критерийлері жазылған парақты таратады. Оқушыларды бағалау жұмысын жүргізеді. Бағалау
критерийлері жазылған парақты толтырады , бүгінгі сабақты әр бала
өздерінше бағалайды. Кері байланыс «Екі жұлдыз , бір тілек» Стикерлер таратылады . Оқушылар сабақ бойынша
ұсыныс , тілектерін жазып, «Білім
ағашына»іледі 45
Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы «Шетпе гимназиясы» ММ Музыка пәні мұғалімі Ізтұрғанова Майра Сынып: 6 Тақырыбы: Қазақты әнмен тербеген Қайрат Байбосынов. Мақсаты: 1.Қайрат Байбосыновтың өмірбаяны мен шығармашылығын таныстырып, күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету арқылы музыкаға деген қызығушылығын ояту.
шығармашылығымен танысады. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың музыкаға деген қызығушылығы артады.
Уақыт
Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті 2 мин
Ұйымдас тыру
Оқушылармен амандасып, түгендеу. Оқушылардың көшбасшылығымен ынтымақтаса отырып, топрқа бөлу. Оқушыларға үстелдің үстінен ұнаған қағаздарын таңдатып, қағаздағы суреттерге қарай 3 топқа бөлу. Оқушылар амандасады, топқа бөлінеді. «домбыра», «қобыз», «жетіген» топтарына бөлінеді. 6 мин
Қызығуш ылықты
ояту «Ән шырқау» Музыкадағы 7 дыбыстар арқылы дауысқа жаттығу жасау. М. Омаровтың «Анашым» әнін 3 топқа бөліп орындау. Видеоролик арқылы жаңа сабақты ашу. Қайрат Байбосыновтың орындауында Үкілі Ыбырайдың әні «Гакку» Дауысқа жаттығу жасап, әнді орындайды. Видеороликты көріп, орындаушыны табу. 20 мин
Мағынан ы тану
Тақырып бойынша «домбыра» тобына компазитордың өмірі, «қобыз» тобына шығармашылығы, «жетіген» тобына ұстаздары, шәкірттері, жетістіктері, әндері туралы түсініктерін айту. Оқушылар топтарға берілген тапсырманы орындап қорғайды. 7 мин
Тыңдалы м Қ.Байбосыновтың орындауында Үкілі Ыбырайдың «Гәкку» әнін тыңдап, әннің 1 шумағын орындау. Оқушылар әнді тыңдап, орындайды. 7 мин Ой
толғаныс Өз білімдерін тексеру мақсатында қорытынды тест сұрақтары беріледі. Топтар тест сұрақтарына жауап бере отырып, әр топ бір-бірлерін тексереді. Дұрыс жауабы тақтада жазылып тұрады. 3 мин
Қорытын ды Бағалау Үйге тапсырма Кері байланыс Бағалау парақшалары арқылы қорытынды бағаларын күнделікке қойғызады. Кері байланыс «Блоб» ағашына ілінеді. Оқушылар бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергендігі туралы ағашқа стикерге жазып жапсырады Тест сұрақтары: 1. «Қазақстан камератасы» ансамблі қай жылы құрылды? а) 1990 жылы б) 1995 жылы в) 1997 жылы 2. Айман Мұсаходжаева қандай аспапта ойнайды? а)фортепиано б)скрипка в)виолончель 3. Қазақ ұлт аспаптар оркестрінің алғаш ұйымдастырушысы? а)А.Жұбанов б)Н.Тілендиев в)Е.Брусиловский 46
4. Квинтет ансамблінде қанша аспап бар? а) 3 б)4 в)5 5. Қазақстанда консерватория қай жылы ашылды? а) 1932 жылы б) 1934 жылы в) 1944 жылы 6. Халық композиторларының әншілік мұрасын жалғастырған кім? а) М. Мұхамедиқызы б) Н. Үсенбаева в) Қ. Байбосынов Жауаптары: 1 2
4 5 6 в б а в в в Бағалау бетшесі: Топ басшысы:___________ Топ аты:_____________ Топ мүшелері
Ән шырқайық Ой
толғау Зерттеушілік әңгіме Тыңдалым
Тест Қорытынды Көк түс- «5», сары түс – «4», қызыл түс –«3» Критерийлер Төмен Орташа
Өте жақсы Қорытынды Топтың ынтымақтастыққа жұмыс істеуі 3 4 5 Тапсырманы дұрыс орындауы 3 4 5 22 ұпай- 5 16 ұпай-4 12 ұпай-3 Жұмысты қорғау барысы, шеберлігі 3 4
Тест сұрақтарына нақты жауап беруі 3 4
Оразова Жазықхат Бекмағанбетқызы Мангистауская область Мангистауский район Поселок Шетпе ГУ «Шетпе гимназиясы» Учительница начальных классов
КЛАСС:1 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цели обучения, которым посвящен урок 1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий). 1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. 1.1.3.1.Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстраци/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя. Учебная цель Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать и применять слова- названия одежды в соответствии с временами года. Предполагаемый результат Все учащиеся смогут: понимать значение слов, обозначающих сезонную одежду; называть времена года и соответствующую одежду; употреблять в речи названия сезонной одежды. Большинство учащихся смогут: 47
составлять диалог (3-4 фразы) об использовании сезонной одежды; внимательно слушать рассказ учителя; понимать значение слов, обозначающих сезонную одежду в рассказе. Некоторые учащиеся смогут: придумывать простые предложения о сезонной одежде; внимательно слушать, комментируя услышанное; обсуждать значение услышанных слов, названия сезонной одежды. Языковая цель Полиязычие: одежда-киім-clothing. Основные термины и словосочетания: осень-күз кепка-күнқағар зима-қыс сапоги-етік весна-көктем майка-майка лето-жаз сандалии-сандал Используемый язык для диалога/письма на уроке: -Это одежда для зимы? -Да, это зимняя одежда. -Это одежда для весны? -Да, это весенняя одежда.. -Это одежда для осени ? -Да, это осенняя одежда. Материал прошедших уроков
Учащиеся должны быть знакомы со словами по темам «Приветствие», «Автопортрет», «Одежда» на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни, дома и в школе. Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы Начало урока. 9 мин. Приветствие учащихся. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись 2.Актуализация знаний. (К) Учащиеся называют одежду, в которой они ходят дома, составляют простое предложение о своей одежде. (Учитель обращает внимание на сезонную одежду.) (К,Ф)Учащиеся оценивают их рассказы с помощью жестов/выражения лица (мимики). Сообщение темы урока. Учащимся предлагается посмотреть видеоролик о временах года. Как вы думаете, какова тема урока и какие можно поставить цели на уроке? (Учащиеся формируют тему и цели урока, учитель, корректируя, Видеоролик «Времена года».
Video.sibnet.tu Video930127- smena_vreen_g oda
Физминутка (электронное пособие). Pedsovet.su/loa d/244-1-0- 48
озвучивает тему урока.) Сегодня на уроке мы будем учиться рассказывать об одежде для определенного времени года. Для этого нам необходимо познокомиться с новыми словами. Физминутка (электронное пособие) 10047
Середина урока. 20 мин.
№1 Посмотри на картинки. Какая одежда нужна Асель, а какая- Санату? Послушай. Повтори и запомни 3.Работа с учебником. (К) Учащиеся рассматривают картинки о временах года, соотносят их с одеждой. Работа со словарем. Учитель называет слова, учащиеся повторяют. Соотносят одежду с соответствующим временам года под руководством учителя. Учитель вывешивает иллюстрацию с названием на доску.
(Д) Используйте словосочетания при названии сезонной одежды, например: -Пальто-это одежда для зимы? -Шорты-это одежда для лета? -Куртка-это одежда для весны? Физминутка. Учитель предлагает собрать картинки по пазлам. Объединиться по группам: «Весна», «Лето», «Осень», «Зима», выбрать соответствующую одежду и назвать ее. (Г) Из предложенных видов одежды выбрать только ту, что подходит к данному времени года. Игра на внимание. Учитель называет одежду и соответствующее время года (иногда ошибочно) . Учащиеся при правильном ответе учителя кивают головой, при неверном ответе учителя с помощью жестов и мимики дают понят, что он ошибся. Усложнение задания: называют предмет одежды, используя диалог. Составляют простое предложение (Это летнее платье.Это зимнее пальто. Это теплая куртка). Упражнение для менее способных: учащиеся используют отдельные слова для описания одежды. (Ф)Учитель читает диалог в учебнике, учащиеся повторяют.4.Работа в рабочей тетради. -Соедини стрелками соответствующую одежду с временем года. Почему?
-Обведи по пунктиру фигурки. Заштрихуй. Учебник, задание 1. Предметные картинки для словаря. Учебник, задание 2. Учебник, задание 3 Картинки «Времена года» Картинки «Одежда» Рабочая тетрадь Конец урока. 2 мин.
Итог урока. Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. 49
Қылышова Назым Үсенқызы Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы «Шетпе гимназиясы» ММ Ағылшын тілі пәні мұғалімі The theme of the lesson: Parts of the body (Дене мүшелері) Form: 4
The aims of the lesson: Educational: to teach pupils how to make up sentences in Past simple , to use regular and irregular verbs; Developing: to develop pupils’ pronunciation skills and critical thinking; Upbringing: to bring up pupils to be attentive and follow the classroom rules; Methods of teaching: critical thinking, explanation, demonstration, presentation, games. Visual aids: posters, pictures, smiles, flashcards, active board, CD disks,presentation.
I. Organization moment Good afternoon, dear pupils! I’m glad to see you. Sit down, please. T: - Who is on duty today? - Who is absent? - What date is it today? - What day is it today? - What season is it now? - What are the winter months? - What is the weather like today? - Do you like winter? Why? Are you ready? Let’s begin our lesson. Before beginning our lesson I want drill your speech and divide you into groups. Come to the board and make a circle. You must choose the letters. (On the board will be hung letters. They have to reorder the letters and make a word “EARS” AND “EYES”). The 1st group will be EARS. The 2nd group will be EYES. II. Checking homework - Dear pupils! Look at the active board. There are given the sentences. Write them in correct form. Make the affirmative, negative sentences and questions. 1. He / a dictation / write. 2. The train / the station / leave. 3. She / high temperature / have . 4. His mother / a teacher / be . 5. We / our holiday / don’t enjoy. 7. Abai / the door / do not close. 9. She / speak / English ? 10. You / do / homework? III. Presentation of the new theme. 1) Introducing the new words - Lets learn the new words: a head a face a forehead an eye a nose a mouth an ear a chin a neck a tooth (teeth) an arm a leg Listen to the speaker and repeat new words. Now look at the active board and match the pictures. 2) Listening. The work on text. IV.Physical exercise (video) Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, And nose. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. V.Knowledge practice 50
1)Speaking.. Look at the questions written on the slide. You should answer them. Write in your copybooks. Answer the questions: a.What are the main parts of the body? (a head, a trunk and limbs) b. Which parts are there on the head? (a face,a forehead,an eye,a nose,a mouth,an ear,a chin) c. How many teeth do you have? (twenty-eight) 2) Making a cluster on the active board. Head Trunk Limbs VI.The proverbs ( slide). Two _____ are better then one. – Одна голова хорошо, а две лучше. Don’t look a gift horse in the ____. –Дареному коню в зубы не смотрят. A sound mind in a sound ____. –В здоровом теле здоровый дух. VII.Control of understanding Look at the screen and complete the crossword .Listen to me attentively. You must translate the words in 3 languages. Down: 1) бас 2) бет 3) көз 4) ауыз Across: 2) маңдай 5)құлақ 6) мұрын 7) тіс VIII.Writing Practice ( slide) The pupils write the missing letters in the words: B*dy mou** F*ce h*ir No* е *ar He*d s*oul*er Fo*t e*e
IX. Reflection. Well, let’s conclude our lesson. What have you learnt today? - I learned … - It was interesting … - It was difficult for me … - I understood … - It surprised me … X. Home work. Your home task is to learn the vocabulary Your marks for today … Our lesson is over. Thank you for attention. 51
МАЗМҰНЫ АРДАГЕР ҰСТАЗДАР 1. Мусабаев Бекбосын Балықбайұлы 2. Сарсенбаев Ағатай Оразбайұлы 3. Дүйсембаева Аққалам Үркімбайқызы 4. Сатанбаева Жанира Қайысбаевна 5. Қондыбаева Рая Дендерқызы Маңғыстау облысы, Маңғыстау ауданы Шетпе кенті «Шетпе гимназиясы» ММ 1. Нұрмағамбетова Гүларша Жалпакбайқызы 2. Алишбаева Зинеш Жакаевна 3. Ахметова Айымгүл Болатовна 4. Әділбек Жазира Әділбекқызы 5. Байназарова Кама Асылбековна 6. Бекболатова Жанира Кайыржановна 7. Буданбаева Оразбибі 8. Дүйсенбаева Эльвира 9. Елеуова Акбала Алдонгаровна 10. Есбергенова Жансая Жаңбырбайқызы 11. Мұратбеков Жайық Қожабекұлы 12. Жұбаниязова Мадина Далубайқызы 13. Жұпбанова Амангул 14. Кокишева Гулзира 15. Куанова Перизат Айтжановна 16. Қалбаева Сания 17. Қали Әсел Үмбетқызы 18. Каржауов Саламат Мұратбайұлы 19. Мұттахиқызы Гүлжан 20. Нұрмағамбетова Гүларша Жалпақбайқызы 21. Ордабаев Мансур 22. Ордабаева Галия Асамадиновна 23. Сейлова Шолпан Беккожаевна 24. Шоланова Гулзина 25. Ізтұрғанова Майра 26. Оразова Жазықхат Бекмағанбетқызы 27. Қылышова Назым Үсенқызы 52 жүктеу/скачать 3,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|