№2(78)/2015 Серия педагогика

Педагогическая система подготовки… 
Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 
105 
По нашему мнению, чтобы обеспечить более быструю адаптацию к профессиональной 
деятельности, в процессе подготовки необходимо моделирование данной деятельности, что поможет 
приблизить будущего специалиста к практике. Модель предусматривает систему преемственных 
учебных планов, которые соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов, 
отражают требования к профессиональной работе в современной социально-экономической среде и 
учитывают условия и потребности рынка труда в специалистах соответствующих квалификаций.
Моделирование — это метод опосредованного оперирования объектом, при котором 
исследуется не сам объект, а вспомогательная искусственная или естественная система, находящаяся 
с ним в объективном соответствии, определяющемся существенными для цели познания сторонами, 
способная замещать его на определенных этапах познания и дающая при ее исследовании 
информацию, однозначно преобразуемую в информацию о познаваемом объекте и допускающую 
экспериментальную проверку. 
Функционирование любой системы задается ее структурой. Относительно замкнутая система 
с определенной структурой функционирует однозначно, т.е. ее структура полностью определяет 
способ функционирования. С другой стороны, функционирование не определяет структуру 
однозначно. Одна и та же функция может быть реализована различными структурами. 
Функционированием системы принято называть поведение системы, направленное на достижение 
целевых установок.
Для выявления объективного состава целевых установок подготовки, как по специальности, так 
и по отдельной дисциплине, используются два метода: 
1. Эмпирический — это анализ сложившихся в практике видов деятельности и подборке 
соответствующих типовых задач и проблемных ситуаций. Эмпирический путь целепологания идет от 
практики на основе анализа перечня видов деятельности и задач. Диагностичное задание целей 
определяет ряд особенностей технологически построенного учебного процесса: выработка эталонов 
для оценки результатов обучения. 
2. Построение предварительной модели, сформированной на основе анализа деятельности 
специалиста (теоретико-экспериментальный) и на использовании метода программно-целевого 
планирования, которое является наиболее прогрессивным методом планирования подготовки к 
профессиональной деятельности, так как обеспечиваются координация и взаимосвязь различных 
этапов учебного процесса. Программно-целевое планирование видов деятельности позволяет 
разработать программы умений и знаний. Программа умений — это перечень всех умений, 
выявленных в процессе анализа дисциплины на основе деятельностного подхода, который 
предусматривает в качестве ведущей цели переход от узконаправленных умений к формированию 
базовых умений. Программа умений становится основой формирования знаний, что отражает логику 
целепологания от конечных результатов обучения. 
Теоретическим базисом для формирования всех видов деятельности в рамках учебной 
дисциплины выступает программа знаний. Это перечень основных теоретических положений, 
раскрывающих основные понятия об объектах, процессах и методах в конкретной научной области, 
являющейся основой формирования учебно-профессиональной деятельности. 
Анализ исследований по проблемам моделирования образовательного процесса позволяет 
сказать, что под воздействием системного подхода к содержанию педагогических технологий стало 
концентрироваться внимание на системной организации учебного процесса с точно заданными 
целями, достижение которых может поддаваться точному описанию и определению.
Педагогическая технология — приемы оптимизации образовательного процесса путем анализа 
факторов, повышающих образовательную эффективность на основе конструирования и применения 
специальных приемов и средств, а также оценки применяемых методов и предусматривает внедрение 
в учебную практику системно-деятельного подхода с выделением замкнутых учебных единиц 
(модулей), соподчиненных и взаимосвязанных между собой, нацеленных на решение задач и 
формирование определенных видов деятельности. 

Г.О.Тажигулова 
106 
Вестник Карагандинского университета 
В состав разработанной нами педагогической системы включены следующие элементы (рис.): 
Рисунок. Педагогическая система подготовки студентов к ИПД,
ориентированной на процесс ФЗ 
 целевой компонент — цели обучения и воспитания; 
 структурно-содержательный (содержание обучения, педагогический инструментарий); 
 функциональный (формы организации, методы и результат обучения). 
Все эти компоненты взаимосвязаны, и в совокупности они направлены на достижение цели об-
разования. 
Целевой компонент системы: 
 ознакомление с концептуальными основами информатизации общества; 
 ориентирование содержания обучения на задачи, поставленные в законодательно-
нормативных актах государства; 
 расширение и углубление знаний на уровне фундаментального курса информатики, ориенти-
рованного на процесс формализации знаний посредством ИТ; 
 формирование умений использования компьютерных технологий в соответствии с избранной 
специальностью и опыта работы с технологиями формализации знаний; 
 организация образовательной деятельности студентов в информационной среде. 
Под педагогическим инструментарием мы понимаем совокупность взаимосвязанных инструмен-
тов (способ, средство, орудие и др.), обеспечивающих решение определенных дидактических задач. В 
нашем случае это подготовка студентов к ИПД, ориентированной на процесс формализации знаний 
посредством ИТ. 
Инструментарий разрабатывается с учетом современных достижений в педагогике, психологии, 
эргономике, лингвистике, экономике, информатике и других областях знаний. Он состоит из сле-
дующих элементов. 
 Монография «Интеграция информационных технологий и образования». Издание посвящено 
проблеме информатизации образования. В ней всесторонне рассматривается процесс интегра-
ции информационных технологий и образования. Проанализированы основные социально-
экономические, технологические предпосылки и проблемы информатизации образования. Ис-
следуются вопросы совершенствования подготовки будущих специалистов к информационно-
профессиональной деятельности, ориентированной на процесс формализации знаний предмет-
ной области посредством ИТ.
 Спецкурс «Технологии создания электронных документов». Тематический план лекционных 
занятий представлен в таблице 2. 

Педагогическая система подготовки… 
Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 
107 
Т а б л и ц а 2

жүктеу/скачать 4,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: