Модели научной информации № Смысло-речевая ситуация (функция) Языковые средства (форма) 1. Определение предмета
(дефиниция)
Что есть что; Что – это что; Что называется
чем; Что называют чем
2. Введение термина
Что носит название чего; Что получило назва-
ние чего; Что имеет название чего
3. Квалификация предме-
та
Что считают чем (каким); Что считается чем
(каким); Что представляет собой что; Что ка-
жется (казалось) чем (каким); Что заключается
в чем; Что состоит в чем
4. Принадлежность пред-
мета к классу
Что относится к чему; Что принадлежит к
чему; Что входит в группу (класс, тип) чего;
Что является одним из чего
5. Классификация пред-
мета
а) Что делят на что; Что разделяют на что; Что
подразделяют на что; Различают что 6) Что де-
лится на что; Что разделяют на что; Что под-
разделяется на что; Что различается
6. Качественный состав,
строение предмета
а) Что входит в состав чего; Что содержится в
чем; Что образует что; Что является составной
частью чего б) Что состоит из чего; Что содер-
жит что; Что включает в себя что; Что имеет в
своем составе что
7. Количественный состав
предмета
Сколько чего входит в состав чего; Сколько
чего содержится в чем; Сколько чего падает на
долю чего; Сколько чего приходится на долю
чего
8. Возникновение, проис-
хождение предмета
а) Что (кто) возникает; Что образуется из чего;
Что происходит из чего (от кого); Что разви-
вается из чего; Что зарождается б) Что (кто)
появляется; Что получается; Кто получает что;
Что получено кем; Что вырабатывает что; Что
вырабатывается чем; Что выделяется чем в)
Кто создает что; Что изобретает что; Кто кон-
струирует что; Кто изготовляет что
113
Означенные типы коммуникативных ситуаций характерны
для научной сферы общения, а закрепленные за ними языковые
средства являются наиболее типичными, распространенными,
частотными.