Нұрсұлтан Назарбаев

Ґ

№ 13 (870)

 қараша 

2011 жыл

15

Шешен сол – сөйлер сөзден қамалмаса

Шайхиев Т.Т.

Всемирная история

180

11

Нургалиева А.М.

Всемирная история

176

12

Асильбекова Г.А.

Правовые дисциплины

172

13

Гиззатов С.М.

Правовые дисциплины

160

14

Молдагалиев Б.А.

Педагогика и психология

156

15

Мухамбеткалиева Р.К.

Казахская филология

155

16

Амельченко Л.Б.

ТиМПФВ

154

17

Умирзаков Б.Е.

Казахская филология

152

18

Есентемиров Д.Н.

Музыкальное образование

150

20,5

Тасмагамбетов А.С.

История РК

150

20,5

Жарылгапова Д.М.

Физика, математика и информатика

150

20,5

Уланов Б.В.

Физика, математика и информатика

150

20,5

Мутиев З.Ж.

Казахская филология

148

23

Давлетова Б.Г.

Художественно-прикладное искусство

145

24,5

Альмуханов Б.У.

ТиМПФВ

145

24,5

Мамышева М.В.

Биология и экология 

143

26

Коленко И.М.

Театрально-хореографическое 

искусство и библиотековедение

141

27

Ергалиева Г.А.

ТиМПФВ

138

28

Мымрина Н.В.

Физика, математика и информатика

133

29

Бекбаев С.Ш.

Физическое воспитание

128

30

Темиргалиева М.Х.

Физическое воспитание

127

31,5

Кажиахметов С.А.

Биология и экология 

127

31,5

Сулейменова Г.Н.

Менеджмент и предпринимательство

126

33

Баюканская С.Ф.

Педагогика и психология

125

34

Щербанов Н.М.

Общее языкознание и перевод 

123

35

Клышев Е.Е.

История РК

121

36

Айткалиева К.Д.

Театрально-хореографическое  искус-

ство и библиотековедение

120

37,5

Дарбаева Т.Е.

Биология и экология 

120

37,5

Байдулова Л.А.

Биология и экология 

118

39

Алимбаев Г.Б.

Вокал и инструментальное искусство

115

40,5

Мельников В.Л.

ТиМПФВ

115

40,5

Рустенова Р.М.

Биология и экология 

114

42

Сатагалиева С.М.

Театрально-хореографическое  искус-

ство и библиотековедение

111

43

Власова Н.А.

Правовые дисциплины

110

45

Курмашева Д.Н.

Общая педагогика и психология

110

45

Винник Р.Э.

Общее языкознание и перевод 

110

45

Байболсынова А.С.

История РК

108

47

Сырым Ж.С.

Физика, математика и информатика

107

48

Кузьмичёва А.Е.

Физика, математика и информатика

105

49

Умарова Г.С.

Практический курс изучения языков

104

50

Хайруллина А.К.

География

101

51

Шакенова А.Н.

Вокал и инструментальное искусство

100

52

Жигалин Н.С.

Общее языкознание и перевод 

100

53

Преодолевших 100-балльный барьер по всем трем направлениям работы насчи-

тывается 15 человек:

ФИО

Кафедра

НИР

УМР

ВР

Сумма Место

Рысбеков Т.З.

История РК

1525,5

160

272

1957,5

1

Мутиев З.Ж.

Казахская филология

1112,5

373,3

148

1633,8

2

Мамыров А.ы.

Казахская филология

340

912,5

340

1592,5

3

Мергалиева Л.И.

Экономическая 

теория

785

128

205

1118

4

Султангалиева Р.Б.

Казахская филология

345

115

420

880

5

Испулова Р.Н.

ТиМПФВ

177

279,15

301

757,15

6

Умарова Г.С.

Практический курс 

изучения языков

125

370

104

599

7

Нургалиева А.М.

Всемирная история

250

154

176

580

8

Молдагалиев Б.А.

Педагогика и 

психология

240

167,5

156

563,5

9

Ергалиева Г.А.

ТиМПФВ

199

193

138

530

10

Жарылгапова Д.М.

Физика, математика 

и информатика

150

204

150

504

11

Мельников В.Л.

ТиМПФВ

215

130

115

460

12

Гиззатов С.М.

Правовые 

дисциплины

160

100

160

420

13

Асильбекова Г.А.

Правовые 

дисциплины

102,5

105,5

172

380

14

Рустенова Р.М.

Биология и экология 

110

134

114

358

15

Всего статистическая отчетность по итогам работы в 2010-2011 учебном году 

была  сдана  239  преподавателями  университета  из  21  кафедры.  Таким  образом, 

65,1% преподавателей и 95,4 % кафедры приняли участие в ранжировании. 

Чтобы выявить динамику результативности работы по указанным направлениям 

научно-педагогической  деятельности,  был  осуществлен  сравнительный  анализ 

первой сотни ППС по трем направлениям деятельности.

Как свидетельствуют представленные результаты, первая сотня преподавателей по 

УМР в  2009-2010 и в 2010-2011 учебные годы набирала в среднем по 100,9 и 138 баллов 

соответственно. То есть, отмечается прирост результатов работы в учебно-методической 

деятельности. Что касается научно-исследовательской работы, то результативность в 

этой сфере возросла: с 82 баллов до 379,5 балла. Результаты воспитательной и обще-

ственной работы первой сотни ППС в отчетном году несколько снизились. В среднем 

первая сотня ППС стала набирать по 118,7 балла.

Среднеарифметическая  оценка  кафедр  на  основе  индивидуального  рейтинга 

ППС по УМР, НИР и ВР недостаточно отражает требования, предъявляемые аккре-

дитационными  и  рейтинговыми  агентствами  к  деятельности  вуза.  Для  соответствия 

требуемым показателям в 2010-11 г., для оценки кафедр были введены индикаторы по 

качественному составу студентов, по качественному составу ППС, по уровню междуна-

родного сотрудничества. Таким образом, при оценке кафедр университета применялась 

следующая схема. 

НИР

УМР

ВИОР

СТУДЕНТы

ППС

М/С

Сумма

С

ре

дн

еа

ри

ф

м

ет

ич

ес

ко

е п

о 

ит

ог

ам р

ей

ти

нг

а П

П

С к

аф

ед

ры

С

ре

дн

еа

ри

ф

м

ет

ич

ес

ко

е п

о 

ит

ог

ам р

ей

ти

нг

а П

П

С к

аф

ед

ры

С

ре

дн

еа

ри

ф

м

ет

ич

ес

ко

е п

о 

ит

ог

ам р

ей

ти

нг

а П

П

С к

аф

ед

ры

П

о и

то

га

м р

ей

ти

нг

а к

аф

ед

ры

П

о и

то

га

м р

ей

ти

нг

а к

аф

ед

ры

П

о и

то

га

м р

ей

ти

нг

а к

аф

ед

ры

С

ум

м

а б

ал

ло

в

Итоги рейтинга кафедр ЗКГУ за 2010-11 учебный год. 

Кафедра

НИР

УМР

ВР

Сту-

денты

ППС

МС

Всего

ТиМПФВ

88,6

98,4

63,0

535

90

15

890

Казахская филология

154,2

121,4

90,3

260

145

50

820,9

История РК

168,5

85,3

72,6

135

110

60

586,4

Биология и экология

69,5

45,3

81,7

210

85

80

571,5

Педагогика и психология

66,8

77,3

40,3

210

95

60

549,4

Общее языкозна-

ние и перевод 

32,7

43,6

58,7

125

95

80

435

Физика, математи-

ка и информатика

39,9

58,3

57,4

155

80

35

425,6

Всемирная история

45,5

74,7

41,7

137

110

0

408,9

Музыкальное 

образование

8,0

44,5

26,3

168

110

45

401,8

Правовые дисциплины

32,2

30,3

44,6

205

65

20

397,1

Менеджмент и 

предпринимательство

26,4

48,7

30,8

115

80

70

370,9

Художественно-

прикладное искусство

11,3

13,5

10,4

270

45

10

360,2

География

18,5

14,1

36,6

120

85

75

349,2

Вокал и инструмен-

тальное искусство

19,3

43,9

28,3

210

45

0

346,5

Теория и практи-

ка обучения ино-

странным языкам

38,1

46,6

53,0

120

40

40

337,7

Экономическая теория

93,2

14,3

21,0

65

70

70

333,9

Театрально-

хореографическое 

искусство и 

библиотековедение

11,2

34,5

65,3

90

75

0

276

Учет и финансы

6,5

40,9

33,2

195

80

25

246,8

Практический курс 

изучения языков

54,5

41,9

17,0

-

65

0

218,4

Физическое воспитание

60,4

17,1

69,0

-

55

0

201,5

Общая педагоги-

ка и психология

35,5

60,2

48,8

-

 

40

0

184,5

Большинство кафедр выполнило требования, предъявляемые к их работе, и имеют 

высокие или достаточные баллы по всем направлениям. Следует отметить, что есть 

кафедры показатели которых равны или близки нулю. Именно этим кафедрам следует 

серьезно обратить внимание на организацию работы. 

Тем кафедрам, которые занимают достойные места в рейтинге, также следует об-

ратить внимание на направления работы, по которым требуется повысить показатели, 

или сделать их более разносторонними.  

От всей души поздравляем победителей в индивидуальном рейтинге ППС и кол-

лективы кафедр занявших высшие места! 

олег ЮРов,

Директор Центра стратегического развития и аккредитации ЗКГУ

Ґ

№ 13 (870)

 қараша 

2011 жыл

16

Педагогика факультеті 5B010300 «Педагогика және психология», 5B010200 «Бастауыш оқытудың педагогикасы 

мен әдістемесі»,  5B012300 «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» бөлімінің жаршысы

№1, қараша, 2011 жыл

Тәрбие мен білімнің маңыздылығы – адамды тұлға ретінде  қалыптастыру үшін  қажеттілігінде.                              

Я.А.Коменский

Қ азақс тан  Рес пу бликас ының  Президенті 

Н.Ә.Назарбаев қазақстандықтардың жаңа генерация-

сын  қалыптастыруға  бағытталған  «Интеллектуалды 

ұлт - 2020» жобасының  мәнін мемлекетімізді бәсекеге 

қабілетті адам капиталы бар елге айналдырудың жолы 

ретінде айқындайды. Біздің еліміздің интеллектуалды 

ұлтын қалыптастыру аса қажет. Ал ұлт үміті - бүгінгі 

Білім  беру  саласы  бірінші  кезекте  сапалы  даярлығы  бар  оқытушылармен 

айқындалады. Өкінішке орай болашақ мұғалімдер-студенттердің бір бөлігі осы ойды 

жете түсінбейтіндігі байқалады. Мемлекеттің экономикалық-саяси формацияларының 

ауысуымен байланысты Елбасы Н.Назарбаев «Қазақстанның болашағы – қоғамның 

идеялық бірлігінде» атты еңбегінде мемлекеттік қамқорлықтан бас тарту қажеттілігін; 

топтық таңдаудан жеке адамның өз таңдауына көшуді жүзеге асыру керектігін; топтық 

бақылаудан өзін-өзі бақылау тұтқаларын жасауға тиісті қажеттілігімізді баса атайды. Ал 

бүгінде осы идеялар жоғары оқу орындарының оқу-тәрбие үрдісінде көрініс табуда. 

Болон  үрдісінің  параметрлеріне  сәйкес  еліміздегі  ЖОО-лар  оқудың  кредиттік 

жүйесіне  негізделген  оқыту  процесін  жүзеге  асыруда.  Ал  ол  студенттен  өздігінен 

білім  алуды,  өзін-өзі  дамытуды,  дербестікті,  тәртіптікті  талап  етеді.  Студент  өзіне 

қажет ақпаратты дербес табуға, оны сыни тұрғыдан бағалауға үйрену қажет. Әзірше, 

елімізде  оқитындардың  бойына  ақпаратты  өз  бетінше  табу,  талдау,  құрылымдау 

және тиімді пайдалану дағдысы сіңірілмеген. Практика студенттік орта мен кешегі 

оқушының ортаға бейімделе алмауының арасында қайшылық бар екендігін көрсетіп 

отыр. Біздің кейбір студенттер сабақты ойланбастан тез жібере салады. Бұл жағдай 

бізді ойлантпай қоймайды. Сондай-ақ студенттерді мемлекеттік тілдегі оқулықтармен 

қамтамасыз ету күткен дәрежеде емес. Елімізде мамандықтар бойынша мемлекеттік 

тілдегі оқулықтармен қамтамасыз ету 30 % құрайды. Қанша ай болса да, дипломдық 

жұмыс  тақырыбын  студенттер  тек  4  курста  таңдайды.  Осының  кесірінен  студент 

ғылыми-зерттеу жұмысының қыр-сырын толық меңгере алмай, дипломдық жұмысты 

талапқа сай жаза алмай жүр.                                        

Қорыта айтқанда, кредиттік оқыту жүйесі студенттердің оқытушылармен біріге 

отырып,инновациялық-педагогикалық  технологияларды  ізденушілік, зерттеушілік 

және шығармашылық қызмет дағдыларын меңгеру, көп тілді мұғалім болып шығуын 

қажет етеді.

Байжан молдАғАлИев, 

п.ғ.к., доцент

Бояуда да 

Болмыс Бар

К е з   к е л г е н   т ү с   а д а м н ы ң 

мінезінің  қандай  екенін  танытады. 

Айналадағыларды жіті танығың келсе, 

олардың қандай түсті жақсы көретінін 

біліп  алып,  осы  мақаланы  оқып 

шығыңыз.    

Сұр  -  бейтарап  түс.  Ол  ешқандай 

психологиялық әсер тудырмайды. Жүйкені 

тоздырмайды  да  тыныштандырмайды. 

Сіз осы түсті жақсы көрсеңіз, шудан аулақ 

жүретін  адамдардың  қатарындасыз. 

Мамыражай тыныштықты қалайсыз. Сізді 

ешкімге сыр аша бермейтін, томаға-тұйық 

мінезділердің қатарына қосуға болады.    

К ө к   т ү с   -   с е з і м т а л д ы қ т ы ң , 

тұрақтылықтың және адалдықтың белгісі. 

Бұл түсті жақсы көретін адам ылғи мінез-

құлқы ның  тепе-теңдігіне  ұмтылады.  Сәл 

сәтсіздікке ұшыраса, еңсесі түсіп, жүнжіп 

кетеді.  Ал  бұл  түсті  ұнатпайтындар, 

негізінен,  мазасыз  алып-ұшпа  келеді. 

Олар  енжарлықты,  тоқырап,  тежеліп 

қалуды  білмейді.  Алайда  асығыс  шешім 

мен үстірт қимылдан аулақ болғаны жөн. 

Айналасындағыларға  шыдамдылықпен, 

түсіністік пен қарағаны дұрыс.

Жасыл түс - тұрақтылықтың белгісі. 

Мұны  әдетте,  байсалдылықтың,  жеке 

адамның  өзіне  деген  сенімін  арттыра-

тын  байыптылықтың  өлшемі  ретінде  де 

қарастырады. Жасыл түсті жақсы көретіндер 

- өзін-өзі шыңдауға, жеке басының жетістігін 

еселеуге  жаны  құмар  жандар.  Әдетте, 

мұндай адамдар тік мінезді, қалай да өзінің 

шешімін іске асыруға талпынатындар. Ерік-

жігері мықты, табандылығының арқасында 

кез  келген  қиындықты  бұзады.  Бірақ 

олар  төңірегіндегілерге  ұнай  коймайды. 

Жасыл түсті ұнатпайтындар жас баладай 

өкпелегіш болады. ылғи мұңы мен өкпесін 

айтып жүреді. Күйкі ойлардың құрығынан 

шығайын десе, батылдығы жетпейді.

Қызыл  түс  -  өмірге  құштарлықтың 

белгісі. Ол табысы мол қамалға тайсалмай 

ұмтылатын, кез келген салаға адам айтса 

сенгісіз  белсенділік  танытатын  адамның 

мінез-құлқына  тән.  Егер  бұл  түсті  жақсы 

көрсеңіз, онда сіз қауырт іс-қимылдарды 

жасап, өзіңіздің сеніміңіздің әсеріне желігіп 

жүресіз.  Ал  осы  түсті  жек  көретіндер  - 

негізінен,  қиянат  пен  кикілжіңнен  бойын 

аулақ салатын, мінезі орнықты адамдар. 

Сары  түс  -  кеңістікті,  яғни  қысым 

м е н   қ о р л ы қ т а н   а д а   а з а т   ө м і р д і 

бейнелейді.  Бұл  түсті  жақсы  көретіндер 

тәуелсіздікке  ұмтылады.  Олар  ешқашан 

жарқын  болашақтан  үміт  үзбейді,  өзінің 

Университет стУденттеріне қҰлаққағыс!

Қадірлі студенттер қауымы! Сіздерді қарашаның 16-сы  мен желтоқсанның 16-

сы аралығында педагогика факультетінің ұйымдастыруымен өтетін Қазақстан 

Республикасы Тәуелсіздігінің 20 жылдығына арналған  

«тәуелсіздік - азаттықтың 

алтын діңгегі, ұлттық өрлеудің ұлы күші!» атты тәрбие айлығына белсене 

қатысуға  шақырамыз.  Бағдарламада  педагогика  факультетінің  профессор-

оқытушылары, магистранттары мен студенттерінің қатысуымен ерлік сабақтары, 

интеллектуалды сайыс, шеберлік класы, пікіралмасу (дискуссия), ойбөліс (дебат), 

дөңгелек  үстелдер,  ән  байқауы,  семинар-кеңес,  кездесу,  әдеби-сұхбат  кештері 

жоспарланған. Келіңіз, өкінбейсіз! 

деканат

“тағылым”  жаршысын  әзірлеуші  жауапты редактор – 

венера Нұрмұханбетова, 06301-топ, «Педагогика және психология»  мамандығы, м.Өтемісов атындағы БҚмУ ректорының грант иегері

Ақжайық - ару мекенім!

Жайығым сенің жағаңда 

                 өткен күндерім,

Есімде менің достармен 

            мәз боп жүргенім.

Балалығымның шаттығы 

               қалған мекенде,

Жүректен бүгін жырлауға 

              қалам сермедім.

Толғанып бүгін жырымды саған арнадым,

Ақжайық мекен, қымбатсың маған 

 

            анамдай, асыл ардағым.

Өзіңе деген сағынғанымды туған ел,

Жырыммен саған жеткізу ұлы арманым.

Сыр шертсем бүгін сен жайлы 

                                                Ару Ақжайық,

Сендегі көңіл қалар ма еді марқайып,

Тудырған ұлы асылдарыңды жыр қылып,

Ару мекеннің арыс ұлдарын жырлайық.

Жыр қылсам сенің жетеді текті ұлдарың,

Жайығын ән ғып арналған 

                                             асыл жырларын.

Динадай арда күйшіні жырмен тудырған,

Туған жер сенің алтын ғой ана құрсағың.

Кешегі өткен ер Махамбеттің тілегі,

Шайқасқа түссе елім деп соққан жүрегі.

Найзаның ұшы, білектің жұмыр күшімен,

Қорғаған елін Жайықтың батыр ұлы еді.

«Мен қазақпын мың өліп мың тірілген»,

Деп жырлағын Жұбан да мұң тілімен.

Жайықтың перзенті еді о да дара,

Жырымен Ақжайыққа  өлең өрген.

Кешегі Қадыр ағам өлең қылған,

Жайық та өр ақынның елі болған,

Бүгінде Ақжайықтың Қадырының,

Келешек ұрпағына жыры қалған.

Асылбек жұлдыз еді ерте аққан,

Өнерін  ән-айтыстан қалап тапқан.

Қарт Жайықтың намысын ту ғып ұстап,

Айтыстың аспанына шырақ жаққан.

жүктеу/скачать 14,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: