VI. Создание условий для развития образования

18 

 

 

Всего за 2011-2014 гг. построены более 170 зданий для дошкольников 

(более  26  тысяч  мест),  более  50  зданий  для  школьников  (более  27  тысяч 

мест), 2  колледжа (850 мест). 

В  целях  эффективного  и  рационального  использования  площадей 

зданий,  включенных  в  Адресную  инвестиционную  программу  города 

Москвы  на  2014-2017  годы  и  адресный  перечень  объектов  капитального 

ремонта  в  2014  году  был  объявлен  конкурс  проектов  развития 

образовательных  организаций  на  право  включения  данных  объектов  в  свой 

состав.  Теперь  во  вновь  построенных  и  отремонтированных  зданиях  будут 

осуществлять  образовательный  процесс  только  те  образовательные 

организации,  которые  представили  наиболее  интересные  и  эффективные 

педагогические концепции использования помещений.    

 

VI.2. Поставка компьютерной техники и информатизация образования 

В  2011-2013  годах  совместно  с  Департаментом  информационных 

технологий,  было  осуществлено  масштабное  переоснащение  материально-

технологической  базы  для  развития    современных  информационных 

технологий в образовании. В общеобразовательных организациях полностью 

обеспечены  условия  для  перехода  на  новые  федеральные  государственные 

образовательные стандарты. 

На  сегодняшний  день  в  школах  Москвы  образовательный  процесс 

осуществляется с применением: 

- 160 тысяч компьютеров и ноутбуков; 

- 28 тысяч мультимедийных проекторов; 

- 17 тысяч интерактивных досок. 

В настоящее время массовые поставки компьютерной техники уже не 

актуальны.  Речь  может  идти  только  о  реализации  конкретных  проектов 

наиболее технологически развитых образовательных организаций.  

Для  выявления  и  поддержки  таких  проектов  в  2013  и  2014  годах 

Департаментом 

образования 

города 

Москвы 

и 

Департаментом 

19 

 

 

информационных технологи  й  города  Москвы  с  привлечением  ведущих 

российских и зарубежных IT-компаний был объявлен конкурс «Школа новых 

технологий»,  по  итогам  первого  этапа  которого  было  отобрано  20 

учреждений  (из  467  заявившихся),  развивающих  технологические  решения 

реализации 

образовательного 

процесса, 

готовых 

к 

трансляции 

инновационного  опыта,  прошедших  строгий  отбор  и  публичную  защиту 

своих  проектов.  Победители  получили  оборудование,  необходимое  для 

реализации их проектов, в т.ч.: 

- лингафонные кабинеты; 

- интерактивные планетарии;  

- телестудии; 

- 3D – студии и т.д. 

В  рамках  проекта  школам  предоставляется  расширение  интернет-

канала  до  100  Мбит/сек,  объединение  локальных  сетей  отдельных  зданий  в 

единую 

сеть, 

внедрение 

облачной 

бухгалтерии, 

предоставление 

общегородских  ресурсов  обработки  данных,  информационной  системы 

«проход и питание».  

Для 20 школ-победителей первого этапа было организовано: 

- 10 образовательных программ; 

- более 800 школьников, в рамках 40 экскурсий посетили ведущие ИТ-

компании. 

Результаты  второго  этапа  были  обнародованы  в  ноябре  2014  года. 

Были    отобраны  еще  200  школ,  готовых  внедрить  на  своей  базе    ИТ  – 

проекты,    позволяющие  повысить  конкурентоспособность  образовательных 

организаций и качество обучения учащихся  г.Москвы. Всего на участие во 

втором  этапе  конкурса  поступили  заявки  от  435  образовательных 

организаций, 406 из которых допущены к участию.  

 

 

 

20 

 

 

VI.3. Укрепление материально-технической базы системы образования 

В сфере укрепления материально-технической базы образовательных 

учреждений  в  целях  создания  условий  для  предоставления  качественных 

образовательных  услуг    в  2014  году  продолжилось  проведение  работ  по 

капитальному  и  текущему    ремонту,  благоустройству  территории, 

противопожарным  мероприятиям,  поставке  учебного  оборудования. 

Финансирование  указанных  направлений  составило  в  2014  году  9,2  млрд. 

рублей, в т.ч. на капитальный ремонт – 1,3 млрд. рублей, на текущий ремонт 

и благоустройство – 4,3 млрд. рублей, оборудование 3,6 млрд. рублей. 

По итогам 2014 года работы были произведены: 

- капитальный ремонт - на 58 объектах;   

- текущий ремонт – на 445 объектах; 

- благоустройство – на 513 объектах. 

Новой  мебелью  и  учебным  оборудованием  оснащены  966 

образовательных организаций, 794 дошкольных отделения

1

.  

Всего в 2011-2014 гг. были капитально отремонтированы 1168 зданий, 

текущий  ремонт  проведен  на  2972  объектах.  На  укрепление  материально-

технической базы системы образования города Москвы за указанный период 

направлено более 85,0 млрд. рублей.   

 

Особое  внимание  при  выполнении  ремонтных  работ  уделяется 

работам  по  созданию  безбарьерного  доступа  и  перемещения  инвалидов  и 

других  маломобильных  групп  населения  в  зданиях  образовательных 

организаций. 

2014  году  были  проведены  работы  по  адаптации  под  нужды 

маломобильных групп населения на 319 объектах. 

 

 

                                            

1

 Указано количество образовательных организаций, в которые поставлялись мебель и оборудование в 

течение всего года, без учета интеграционных процессов в сети образовательных организаций    

21 

 

 

 

VII. Улучшение условий труда и повышение статуса педагога 

 

VII.1. Повышение заработной платы педагогическим работникам    

По  итогам  2014  года  среднемесячная  заработная  плата  учителей 

достигла    70,2  тыс.  рублей  (2010  год  –  39,2  тыс.  руб.,  рост    -  79  %), 

воспитателей,  реализующих  программы  дошкольного  образования  –  48,0 

тыс. руб. (2010 год – 25,5 тыс. руб., рост – 88 %). 

С  1  сентября  2012  года  информация  о  величине  средней  заработной 

платы  учителей  публикуется  на  сайтах  образовательных  организаций 

ежемесячно,  а  сводная  по  городу  –  на  сайте  Департамента  образования 

города  Москвы  и  окружных  управлений  образования  ежеквартально.  С  мая 

2013 года сводная информация в разрезе общеобразовательных организаций 

ежеквартально публикуется в московском выпуске «Учительской газеты».    

 

VII.2. Профессиональное развитие педагогов    

Департаментом образования города Москвы выбран курс на создание 

условий для максимальной фокусировки учителя на своей профессиональной 

деятельности:  персональные  ноутбуки  для  учителей-предметников, 

внедрение  электронных  журналов,  возможность  отказа  от  бумажного 

документооборота,  -  шаги,  предоставляющие  учителю  большую  степень 

свободы,  позволяющие  часть  документальной  работы  осуществлять 

дистанционно,  предоставляющие  возможность  активного  использования 

информационных 

ресурсов 

и 

максимально 

сосредоточиться 

на 

преподаваемой дисциплине. 

Большое 

внимание 

уделяется 

профессиональному 

развитию 

педагогов.  В  2014  году  около  50  тысячи  педагогов  приняли  участие  в 

программах повышения квалификации. 

С  2013-2014  учебного  года  школы  Москвы  получили  право 

самостоятельного 

выбора 

образовательных 

программ 

повышения 

22 

 

 

квалификации  для  профессионального  развития  своих  педагогов,  что 

призвано повысить эффективность расходов образовательных организаций в 

этой сфере.    

В  московской  системе  образования  работает  региональный  реестр 

дополнительных  профессиональных  программ  (http://www.dpomos.ru), 

который 

позволяет 

осуществлять 

целенаправленное 

повышение 

квалификации московских педагогов, которые теперь не привязаны к единой 

образовательной 

организации 

дополнительного 

профессионального 

образования.  Они  имеют  возможность  использовать  научные  ресурсы 

профессорско-преподавательских  составов  ведущих  федеральных  вузов, 

расположенных  на  территории  города  Москвы,  тем  самым  повышая  свою 

квалификацию  в  области  фундаментальных  наук  и  научного  знания.  Такие 

подходы к повышению квалификации учителей в полной мере обеспечивают 

развитие  профессионализма  педагогических  кадров  с  высоким  уровнем 

коммуникативных, исследовательских, информационных компетенций. 

 

Важным  этапом  профессионального  роста  педагога,  действенным 

инструментом 

оценки 

его 

достижений 

является 

аттестация 

на 

квалификационные  категории,  процедура  которой  за  последние  три  года 

претерпела значительные изменения и стала более объективной. 

Квалификационные  категории  в  ходе  аттестации  устанавливаются 

только по результатам деятельности педагогов.  

Педагогические  работники,  работающие  в  школах,  показывающих 

высокие образовательные результаты,  проходят  аттестацию  в  своих  школах 

по совокупности вклада в общий результат образовательной организации. 

Аттестация  педагогов,  работающих  в  других  образовательных 

организациях,  проводится  Городской  аттестационной  комиссией,  где 

рассматриваются  результаты  практической  деятельности  за  5  лет,  что 

позволяет оценить динамику результатов, а не только факт их наличия. 

23 

 

 

Всего  в  2012-2014  годах  было  аттестовано  72,4  тысячи  человек,  из 

них:  

-

 

на первую квалификационную категорию – 40,7 тысяч человек. 

-

 

на высшую квалификационную категорию – 31,7 тысяч человек.  

Отказано  в  установлении  квалификационной  категории  1140 

человекам, при этом в 2012 году было отказано 6 заявителям, в 2013 году – 

245, в 2014 году – 889. Такая динамика связана с повышением требований к 

педагогам, оценкой при аттестации реальных результатов их деятельности.   

 

В  целях  создания  образовательно-просветительской  среды  для 

профессиональных  коммуникаций  и  личностного  развития  педагогических 

работников  с  декабря  2013  года  организован  еженедельный  лекторий  для 

учителей.  

Лекторы  –  представители  органов  исполнительной  власти 

Правительства  Москвы,  известные  деятели  науки,  культуры,  бизнеса, 

руководители успешных образовательных организаций. 

Разнообразие  тем  и  уникальность  личностей  лекторов,  а  также 

открытый  формат  мероприятий  обуславливают  неснижающийся  интерес  к 

данному проекту.  

Большое внимание  уделяется молодым кадрам в системе образования 

– молодым директорам, кандидатам в директора, молодым педагогам. 

В  рамках  Клуба  молодых  директоров  осуществляется  подготовка  и 

проведение регулярных встреч членов Клуба с руководителями и ведущими 

специалистами системы образования города Москвы. На сегодняшний день в 

состав  Клуба  входит  50  руководителей  образовательных  организаций, 

младше  35  лет,  и  число  участников  Клуба  постоянно  пополняется  вновь 

назначаемыми директорами школ. 

В феврале 2015 года стартует Клуб будущих директоров. В его рамках 

предполагается  проведение  встреч  в  образовательных  организациях  города 

Москвы,  директора  которых  являются  Председателями  межрайонных 

24 

 

 

советов руководителей образовательных организаций. На сегодняшний день 

в  состав  клуба  включены  55  представителей  системы  образования  города 

Москвы, также младше 35 лет, выбранных из 100 кандидатов на вступления в 

Клуб по итогам отбора (в том числе по возрастному критерию).  

С    целью  обеспечения  условий  для  роста  профессионального 

мастерства, реализации профессиональных и социальных запросов молодых 

учителей организована работа Городского совета молодых педагогов   города  

Москвы. 

Также  в  системе  образования  функционирует    Клуб  молодых 

учителей,  проводятся  Международный  Форум  молодых  педагогов, 

обучающие  семинары  на  базе  Московской  Федерации  Профсоюзов, 

мероприятия  в  100  первых  школах  по  рейтингу  московских  школ,  

международный конкурс творческих работ «Педагогический старт», в рамках 

ежегодного  «Съезда  учителей»  организована  работа  секции  молодых 

педагогов 

 

Результатами, проведенных мероприятий, а также достойного уровня 

заработной платы является повышение престижа педагогической профессии 

и отсутствие кадрового дефицита в системе образования города Москвы.   

Это подтверждается еще и тем, что средний конкурс на поступление в 

Московский  городской  педагогический  университет  на  1  бюджетное  место 

на очной форме обучения вырос за последние три года с 5,7 человек в 2011 

году до 16,9 человек в 2014 году.  

 

VII.3 Участие образовательных организаций в независимых 

диагностиках 

Независимая диагностика образовательных достижений обучающихся 

на  сегодняшний  день  является  для  школ  действенным  инструментом 

контроля  качества  их  деятельности.  Участие    образовательных  организаций  

25 

 

 

в таких диагностиках свидетельствует  о потребности  педагогов в получении 

объективной информации о своей работе.  

Качественный сдвиг в числе участников  диагностик произошел после 

введения    добровольности    в  подаче  заявок  на  проведение  независимых 

диагностик. В 2013-2014 учебном году количество участников  увеличилось 

по сравнению с 2010-2011 годом  более чем в 20 раз (2010-2011 учебный год 

– 36,8 тысячи человеко-тестирований; 2013-2014 учебный год – 762,3 тысячи 

человеко-тестирований).   

В    первом  полугодии  2014-  2015    учебного  года      в    диагностиках,  

проводимых  МЦКО,    участвовало  свыше    15  тысяч  классов  (первое 

полугодие  2013-2014  учебного  года  –  11  тысяч  классов),      проведено  более  

405  тысяч    человек-тестирований,  что  превышает  показатель  первого 

полугодия  предыдущего  учебного  года    более  чем  1,5    раза    (255  тысяч 

человек-тестирований). 

Использование  общегородской  системы  независимой  диагностики 

позволило  увеличить  надежность  внутренней  оценки  школы  (т.е.  тех 

отметок,  которые  выставляют  учителя).  Так  за  четыре  последних  года 

процент существенных расхождений между школьной отметкой и отметкой, 

полученной учащимися по результатам независимой диагностики, снизился с 

25% до 7,5%. 

 

VII.4.  Cистема  поощрения  педагогов  и  педагогических  коллективов, 

достигающих лучших образовательных результатов 

В 2014  году Мэром Москвы принято решение об увеличении суммы 

Грантов  Мэра  Москвы,  вручаемых  с  2011  года  государственным  и 

муниципальным  образовательным  организациям  за  достижение  высоких 

образовательных результатов.  

Общая  сумма  Грантов  увеличена  с  750  млн.  рублей  до  1050  млн. 

рублей, в т.ч. Грант 3 степени увеличен с 2,5 млн. рублей до 4 млн. рублей, 

26 

 

 

Грант 2 степени – с 5 млн. рублей до 7 млн. рублей, Грант 1 степени – с 7,5 

млн. рублей до 10 млн. рублей. 

Грантополучатели определяются на основании независимого рейтинга 

школ, который формируется с 2011 года.  

Рейтинг  образовательных  организаций  определен  на  основании 

объективных показателей: 

-  результаты  участия  обучающихся  конкретного  образовательного 

учреждения  в  региональном  и  заключительном  этапах  Всероссийской 

олимпиады школьников, Московской олимпиады школьников; 

- результаты сдачи ЕГЭ и ГИА в текущем учебном году; 

- результаты добровольных диагностик в 4-х и 7-х классах; 

- обеспечение качественного дошкольного образования. 

Все  показатели  рейтинга  сформированы  в  интересах  ребенка  и 

учитывают    разносторонние  достижения  учащихся  и,  как  следствие,  работу 

школы в этих направлениях.  

В  2014-2015  учебном  году  добавлены  новые  критерии,  которые 

позволяют оценить деятельность школы и по другим важным направлениям. 

Так, теперь учитывается количество детей, переведенных в первый класс из   

дошкольного 

отделения 

этой 

школы, 

что 

свидетельствует 

об 

удовлетворенности 

родителей 

качеством 

работы 

образовательной 

организации,  работа  школ  по  профилактике  правонарушений,  работа  с 

детьми-инвалидами, участие в олимпиадах «Музеи. Парки. Усадьбы»  и «Не 

прервется связь поколений».    

Помимо  высоких  образовательных  результатов  Грантами  Мэра 

Москвы  отмечены  лучшие  достижения  в  создании  развивающей  среды  для 

обучающихся, обеспечивающей возможности их социализации и творческого 

развития.  Такие  Гранты,  по  2  млн.  рублей  каждый,  вручены  50 

образовательным организациям города.  

В  рамках  процедуры  отбора  учитывались  результаты  работы 

образовательных организаций:  

27 

 

 

-  по  созданию  условий  для  качественного  образования  детей-

инвалидов,  

-  по  удовлетворению  потребностей  жителей  города  Москвы  в 

получении  качественных  образовательных  услуг  в  образовательных 

организациях, 

реализующих 

образовательные 

программы 

среднего 

профессионального  образования  и  дополнительные  общеобразовательные 

программы;  

-  по  количеству  обучающихся,  осваивающих  образовательную 

программу  дошкольного  образования,  переведенных  в  текущем  году  в 

первый класс образовательной организации;  

-  по  динамике  позиции  в  рейтинге  образовательных  организаций, 

продемонстрировавших  высокие  образовательные  результаты,  не  менее  чем 

на 100 мест.  

-  по  результатам  участия  в  международных,  всероссийских, 

московских  конкурсах  профессионального  мастерства,  открытых  городских 

социально значимых мероприятиях.  

В  рамках  системы  поощрения  педагогов,  достигающих  лучших 

образовательных  результатов,  11  сентября  2013  года  по  инициативе  Мэра 

Москвы утвержден Почетный знак «Заслуженный учитель города Москвы», 

первые  лауреаты  которого  были  награждены  Мэром  Москвы  в  ходе 

Городского Августовского педагогического совета 25 августа 2014 года. 

Кроме того, в 2014 году вручены 200 грантов Правительства Москвы 

по  100  тыс.  рублей  каждый  лучшим  педагогическим,  научно  – 

педагогическим  и  научным  работникам  в  целях  развития  их  творческого  и 

профессионального потенциала.  

 

 

 

 

 

28 

 

 

VIII. Обеспечение доступности образования 

 

VIII.1.Комплектование 

дошкольных 

отделений 

образовательных 

организаций 

В  настоящее  время  дошкольное  образование  в  городе  Москве 

получают 415 тыс.  детей, из них: 

-  404,7  тыс.  детей  посещают  государственные  образовательные 

организации, реализующие программы дошкольного образования; 

- 

2,0 

тыс.  детей  посещают  муниципальные  дошкольные 

образовательные организации городского округа Троицк;  

- около 8,3 тыс. детей посещают негосударственные и ведомственные 

дошкольные образовательные учреждения. 

В  сравнении  с  2010  годом  количество  детей,  охваченных 

программами дошкольного образования увеличилось почти  на 50% (в 2010 

г.- 280 тыс. детей), в том числе детей в возрасте до 3-х лет - более чем в 2 

раза (в 2010 г. – 35 тыс. чел., в 2014 г. – 72,9 тыс. чел).   

В  2014  году    комплектование  образовательных  организаций  

проводилось  в автоматическом режиме  на основании данных комплексной 

информационной  системы  «Государственные  услуги  в  сфере  образования  в 

электронном виде». 

В  2014  году  119  тысяч  детей  зачислены  в  образовательные 

организации,  реализующие  программы  дошкольного  образования,  в  том 

числе  82,4  тысяч  детей  в  группы  полного  дня  и  36,6  тысяч  детей  в  группы 

кратковременного пребывания.  

В 2014 году полностью ликвидирована  очередь детей в возрасте от 3 

до 7 лет жителей города Москвы в дошкольные отделения школ и в детские 

сады. 

На сегодняшний день все дети в возрасте от 2 лет 6 месяцев  до 7 лет 

жителей  города  Москвы  и  Новой  территории  обеспечены  местами  в 

дошкольных отделениях школ и детских садах. 

29 

 

 

Исключение 

составляют 

муниципальные 

дошкольные 

образовательные  организации  городского  округа    Троицк  (очередь  детей  в 

возрасте от 2 лет 6 мес. до 3 лет составляет 150 чел.).  

В настоящее время ребенок жителей города Москвы в возрасте от 3 до 

7  лет  по  обращению  родителей  незамедлительно  обеспечивается    местом  в 

образовательной организации  (по состоянию на 01.09.2010 г. в очереди были 

зарегистрированы 10 тыс. детей указанного возраста). 

 

В 2010 г. детские сады и школы в Москве, как правило, существовали 

отдельно.  Это  затрудняло  обеспечение  преемственности    дошкольного  и 

школьного  образования.  Создание  образовательных  комплексов  позволило 

сформировать 

единую 

образовательную 

среду, 

обеспечивающую 

преемственность различных уровней образования и создающую условия для 

повышения качества образования.  

Благодаря использованию ресурсов всего образовательного комплекса 

увеличились  возможности  для  занятий    детей  дополнительным 

образованием, физкультурой и спортом в шаговой доступности. 

 

С  1  января  2014  года  в  Российской  Федерации  вступил  в  действие 

федеральный  государственный  образовательный    стандарт  дошкольного 

образования (ФГОС ДО). 

До 2010 года не во всех образовательных организациях были созданы 

условия  для  получения   качественного  дошкольного  образования.  Реальные 

условия  для  внедрения  ФГОС  ДО  появились  только  в  образовательных 

комплексах,  благодаря  использованию  широкой  инфраструктуры  всех 

входящих в комплекс подразделений. 

 

VIII.2. Электронная запись в  1 класс  

С 15 декабря  2014 года началась электронная регистрация заявлений 

на запись детей в 1 класс 2014-2015 учебного года. На сегодняшний день в 

30 

 

 

системе зарегистрировано 84,5 тысяч заявлений (за аналогичный период 2013 

года в системе были зарегистрированы 65,4 тысяч заявлений). При этом 68,3 

тысячи  детей  (80,8  %  от  подавших  заявления)  уже  зачислены  в  1  классы 

выбранных  школ  со  следующего  учебного  года,  из  них  69,8%  -  из 

дошкольных отделений этих же школ (за аналогичный период 2013 года в 1 

классы были зачислены 27,7 тысячи детей (61,7 % от подавших заявления), 

из них 37% - из дошкольных отделений). 

Значительная  доля  заявителей  (78,2%)  на  сегодняшний  день  подала 

заявления в школы, закрепленные за микрорайоном (показатель 2013 года за 

аналогичный период – 64%).   

 

VIII.3. Создание полипрофильных многоуровневых школ  

В 

целях 

расширения 

спектра 

образовательных 

программ, 

предлагаемых  жителям  города  в  рамках  каждого  микрорайона, 

Департаментом  образования  города  Москвы  поддерживаются  инициативы 

образовательных организаций по объединению.  

На  сегодняшний  день  образовано  696  крупных  полипрофильных 

школ, реализующих образовательные программы общего и дополнительного 

образования,  из  них    600  образовательных  организаций  имеют  в  своем 

составе дошкольные отделения. 

В  настоящее  время  в  56  %  школ  старшеклассникам  предлагается  на 

выбор  более  3  направленностей  профильного  образования  с  изучением  на 

профильном  уровне  от    5  до  10  предметов.  Аналогичный  показатель  2013 

года – 41,5%.       

 

В 2014 году в 72 школах в параллели 7-х классов  открыты кадетские 

классы,  в  которых  на  сегодняшний  день  обучаются  более  1600  человек,  и 

которые являются одной из форм профильного обучения.    

На приобретение формы для кадет и заработную плату воспитателей 

Правительством Москвы выделена целевая субсидия. 

31 

 

 

Кадетское  образование  в  Москве  реализуется  в  соответствии  со 

статьей 86 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» 

от  29.12.2012  №273-ФЗ  «Обучение  по  дополнительным  общеразвивающим 

образовательным 

программам, 

имеющим 

целью 

подготовку 

несовершеннолетних  обучающихся  к  военной  или  иной  государственной 

службе, 

в 

общеобразовательных 

организациях, 

профессиональных 

образовательных организациях». 

Для  открытия  кадетских  классов  в  образовательных  организациях 

соблюдается  ряд  условий.  Кроме  профильного  кадетского  класса  должно 

функционировать  не  менее  трех  общеобразовательных,  а  образовательная 

организация  должна  заключить  договор  с  профильным  министерством, 

силовым ведомством или службой. 

Помимо  обязательных  условий  открытия  кадетских  классов 

образовательные  организации  самостоятельно  определяют:  предметный 

профиль  кадетских  классов,  вариативный  набор  программ  дополнительного 

образования  с  учетом  успехов  в  учебе,  физического  развития  и  состояния 

здоровья,  базовую  модель  воспитывающей  деятельности  обучающихся,  а 

также   график  и  расписание  двух  обязательных  диагностик  качества 

образования  кадетских  классов,  проводимых  Московским  центром  качества 

образования в течение года. 

Основными  приоритетами  развития  кадетских  классов  являются 

качество  образования  (ожидаемый  результат:  не  менее  90%  выпускников 

набирают  по  результатам  ЕГЭ  по  трем  предметам  более  200  баллов)  и 

организация  тесного  взаимодействия  с  профильным,  патронатным  силовым 

ведомством,  службой  (ожидаемый  результат:  не  менее  75%  выпускников 

поступают в профильные вузы). 

Учащиеся  кадетских  классов  станут  участниками   московской 

метапредметной  олимпиады  «Не  прервется  связь  поколений»,   смотра-

конкурса   на  лучшее  исполнение  строевой  песни  среди  кадетских  классов, 

спартакиады по военно-прикладному многоборью,  детско-юношеской  игры 

32 

 

 

«Зарница-Орленок». А также примут участие в параде кадет и воспитанников 

военно-патриотических  объединений  города  Москвы,  посвященного  70-

летию  Победы  советского  народа  в  Великой  Отечественной  войне  1941-

1945годов. 

Конкурсный  отбор  детей,  желающих  обучаться  в  7-х  кадетских 

классах в 2015-2016 учебном году, будет осуществляться образовательными 

организациями  в  течение  2014-2015  учебного  года.  В  мае  2015  года  новые 

кадетские классы будут укомплектованы. 

 

VIII.4  Создание  условий  для  обучения  детей  с  ограниченными 

возможностями здоровья 

В Москве развивается система оказания образовательных услуг семье 

и  ребенку  с  ограниченными  возможностями,  независимо  от  состояния 

здоровья, начиная с самого раннего возраста.  

В 

государственных 

образовательных 

организациях, 

подведомственных  Департаменту  образования  города  Москвы,  обучаются 

15 376 детей - инвалидов. 

С 

учетом 

психофизических 

особенностей, 

индивидуальных 

возможностей  и  состояния  здоровья  дети  с  ограниченными  возможностями 

здоровья  и  дети-инвалиды  школьного  возраста    могут  обучаться    как  в 

специализированных, так и в обычных образовательных организациях. 

В качестве приоритетного направления развития системы образования 

детей-инвалидов  и  детей    с    ограниченными  возможностями  здоровья 

рассматривается  инклюзивное  образование:  организация  полноценного 

образовательного  процесса  в  обычных  школах  совместно  со  здоровыми 

сверстниками. 

По 

результатам 

ежегодного 

мониторинга 

316 

государственных  образовательных  организаций  реализуют  инклюзивные 

практики  образования.  Интегрированное  образование  сегодня  получают   

8163 ребенка-инвалида (2011 год – 6 786 детей-инвалидов).  

Важной 

задачей 

является 

обеспечение 

детей-инвалидов, 

33 

 

 

компьютерной         техникой,         средствами         связи         и         программным 

обеспечением      при    получении    образования    на  дому    с    использованием 

дистанционных образовательных технологий.  

В  настоящее  время  обучение  с  использованием  дистанционных 

технологий получают 1 833 детей с инвалидностью (2011 год – 1073 ребенка-

инвалида).  В  Государственном  образовательном  учреждении  Центре 

образования  «Технологии  обучения»  ведется  обучение  1 183  детей-

инвалидов с использованием дистанционных технологий. 

В 80% колледжей созданы условия для получения профессионального 

образования  и  трудоустройства  лиц  с  ограниченными  возможностями 

здоровья  и  инвалидов.  Для  этого  организуется  инклюзивное  обучение, 

группы 

коррекционно-развивающего 

обучения, 

используются 

дистанционные образовательные технологии. 

Функционируют  4  ресурсных  центра  для  обучения  лиц  с  ОВЗ  и 

инвалидов,  реализующие  многоуровневое  обучение,  использующие 

образовательные  технологии  с  применением  специальных  технических 

средств  и  методик,  компенсирующих  патологические  отклонения  в 

психофизическом развитии обучающегося. 

Открыты 5 направлений подготовки для лиц с нарушениями опорно-

двигательной системы. 

Всего  в  учреждениях  среднего  профессионального  образования 

обучается свыше 3 тысяч лиц с ОВЗ и инвалидов.  

 

VIII.5.  Реализация  Пилотного  проекта  по  организации  профильного 

обучения 

С  1  сентября  2013  г.  Департамент  образования  города  Москвы 

совместно 

с 

федеральными 

государственными 

образовательными 

организациями  высшего  образования,  расположенными  на  территории 

города  Москвы,  реализует  пилотный  проект  по  организации  профильного 

обучения (предуниверсарии). 

34 

 

 

В  настоящее  время  в  пилотном  проекте  участвуют  семь  вузов  – 

Национальный 

ядерный 

университет 

«МИФИ», 

Московский 

государственный 

университет 

путей 

сообщения, 

Российский 

государственный  гуманитарный  университет,  Высшая  школа  экономики, 

Московский государственный университет дизайна и технологии, Российская 

экономическая  академия  им.  Г.В.Плеханова,  Московский  государственный 

гуманитарный  университет  им.  М.А.Шолохова.  Общее  количество 

старшеклассников,  получающих  общее  образование  в  структуре  вузов  в 

рамках пилотного проекта – 1308 человек.  

 

VIII.6. Развитие программ Международного бакалавриата 

В  рамках  программы  развития  города  Москвы  как  международного 

фиансового  центра    и  для  расширения  сети  образовательных  организаций, 

реализующих  программы  Международного  бакалавриата  Департаментом 

образования  города  Москвы  разработан  проект  «Москва:  международные 

школы качества», предусматривающий конкурсный отбор школ для освоения 

программ IB различного уровня. 

В  результате  конкурсного  отбора    образовательных  организаций, 

способных  реализовывать  функции  построения  и  внедрения  различных 

моделей  интеграции  отечественного  и  международного  образования  с 

последующим  распространением  накопленного  опыта,  были  определены  25 

школ – участников проекта «Москва: международные школы качества». Эти 

школы  пополнят  перечень  десяти  аккредитованных  образовательных 

организаций,  в  настоящее  время  уже  реализующих  программы 

Международного бакалавриата. 

Справочно.    Международный  бакалавриат  (International  Baccalaureate  IB)  –  

международная образовательная программа с общим для всех учреждений-участников учебным 

планом.  

Основными  целями  обучения  в  классах,  реализующих  программы  IB,  являются 

приобретение знаний и умений, необходимых для жизни в современном обществе, расширение и 

35 

 

 

углубление  знаний  обучающихся в  различных  предметных  областях  в  сочетании с  развитием их 

творческого потенциала, культурного и образовательного уровней. 

Право  на  внедрение  образовательных  программ  IB  предоставляется  образовательному 

учреждению  с  момента  прохождения  авторизации  и  выдачи  сертификата  Организации 

Международного Бакалавриата (International Baccalaureate Organisation IBO).  

Обучение  ведется  на  одном  из  трех  рабочих  языков:  английском,  французском  или 

испанском (допускается преподавание русского языка и литературы на русском языке).  

В  дополнение  к  академическим  предметам  изучаются  курсы  «Теория  познания»  и 

«Творчество,  действие,  служение»,  направленные  на  развитие  у  обучающихся  умений 

аргументировать  свою точку  зрения, давать  определения,  формулировать  гипотезы,  грамотно 

дискутировать, работать в команде. 

 

VIII.7.  Создание  условий  для  наполнения  портфолио  индивидуальных 

достижений выпускников  

В соответствии с приказом Минобрнауки России от 28.09.2014 г. № 839 

во  время  приемной  кампании    2015  года  вузы  вправе  учитывать 

индивидуальные  достижения  своих  абитуриентов,  путем  начисления 

дополнительных  баллов.  Так,  Московский  государственный  университет 

имени  М.В.Ломоносова  объявил  о  начислении  до  4  баллов  за  наличие 

золотого/серебряного значка ГТО, и до 10 баллов – за итоговое сочинение.  

Для  московских  выпускников  2015  года  нововведения  в  правилах 

приема в вузы не стали неожиданностью.  

В  соответствии  с  решением  Мэра  Москвы  еще  в  прошлом  2013-2014 

учебном 

году 

московские 

десятиклассники 

дважды 

проходили 

промежуточную  аттестацию  по  литературе  в  форме  сочинения,  как 

тренировку  в  связи  с  прогнозируемыми  на  тот  момент  изменениями  в 

структуре  ЕГЭ    2015  года.  3  декабря  2014  года  состоялось  написание 

итоговых сочинений, по результатам проверки которых зачтены 96 % работ. 

Обучающимся,  не  принявшим  участие  в  сочинении  по  уважительным 

причинам  и  тем,  кто  получил  «незачет»,  будет  предоставлено  право  на 

участие или пересдачу 4 февраля и  6 мая 2015 года. 

 

36 

 

 

Внедрение  комплекса  ГТО  в  пилотном  режиме  начнется  в  Москве  в 

2016  году,  но  уже  сейчас  в  целях  создания  условий  для  стимулирования 

занятий  спортом  и  сдачи  нормативов  комплекса  ГТО  изданы  Приказы 

Департамента физической культуры и спорта города Москвы от 30 сентября 

2014 г. № 63-1КП и Департамента образования города Москвы от 06 ноября 

2014  г.  №  866   «Об  утверждении  списка  организаций,  осуществляющих 

апробацию 

внедрения  

Всероссийского 

физкультурно-спортивного 

комплекса  «Готов  к  труду  и  обороне»  (ГТО)  в  городе  Москве». 

Департаментом  образования  города  Москвы  утверждены  порядок 

проведения  мероприятий  комплекса  ГТО  в  образовательных  организациях 

города  Москвы  и  список  образовательных  организаций,  осуществляющих 

проведение  мероприятий  по  выполнению  нормативов  комплекса  ГТО. 

ГБПОУ  «Воробьевы  горы»  определено  оператором  по  проведению 

мероприятий Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к 

труду  и  обороне»  (ГТО).  В  округах  и  в  образовательных  организациях   

назначены ответственные за взаимодействие с  ГБПОУ «Воробьевы горы».  С 

1  февраля  2015  года  в  первых  290  образовательных  организациях  начинают 

работать комиссии по приему нормативов ГТО. 

Учащиеся школ и колледжей приняли участие   в Первом Московском 

фестивале  Всероссийского  физкультурно-спортивного  комплекса  ГТО  27 

сентября 2014 года на спортивной базе ОАО «Лужники» (более 500 человек), 

в  Зимнем  этапе  Московского  фестиваля  Всероссийского  физкультурно- 

спортивного  комплекса  ГТО  по  лыжным  гонкам  09-10  января  2015  года  на 

спортивной базе ФОК «Лазурный» (более 350 человек). 

 

Кроме  того,  максимальному  наполнению  портфолио  индивидуальных 

достижений обучающихся  способствует  и  существующая  в  Москве  система 

дополнительного образования. 

  

 

37 

 

 

VIII.8.  Развитие дополнительного образования 

В  Москве  созданы  все  условия  для  предоставления  широкого  спектра 

качественных  дополнительных  образовательных  услуг.  Еще  несколько  лет 

назад  дополнительное  образование  было  сосредоточено  в  узком  круге 

специализированных  образовательных    организаций,  причем  не  всегда 

равномерно  по  административным  округам,  что  затрудняло  декларируемые 

«шаговую доступность» и «свободу выбора» занятий по интересам.  

Новое  качество  дополнительного  образования  детей  обеспечивается  не 

отдельным учреждением, а системой образования в целом. Образовательные 

комплексы  и  общеобразовательные  школы  предоставляют  детям  большой 

набор 

разнообразных 

дополнительных 

образовательных 

услуг, 

удовлетворяющих детские интересы и потребности. 

 

 

Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 

установлен  целевой  показатель  охвата  детей  в  возрасте  от  5  до  18  лет 

дополнительными  образовательными  программами  к  2020  году  до  70  -  75 

процентов в общей численности детей этого возраста.  

В  образовательных  организациях,  подведомственных  Департаменту 

образования  города  Москвы,  обучаются  по  более  чем  40  тысячам  

дополнительных  образовательных  программ  более  497  тысяч  детей  и 

подростков, из них 348 тысяч – в школах. 75 % данных программ реализуется 

на  бесплатной  основе.  Около  20  тысяч  детей  занимаются  по  программам 

дополнительного 

образования 

на 

базе 

частных 

образовательных 

организаций.   

Сегодня у московской семьи появились реальные возможности стать 

полноценным 

заказчиком 

интересных 

для 

ребенка 

программ 

дополнительного  образования  и  осуществлять  контроль  качества  их 

реализации. Новый вектор развития дополнительного образования – гибкость 

и оперативность реагирования на социальный заказ московской семьи.  

38 

 

 

В 

целях 

опережающего 

достижения 

значения 

показателя, 

установленного Указом Президента Российской Федерации финансирование 

реализации 

программ 

дополнительного 

образования 

детей 

в 

государственных 

образовательных 

организациях, 

подведомственных 

Департаменту  образования  города  Москвы,  в  2014-2015  учебном  году 

осуществляется по новой модели. 

В  рамках  данной  модели  каждой  образовательной  организации  на 

2014-2015 учебный год было предоставлено финансирование на реализацию 

программ  дополнительного  образования  для  своих  обучающихся, 

осваивающих  программы  начального  общего,  основного  общего,  среднего 

общего образования (исходя из 50% финансирования за счет бюджета города 

Москвы реализации программ дополнительного образования для 75% своих 

обучающихся  по  каждому  уровню  общего  образования  в  полном 

соответствии с положениями Указа). 

При  этом  сумма  затрат  на  1  обучающегося,  принятая  для  расчета 

дополнительной  субсидии  на  реализацию  программ  дополнительного 

образования  (12-16-20  тысяч  рублей  на  1  одного  обучающегося  в  год  на 

ступени,  соответственно,  начального  общего,  основного  общего  и  среднего 

общего  образования)  значимо  превышает  прежние  размеры  бюджетных 

ассигнований.  

Кроме  этого,  по  результатам  предоставления  дополнительного 

образования детей в 2013-2014 учебном году образовательным организациям 

на  2014-2015  учебный  год  выделено  дополнительное  финансирование  на 

реализацию  программ  дополнительного  образования  для  обучающихся  из 

других  образовательных  организаций  сверх  объема  дополнительного 

финансирования,  получаемого  на  своих  обучающихся  (в  зависимости  от 

места в рейтинге образовательных результатов и количества обучающихся из 

других школ).  

Результаты,  успехи  и  достижения  в  освоении  дополнительных 

программ  школьники  демонстрируют  на  городских  социально  значимых 

39 

 

 

мероприятиях. Например, в конкурсе мультимедийных и проектных работ по 

ресурсосбережению  в  рамках  экологического  конкурса  «Бережем  планету 

вместе»,  конкурсах  «Школа  будущего»  и  «История  моей  семьи  в  истории 

России»,  Фестивале  НТТМ  «Образование.  Наука.  Производство»  приняли 

участие более 19 000 школьников. 

В  целях  обеспечения  персонального  учета  занятости  детей  и 

молодежи до 18 лет дополнительными общеобразовательными программами, 

реализуемыми  учреждениями  Департамента  образования  города  Москвы  и 

Департамента  культуры  города  Москвы,  и  спортивной  подготовки, 

реализуемыми  учреждениями  Департамента  физической  культуры  и  спорта 

города Москвы,  а также определения степени эффективности и адресности 

расходов  бюджетных  средств  в  2014  году  начато  создание  системы 

консолидированного  электронного  учета  лиц,  занимающихся  по  указанным 

программам.  С  4  квартала  2014  года  данная  система  используется 

Департаментом образования города Москвы, с 1 сентября 2015 года – всеми 

другими 

столичными 

ведомствами, 

реализующими 

программы 

дополнительного образования детей. 

  

Для  расширения  охвата  детей  и  молодежи  дополнительными 

образовательными  программами  разрабатываются  и  внедряются  новые 

формы реализации таких программ. Так с сентября 2013 года запущены два 

проекта  –  «Университетские  субботы»  и  «Профессиональные  среды»,  в 

рамках  которых  на  базе  60  федеральных  вузов  и  на  144  площадках  43 

московских  колледжей  проводятся  открытые  лекции,  мастер-классы, 

тренинги  для  старшеклассников  и  их  родителей.  Суммарное  количество 

программ,  предлагаемых  сегодня  в  рамках  данных  проектов  –  более  2000. 

Участниками  каждого  из  проектов  в  2013-2014  годах  стали  более  90  тысяч 

человек.     

 

40 

 

 

297  учреждений  культуры  сегодня  участвуют  в  совместных  проектах 

Департамента образования города Москвы и Департамента культуры города 

Москвы  "Всей  семьей  -  в  театр",  «Всей  семьей  в  музей»,  "Ночь  в  музее", 

"Семейное путешествие" и т.д.  Перечень совместных проектов пополнился 

новым  проектом  Департамента  культуры  города  Москвы  и  Департамента 

образования  города  Москвы  2014  года  -  «Урок  в  музее».  Проект  призван 

дополнить  и  разнообразить  учебную  программу,  показать  ученикам 

практическое  применение  школьных  предметов,  приобщить  школьников  к 

посещению  музеев  и  других  учреждений  культуры.  В  основе  реализации 

проекта  лежит  программа  бесплатного  посещения  учреждений  культуры 

обучающимися в рамках постановления Правительства Москвы № 516-ПП от 

30.06.1998 г.   Московская олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы" объединила 

80 московских музеев и более 15 тысяч учащихся. 

 

Департаментом 

образования 

города 

Москвы 

совместно 

с 

Москомспорта  обеспечивается  эффективное  использование  помещений  и 

спортивных  сооружений  подведомственных  организаций  и  учреждений  для 

удовлетворения  возросшего  интереса  к  занятиям  физической  культурой  и 

спортом,  а  также  организации  процессов  обучения  по  дополнительным 

общеразвивающим программам и спортивной подготовки.  

Развивается  деловое  сотрудничество  с  профильными  ВУЗами, 

Федерациями  по  игровым  видам  спорта:  баскетбол,  волейбол,  гандбол, 

флорбол,  регби,  настольный  теннис,  Российский  футбольным  союзом 

(футбол,  мини-футбол),  Российский  союз  боевых  искусств  (самбо,  каратэ, 

айкидо, дзюдо, сумо, капоэйра, тхэквондо), Академией спорта  Ирины Винер, 

Всероссийским  физкультурно-спортивным  обществом  «Динамо»,  конно-

спортивным  клубом  «Кремлевская  школа  верховой  езды»  и  многими 

другими. 

 

41 

 

 

Кроме  того,  развиваются  совместные  программы  дополнительного 

образования детей по различным направлениям с профильными ведомствами 

Правительства  Москвы:  департаментами  природопользования  и  охраны 

окружающей  среды,  здравоохранения,  науки,  промышленной  политики  и 

предпринимательства, культурного наследия и другими.   

 

VIII.9. 

Создание 

многофункциональных 

центров 

прикладных 

квалификаций 

В  настоящее  время  совместно  с  органами  исполнительной  власти 

города  Москвы,  заинтересованными  работодателями  и  общественными 

объединениями 

в 

части 

формирования 

в 

городе 

Москве 

многофункциональных  центров  прикладных  квалификаций  на  базе 

московских  колледжей  созданы  26  центров  профессиональных  квалификаций 

по  13  направлениям  наиболее  востребованным  экономикой  города  Москвы 

направлениям:  финансово-банковская  сфера;  технология  и  машиностроение; 

информационные технологии; сфера обслуживания и  гостинично-туристическая 

сфера; химические технологии, экология и новые материалы; железнодорожный 

транспорт;  телекоммуникации  и  информационная  безопасность;  жилищно-

коммунальный  комплекс;  медицинская  техника  и  оптика;  автотранспорт, 

вождение,  ремонт  автомобилей  и  автодорожное  хозяйство;  технологии 

общественного  питания  и  пищевые  технологии;  строительная  сфера; 

издательско-полиграфическая сфера. 

В 2014 году в центрах прикладных квалификаций по 607 программам 

профессионального  обучения  и  дополнительного  профессионального 

образования прошли обучение свыше 29 тыс. человек .  

 

 

 

 

42 

 

 

VIII.10. 

Взаимодействие 

с 

федеральными 

образовательными 

организациями  высшего  образования  в  рамках  предоставления  субсидий 

из  бюджета  города  Москвы  на  цели,  не  связанные  с  реализацией  ими 

государственного задания 

В целях эффективного использования потенциала федеральных вузов 

в  интересах  города  Москвы  данным  вузам  каждый  год  оказывается 

финансовая поддержка в виде субсидий из бюджета города Москвы на цели, 

не связанные с реализацией ими государственного задания. 

В 2014 году субсидии выделены 60 московским вузам на реализацию 

253  проектов.  Общий  размер  субсидии  из  бюджета  города  Москвы, 

выделенный федеральным вузам, составил 843 миллиона рублей.  

Тематика  40  %  проектов  связана  с  организацией  и  проведением 

мероприятий,  направленных  на  выявление  и  поддержку  детской 

одаренности,  на  развитие  и  повышение  качества  профильного  образования, 

реализацию просветительских проектов для различных категорий населения. 

Темы 

других 

проектов 

направлены 

на 

аналитическое 

социологическое, 

информационное 

сопровождение 

реализации 

государственных  программ  развития  образования  города  Москвы, 

реализацию 

программ 

проектно-исследовательского 

обучения 

для 

обучающихся  и  педагогических  работников  на  экспериментально-

лабораторной  базе  вузов,  организацию  и  проведение  для  работников 

государственных 

образовательных 

организаций 

города 

Москвы 

мероприятий, 

направленных 

на 

их 

профессиональное 

развитие, 

самообразование,  карьерный  рост,  развитие  профессионального  мастерства, 

изучение и использование лучшего мирового опыта в сфере образования,  

Всего в 2014 году мероприятиями, проведенными вузами на средства 

субсидии, было охвачено более 400 000 москвичей – школьников, студентов 

колледжей, педагогов и других жителей столицы. 

Поддерживая  мероприятия,  проводимые  вузами  в  рамках  средств 

субсидии  из  бюджета  города  Москвы,  свою  основную  задачу  Департамент 

43 

 

 

образования  города  Москвы  видит  в  дальнейшем  использовании 

интеллектуального  ресурса  вузов,  в  усилении  практикоориентированности  

их  деятельности,  в  увеличении  охвата  жителей  города  Москвы 

разносторонними мероприятиями, проводимыми вузами. 

жүктеу/скачать 0,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: