Разработка открытого урока в классе фортепиано

30 
Методические приемы:
• 
словесный, наглядный, практический; 
• 
активизация 
слуха, 
обращение 
к 
музыкальному 
восприятию 
ученика 
посредством 
слушания 
казахской 
фортепианной музыки 
• 
развитие мышления при игре произведения 
Применение педагогических технологий: 
• 
развиваются мышцы пальцев, что положительно влияет 
на память, которая будет интенсивнее развиваться..
• 
рациональная организация урока: физкультминутка, 
включение игровых моментов, гимнастика для глаз, , упражнения 
на расслабление мышц, упражнение «Радуга» и «Говорящие 
пальцы» 
• 
чередование различных видов учебной деятельности 
(игра гамм, упражнений сменяется повторением выученных пьес и 
слушание казахской фортепианной музыки). 

31 
План урока: 
1. Организационный момент.
2. Гамма До мажор, арпеджио и аккорды
3. Работа над произведением: 
4. Е.Брусиловский «Ботагоз» 
5. Подведение итога урока. 

32 
Ход урока: 
1. Организационный момент. Приветствие. Озвучивание темы 
урока, задач. Посадка за инструментом. 
2. Гамма До мажор 
Проверяем знание ученицей гаммы До мажор каждой 
рукой отдельно в 2 октавы в прямом движении и двумя руками в 
расходящемся движении. Затем разнообразим игру гаммы с 
подтекстовками и в разных темпах: Сыграть гамму 1-ым и 2-ым 
пальцем (упражнение на подкладывание первого пальца) .Далее 
работа над арпеджио и аккордами в тональности До мажор. 
3. Работа над произведениями Е. Брусиловского «Ботагоз» 
Педагог: Какое произведение ты нам сейчас исполнишь?
Ученица: Я исполню произведение казахстанского 
композитора Евгения Брусиловского «Ботагоз» 
Ученица исполняет произведение. 
Далее идет работа над звуковедением, динамикой, 
фразировкой и работа над главной темой произведения 
Физкультперерыв и разминка на 3 минутки. 
Упражнение для глаз: подвигать глазками ( вправо, 
влево, вверх, вниз) 
Упражнение на раскрепощение мышц шеи, рук, 
плечевого пояса: поднимаясь на носки, медленно и плавно, вместе 
со вздохом, поднять ненапряженные руки вверх. Затем легко 
развести руки в стороны и вместе с выдохом, свободно 
наклонившись вперед, тяжело уронить расслабленные руки вниз. 
Руки свободно раскачиваются, пока не остановятся. 
4. 
Подведение итогов урока. Закрепление пройденного 
материала (выразительные 
средства 
в 
музыке) 
с использованием игровой технологии (карточки, рисунки, 
картинки). 
Педагог: А теперь тебе будет вот какое задание. Я дам 
тебе послушать казахские музыкальные произведения, а ты 
определи, 
какие 
средства 
художественной 
музыкальной 
выразительности здесь используются. 
Педагог исполняет на фортепиано произведения: 
1. 
Г.Жолымбетова «Дина» 
2. 
К.Кужамьяров «Ноктюрн» 
3. 
Н.Мендыгалиев «Степь» 

33 
Основы 
художественной 
выразительности 
самым 
непосредственным образом влияют на характер музыкального 
произведения, его образ и национальный колорит в музыке.. 
Отмечая выразительное значение тех или иных средств, целостное 
восприятие музыки учеником становится полноценнее, осознаннее.
Запись домашнего задания, оценка за урок.
Приложение 3 

жүктеу/скачать 1,42 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: