•Бес нш «сыйы» -
жиырма жет к шкентай
кубиктерге бөл нген
кубиктер, олардың
тоғызы одан да к шкене
бөл ктерге бөл нген.
•Алтыншы «сыйы» ол да жиырма жет ге
бөл нген кубиктер, олардын көпш л г
тақтайшаларға, диагоналы бойынша бөл нед .
Фребель балаларға әртүрл с- әрекеттер мен
оқып-үйрену түрлер н ұсынады құрылыс
материалдары, қозғалмалы ойындар, сурет
салу, ермексазбен жұмыс жасау, қағаздардан
тоқу, қағаздардан қималар жасау, т гу, металл
дөңгелектерд , таяқшаларды орнымен қою,
моншақтар, қағаздар мен таяқтарды құру
және т.б. Қазiргi кезде осы аталған
әд стемелер балабақшаларда кең нен
қолданылуда.
Ф. Фребель классификацияның нег з не ойындардың әсер н
сара-лау принцип н қояды:
1.ақыл-ойды дамытатын – ойлау ойындары;
ез мн ң сыртқы органдарын дамытатын – сенсорлық ойындар;
2.қозғалысты дамытатын – моторлы ойындар.
Қорытындылай келе, баланың сенсорлық дамуы ол баланың сыртқы заттардың п ш н не
түс не мөлшер не кең ст ктег орнына және де әр түрлi иiстер мен дәмдерге көзқарасының
дамуы мен қалыптасуы. Осы жаста балалардың сез м мүшелерiнiң дамуы қоршаған дүниеге
деген көзқарастарының пайда болуымен қатар жүред . Сенсорлық даму, б р жағынан баланың
ақыл- есiнiң дамуының негiзi, екiншi жағынан, өз нд к маңызға ие, себеб , баланың қарқынды
оқуы үш н (балабақшада, мектепте, басқа да оқу орындарында) толыққанды
тәрбиелеу үшiн қажет.
Тәрбиеш балалардың байқағыштығын дамыту мақсатында серуен кезiнде қандай дыбыстар
ест л п тұрғанын сұрайды, күнд жасырған бұлттардың шеттер н ң қызғылт түс н, көкш л
аспанның қоңырқайлығын көрсетед , заттың ауыр немесе жеңiл екендiгiн айту үш н бiрдей
көлемдег әр түрл заттарды салыстырады: ағаш, металл, пластмасса.Тәрбиеш балалардың
түйс г мен қабылдауын бiрте-бiрте дамытып отырады.
Қортынды:
Назарларыңызға рахмет!
Достарыңызбен бөлісу: |
