Паспорт программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины 6



жүктеу 323.92 Kb.
Pdf просмотр
бет2/3
Дата12.03.2017
өлшемі323.92 Kb.
түріПаспорт программы
1   2   3
часть 

речи. 


Правописание 

деепричастий 



 

Содержание учебного материала 

1. 


Деепричастие  как  часть  речи.  Деепричастие  как  особая  форма  глагола. 

Образование 

деепричастий 

совершенного 

и 

несовершенного 



вида. 

Морфологический  разбор  деепричастия.Употребление  деепричастий  в  текстах 

разных  стилей.  Особенности  построения  предложений  с  деепричастиями. 

Синонимия деепричастий. 



 

2. 


Правописание деепричастий.Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный 

оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Тема 5.11 

Наречие. 

Правописание 

наречий  

Содержание учебного материала 

1. 


Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Отличие 

наречий  от  слов-омонимов.  Морфологический  разбор  наречия.  Употребление 

наречия  в  речи.  Синонимия  наречий  при  характеристике  признака  действия. 

Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.  



 

2. 


Правописание  наречий.  Буквы  н  и  нн.  Буква  а,  о,  уна  конце  наречий.  Не  и  ни  в 

местоимённых отрицательных наречиях. Правописание наречий слитно, раздельно, 

через дефис 



Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 



Содержание учебного материала 

Тема 5.12 

Предлог  как  часть 

речи.  Союз  как  часть 

речи.  Правописание 

1. 


Предлог как часть речи. Отличие производных предлогов (в течение, в 

продолжениевследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в 

составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, 





21 

 

предлогов и союзов 



Частица  как  часть 

речи. 


Раздельное 

написание  частиц  и 

написание 

через 


дефис 

 

вопреки, согласно и др. Правописание предлогов 

2. 

Союз как часть речи. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-

омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как 

средство связи предложений в тексте. Правописание союзов. 

 

3. 

Частица как часть речи. Частицы как средство выразительности речи. 

Употребление частиц в речи. Правописание частиц. Раздельное написание частиц 

и написание через дефис. Правописание частиц НЕ и НИ. 

 



Лабораторные работы 



 

 

 

 

 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

 Конспект «Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и 

звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление 

междометий в речи» 



Тема 5.13 

Правописание  НЕ  и 

НИ    с  различными 

частями речи.  

 

Содержание учебного материала 



1. 


Правописание частиц.Правописание НЕ  с различными частями речи  

 

2. 


Правописание частиц. Правописание НИ  с различными частями речи. 

Повторение. Контрольный диктант.  





Лабораторные работы 



 

 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся

 

 

 

 

 

Раздел 6. 

Синтаксис и 

пунктуация 

 

 

 

29 

 

 

 

Тема 6.1 

Словосочетание. 

Простое предложение  



Содержание учебного материала. 



1. 


Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное 

синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. 



22 

 

Тире 



между 

подлежащим 

и 

сказуемым  



2. 

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. 

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. 

Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний 

3. 


Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; 

восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. 

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции 

и роль порядка слов в предложении. Тире между подлежащим и  сказуемым. 

Согласование сказуемого с подлежащим. 



Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Составление текста публицистического стиля «Чтение – вот лучшее учение». 

Тема 6.2. 

Знаки 


препинания 

между  однородными 

членами 

 

Содержание учебного материала 



1. 


Понятие  о  простом  осложнённом  предложении.  Осложнённое  простое 

предложение.  Однородные  члены  предложения.  Обобщающие  слова  при 

однородных членах предложения. 

 

2. 


Знаки  препинания  между  однородными  членами.  Предложения  с  однородными 

членами  и  знаки  препинания  в  них.  Однородные  и  неоднородные 

определения.Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. 

Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов. 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Тема 6.3 

Обособленные члены 

предложения: 

определения, 

приложения, 

дополнения и 

обстоятельства. 

Уточняющие члены 

предложения. 



Содержание учебного материала 

1. 


Обособленные  члены  предложения.  Понятие  об  обособленных  членах 

предложения. 

Обособление 

определений. 

Синонимия 

обособленных 

и 

необособленных определений. Знаки препинания при обособленных определениях. 



 

2. 


Обособленные  приложения  и  дополнения.  Знаки  препинания  при  обособленных 

приложениях и дополнениях. 



3. 


Обособленные 

обстоятельства

Знаки 


препинания 

при 


обособленных 

обстоятельствах. 



4. 


Обособление 

уточняющих 

членов 

предложения. 

Уточняющие 

члены 



23 

 

Сравнительные 



обороты. 

предложения. Предложения с  уточняющими членами предложения.  Уточняющие  

обстоятельства места, времени, образа действия.   

5. 


Сравнительные  обороты.  Сравнительные  обороты  с  союзами  как,  словно, будто, 

точно. Знаки препинания при сравнительных оборотах  





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Тема 6.4 

 Вводные 

слова  и 

предложения. 

Обращения. 

Междометия.  Слова-

предложения  ДА  и 

НЕТ. 

Содержание учебного материала 

1. 



Вводные конструкции. Знаки препинания при словах, грамматически не 

связанных  с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие 

вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в 

речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как 

средства связи предложений в тексте. 

2. 



Обращения. Междометия. Слова-предложения ДА и НЕТ. 



Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Тема 6.5 

Сложное 

предложение.  Знаки 

препинания 

в 

сложносочинённом  и 



сложноподчинённом 

предложении 



Содержание учебного материала 

1. 


Сложное  предложение.  Понятие  о  сложном  предложении.  Виды  сложных 

предложений. 



2. 


Сложносочинённое    предложение.  Сложносочиненное  предложение.  Знаки 

препинания  в  сложносочиненном  предложении.  Синонимика  сложносочиненных 

предложений  с  различными  союзами.  Употребление  сложносочиненных 

предложений в речи 



3. 


Знаки  препинания  в  сложноподчиненном  предложении.  Знаки  препинания  в 

сложноподчинённом  предложении  с  одним  придаточным.  Знаки  препинания  в 

сложноподчинённых  предложениях  с  несколькими  придаточными.  Использование 

сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 



24 

 

Составить монологическое высказывание на лингвистическую тему. 



Тема 6.6 

Знаки  препинания  в 

бессоюзном  сложном 

предложении. 

Сложные 

предложения 

с 

разными 


видами 

связи  


Содержание учебного материала 

1. 


Бессоюзное  сложное  предложение.  Синтаксические  значения  в  бессоюзных 

сложных  предложениях:  перечисления,  сопоставления  или  противопоставления, 

обусловленности,  причинно-  следственные.  Знаки  препинания  в  нём.  Бессоюзное 

сложное  предложение.  Знаки  препинания  в  бессоюзном  сложном  предложении. 

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.  



2. 

Сложные  предложения  с  разными  видами  связи.  Понятие  о  сложных 

предложениях с разными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях 

с разными видами связи. Стилистическое использование различных видов сложных 

предложений. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 



Синонимика  простых  и  сложных  предложений  (простые  и  сложноподчиненные 

предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).  



Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Подобрать примеры бессоюзных сложных предложений из художественных 

произведений. 

Тема 6.7 

Прямая  и  косвенная 

речь. 


Знаки 

препинания 

при 

цитатах. 



Контрольная работа  

Содержание учебного материала 



 

1. 


 

Прямая  речь.  Понятие  о  способах  передачи  чужой  речи.  Знаки  препинания  при 

прямой  речи.  Знаки  препинания  при  цитатах.  Оформление  диалога.  Знаки 

препинания при диалоге. 

2.   Косвенная  речь.    Знаки  препинания  при  косвенной  речи.    Замена  прямой  речи 

косвенной. Контрольная работа 



Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



 

Контрольные работы 



 

Самостоятельная работа обучающихся. 



 

Составить диалог по заданной теме 



 

 

Примерная тематика курсовой работы (проекта)  



Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) 



Всего: 

117 

 

25 

 

 



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:  

1 – ознакомительный (узнавание объектов, свойств);  

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу ранее изученных, инструкции или под руководством)  

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач 

 


 

26 


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 

 

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета   

русского языка.  

Оборудование учебного кабинета:  

 

Двухместные  ученические  столы  для  проведения  теоретических    и  практических 



занятий. 

 



Автоматизированное  рабочее  место  преподавателя,  с  соответствующим 

периферийным оборудованием; 

 

Классная доска 



 

Комплект методической, научно – популярной, справочной  литературы 



 

Инструкционные карты для выполнения практических заданий. 



          Технические средства обучения:  

 



Мультимедийный проектор, экран. 

 

3.2. Информационное обеспечение обучения 

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 

Основные источники:  

1.

 



Греков  В.Ф.,  Крючков  С.Е.,  Чешко  Л.А.  Русский  язык  10-11  классы:  учеб.для 

общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2014. 

        2.Власенков, А.И., Рыбченкова, Л.М.  Русский язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 

2015. 


 

Дополнительные источники: 

1.

 



Розенталь  Д.Э.  Русский  язык.  Сборник  правил  и  упражнений.  –  М.:  Эксмо, 

2013.  


2.

 

Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 кл. – М.:, Просвещение, 2015 



3.

 

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 



2014. 

4.

 



Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном 

русском языке. – СПб., 2014. 

5.

 

Лекант  П.А.  Орфографический  словарь  русского  языка.  Правописание, 



произношение, ударение, формы. – М., 2013. 

6.

 



Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2015 

7.

 



Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2012.  

8.

 



Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2015. 

9.

 



Шанский  Н.М.  и  др.  Школьный  фразеологический  словарь  русского  языка: 

значение и происхождение словосочетаний. – М., 2014.  

10.

 

Шанский  Н.М.,  Боброва  Т.А.  Школьный  этимологический  словарь  русского 



языка: Происхождение слов. – М., 2015.  

11.


 

 Орфоэпический словарь русского языка.- СПб.: Виктория плюс, 2013. 

12.

 

 Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка.- М.: 



Альта-Принт, 2015. 

 


 

27 


 

Электронные ресурсы:  

1.Фундаментальная  электронная  библиотека  «Русская  литература  и  фольклор» 

(ФЭБ) .- Режим доступа к библиотеке 

http://www.feb-web.ru

2. E-Lingvo.net. - Режим доступа к библиотеке: 



http://e-lingvo.net/files

  

3. Библиотека на Philology.ru. - Режим доступа к библиотеке: 



http://www.philology.ru

4. Durov.com. - Режим доступа к библиотеке  



http://www.durov.com/

5.Поиск электронных книг. - Режим доступа к библиотеке: 



http://www.poiskknig.ru

6.  Федеральный  центр  информационно-образовательных  ресурсов.  [Электронный 



ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: 

www.fcior.edu.ru

7.  Министерство  образования  Российской  Федерации.  -  Режим  доступа: 



http://www.ed.gov.ru

8.  Национальный  портал  "Российский  общеобразовательный  портал».  -  Режим 



доступа: 

http://www.school.edu.ru

;  

9. Естественнонаучный образовательный портал. - Режим доступа: 



http://en.edu.ru

10. Специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии 



в образовании». - Режим доступа: 

http://www.ict.edu.ru

11.  Электронная  библиотека.  Электронные  учебники.  -  Режим  доступа: 



http://subscribe.ru/group/mehanika-studentam/

12.Litera.ru. Сервер "Литература" – Режим доступа: 



http://www.litera.ru/

 

13.Русские писатели и поэты. – Режим доступа: 



http://writerstob.narod.ru/

 

14."Я иду на урок литературы". – Режим доступа: 



http://lit.1september.ru/urok/

15. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.  [Электронный 



ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: 

www.fcior.edu.ru

 

16.  «Культура  письменной  речи»  консультативно-образовательный  портал    [http: 



www. grama.ru]. 

17.  Сайт  Ассоциации  лингвистов-экспертов  и  преподавателей  «Лексис»    [http: 

www. lexis-asu. narod. ru]. 

 

 


 

28 


4.

 

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 

 

Контрольная  оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем 

в процессе проведения практических занятий и контрольных  работ, тестирования, а также 

выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.  

Результаты обучения 

 

Формы и методы контроля и 

оценки результатов обучения  

Личностные: 

-Осознавать 

русский 

язык 


как 

духовную, 

нравственную  и  культурную  ценность  народа,  как 

возможность 

приобщения 

к 

ценностям 



национальной и мировой культуры. 

Метапредметные: 

- Извлекать из разных источников (учебно-научных 

текстов, справочной литературы, СМИ, 

информационных и коммуникационных 

технологий) и преобразовывать информацию о 

языке как развивающемся явлении, о связи языка и 

культуры. 

- Использовать разные виды чтения (поисковое, 

просмотровое, ознакомительное, изучающее, 

реферативное) с выборочным извлечением 

информации. 

Предметные: 

-Характеризовать на отдельных примерах 

взаимосвязь языка, культуры и истории народа - 

носителя языка. 

Анализировать пословицы и поговорки о русском 

языке. 


- Составлять связное высказывание в устной или 

письменной форме; приводить примеры, 

доказывающие, что изучение языка позволяет 

лучше узнать историю и культуру страны. 

-  Владеть  приёмами  информационной  переработки 

прочитанных 

и 

прослушанных 



текстов 

и 

представлять  их  в  виде  развёрнутых  планов, 



выписок, тезисов, конспектов. 

 

 



Диктант 

 

Наблюдение 



на 

практических 

занятиях. 


Каталог: files
files -> Оңтүстік Қазақстан облыстық «Отырар» ғылыми әмбебап кітапханасы
files -> Көркемсөз зергері
files -> Мұратбеков Сайын
files -> Литература по физико-математическим наукам
files -> Г. Д. Рыскелдиева Жинақта «Жаратылыстану гуманитарлық ғылымдары жəне олардың Қазақстан Республикасының индустриалды нновациялық даму бағдарламасын жүзеге асырудағы рөлі» атты
files -> Issn 2308-0590 Индекс 74661 редакциялық кеңес мағауин Мұхтар Қазақстанның халық жазушысы Ғарифолла Есім
files -> «Бекітемін» Алматы облысы білім басқармасының басшысы
files -> Хіх ғасырдағЫ Қазақ Әдебиетінің тарихы
files -> Бағдарламасы бойынша шығарылып отыр Редакция алқасы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет