271
270
ЛИНГВ
О
МЕТО
ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ
ИЗ
УЧЕНИЕ ЯЗЫКА – О
С
Н
О
В
А
Р
А
ЗВИТИЯ РЕЧИ
Деление слов на столбики заставляет считать количество
букв, а это задание можно облегчить выделением слогов.
Очень полезно обозначить морфемный состав обра-
зованных слов. Это задание позволит учащимся увидеть и
запомнить некоторые
способы образования слов (префик-
сальный, суффиксальный), запомнить, что суффикс
-ть –
формообразовательный, а приставки и другие суффиксы –
словообразовательные.
Полуигровой характер имеют филологические кросс-
ворды и кроссбухи.
6
Мы дали ответы в той же книге. По-
видимому, целесообразно давать ответы в методических
указаниях для учителей, чтобы учащиеся могли в
поисках
ответов обратиться к родителям, к одноклассникам и т.д.
В этом случае лучше запомнятся те сведения, знание кото-
рых требует задание.
Учителя-экспериментаторы предлагают ученикам соста-
вить свои кроссворды, используя лингвистическую термино-
логию. При этом им придется полистать учебник, прочитать
некоторые параграфы в поисках нужных терминов, а может
быть и выписать их определения. Решение кроссвордов раз-
вивает и мышление учащихся, так как требует обдумывания
заданий, учета дифференциальных признаков понятий и т.д.
Полезно и следующее задание. Из слова
превосходство
выпишите приставки и предлоги.
Приставки
Предлоги
пред – предвидеть
пред тобой
пре – предел
–
вос – восход
–
в(во) – вход
в окно
с(со) – слева
с окна
до – допьяна
до окна
о – омолодить
о друге
от – отход
от школы
и т.д.
и т.д.
При выполнении задания можно повторить правопи-
сание приставок
пре-,
вос-, суффиксов наречий
-о и
-а и т.д.
Разумеется, можно брать и другие слова, предложен-
ные учителем или учениками. В
последнем случае можно
Достарыңызбен бөлісу: