Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г

жүктеу/скачать 2,97 Mb.

Pdf көрінісі

бет	5/79
Дата	17.01.2023
өлшемі	2,97 Mb.
	#61625
түрі	Решение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 79

Байланысты:
формативное оценивание

1. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
В процессе обучения объектом оценки является деятельность ученика для достижения цели обуче-
ния. Следовательно, разработка цели обучения является основой всех видов оценивания и оценок.
Цель обучения является основной частью урока, и вся деятельность учителя и учеников направлена
на достижение этой цели. Цель обучения определяет процесс урока, методы и средства обучения
и оценивания.
1.1. Цель обучения с позиции ученика
В чем заключается цель обучения и как ее разрабатывают и представляют ученикам?
Цель обучения – предварительное планирование результатов изучения, развития и воспитания,
то есть цель является ожидаемым результатом деятельности. Цель не только показывает
результат, но также призывает к достижению этих результатов. Разработка цели является первым
и важным этапом процесса обучения и воспитания.
Ниже представленная схема показывает, что процесс постановки, знакомства с целью должен про-
ходить в интерактивном
1
режиме, так как в этом случае она позволяет всем участникам процесса
обучения идти в заданном (одном) направлении.
Педагог
Ученик
Ученик
Ученик
Цели должны быть:

конкретными, специфичными, чтобы ясно представлять, чего следует добиться;

измеряемыми, чтобы можно было точно сказать, что цели достигнуты, возможными для
оценивания;

достижимыми, т.е. реалистичными, чтобы соответствовать условиям обучения и возмож-
ностям учащихся;
1
Интерактивный («Inter» – взаимный, «act» – действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме
беседы, диалога с кем-либо. интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие учеников
не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Роль
учителя при проведении уроков интерактивными методами обучения сводится к направлению деятельности
учащихся на достижение целей урока.

ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
6

ориентированными на действие, чтобы понять, какое именно действие принесет желаемый
результат;

иметь четкие сроки и разумные средства для выполнения
1
.
Давайте проанализируем особенности постановки цели на следующих примерах.

жүктеу/скачать 2,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 79