Паспорт программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины 6

21 

 

предлогов и союзов 

Частица  как  часть 

речи. 

Раздельное 

написание  частиц  и 

написание 

через 

дефис 

 

вопреки, согласно и др. Правописание предлогов 

2. 

Союз как часть речи. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-

омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как 

средство связи предложений в тексте. Правописание союзов. 

 

2 

3. 

Частица как часть речи. Частицы как средство выразительности речи. 

Употребление частиц в речи. Правописание частиц. Раздельное написание частиц 

и написание через дефис. Правописание частиц НЕ и НИ. 

 

2 

Лабораторные работы 

0 

 

 

 

 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся. 

 Конспект «Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и 

звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление 

междометий в речи» 

1 

Тема 5.13 

Правописание  НЕ  и 

НИ    с  различными 

частями речи.  

 

Содержание учебного материала 

4 

1. 

Правописание частиц.Правописание НЕ  с различными частями речи  

 

2 

2. 

Правописание частиц. Правописание НИ  с различными частями речи. 

Повторение. Контрольный диктант.  

2 

Лабораторные работы 

0 

 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся. 

 

 

 

 

 

Раздел 6. 

Синтаксис и 

пунктуация 

 

 

 

29 

 

 

 

Тема 6.1 

Словосочетание. 

Простое предложение  

Содержание учебного материала. 

2 

2 

1. 

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное 

синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. 

22 

 

Тире 

между 

подлежащим 

и 

сказуемым  

2. 

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. 

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. 

Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний 

2 

3. 

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; 

восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. 

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции 

и роль порядка слов в предложении. Тире между подлежащим и  сказуемым. 

Согласование сказуемого с подлежащим. 

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся. 

1 

Составление текста публицистического стиля «Чтение – вот лучшее учение». 

Тема 6.2. 

Знаки 

препинания 

между  однородными 

членами 

 

Содержание учебного материала 

2 

1. 

Понятие  о  простом  осложнённом  предложении.  Осложнённое  простое 

предложение.  Однородные  члены  предложения.  Обобщающие  слова  при 

однородных членах предложения. 

 

2 

2. 

Знаки  препинания  между  однородными  членами.  Предложения  с  однородными 

членами  и  знаки  препинания  в  них.  Однородные  и  неоднородные 

определения.Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. 

Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов. 

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся 

0 

Тема 6.3 

Обособленные члены 

предложения: 

определения, 

приложения, 

дополнения и 

обстоятельства. 

Уточняющие члены 

предложения. 

Содержание учебного материала 

8 

1. 

Обособленные  члены  предложения.  Понятие  об  обособленных  членах 

предложения. 

Обособление 

определений. 

Синонимия 

обособленных 

и 

необособленных определений. Знаки препинания при обособленных определениях. 

 

2 

2. 

Обособленные  приложения  и  дополнения.  Знаки  препинания  при  обособленных 

приложениях и дополнениях. 

2 

3. 

Обособленные 

обстоятельства. 

Знаки 

препинания 

при 

обособленных 

обстоятельствах. 

2 

4. 

Обособление 

уточняющих 

членов 

предложения. 

Уточняющие 

члены 

2 

23 

 

Сравнительные 

обороты. 

предложения. Предложения с  уточняющими членами предложения.  Уточняющие  

обстоятельства места, времени, образа действия.   

5. 

Сравнительные  обороты.  Сравнительные  обороты  с  союзами  как,  словно, будто, 

точно. Знаки препинания при сравнительных оборотах  

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся. 

0 

Тема 6.4 

 Вводные 

слова  и 

предложения. 

Обращения. 

Междометия.  Слова-

предложения  ДА  и 

НЕТ. 

Содержание учебного материала 

2 

1. 

Вводные конструкции. Знаки препинания при словах, грамматически не 

связанных  с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие 

вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в 

речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как 

средства связи предложений в тексте. 

2 

2. 

Обращения. Междометия. Слова-предложения ДА и НЕТ. 

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся 

0 

Тема 6.5 

Сложное 

предложение.  Знаки 

препинания 

в 

сложносочинённом  и 

сложноподчинённом 

предложении 

Содержание учебного материала 

2 

1. 

Сложное  предложение.  Понятие  о  сложном  предложении.  Виды  сложных 

предложений. 

2 

2. 

Сложносочинённое    предложение.  Сложносочиненное  предложение.  Знаки 

препинания  в  сложносочиненном  предложении.  Синонимика  сложносочиненных 

предложений  с  различными  союзами.  Употребление  сложносочиненных 

предложений в речи 

2 

3. 

Знаки  препинания  в  сложноподчиненном  предложении.  Знаки  препинания  в 

сложноподчинённом  предложении  с  одним  придаточным.  Знаки  препинания  в 

сложноподчинённых  предложениях  с  несколькими  придаточными.  Использование 

сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи 

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся 

1 

24 

 

Составить монологическое высказывание на лингвистическую тему. 

Тема 6.6 

Знаки  препинания  в 

бессоюзном  сложном 

предложении. 

Сложные 

предложения 

с 

разными 

видами 

связи  

Содержание учебного материала 

2 

1. 

Бессоюзное  сложное  предложение.  Синтаксические  значения  в  бессоюзных 

сложных  предложениях:  перечисления,  сопоставления  или  противопоставления, 

обусловленности,  причинно-  следственные.  Знаки  препинания  в  нём.  Бессоюзное 

сложное  предложение.  Знаки  препинания  в  бессоюзном  сложном  предложении. 

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.  

2 

2. 

Сложные  предложения  с  разными  видами  связи.  Понятие  о  сложных 

предложениях с разными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях 

с разными видами связи. Стилистическое использование различных видов сложных 

предложений. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 

Синонимика  простых  и  сложных  предложений  (простые  и  сложноподчиненные 

предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).  

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

Контрольные работы 

0 

Самостоятельная работа обучающихся 

1 

Подобрать примеры бессоюзных сложных предложений из художественных 

произведений. 

Тема 6.7 

Прямая  и  косвенная 

речь. 

Знаки 

препинания 

при 

цитатах. 

Контрольная работа  

Содержание учебного материала 

2 

 

1. 

 

Прямая  речь.  Понятие  о  способах  передачи  чужой  речи.  Знаки  препинания  при 

прямой  речи.  Знаки  препинания  при  цитатах.  Оформление  диалога.  Знаки 

препинания при диалоге. 

2 

2.   Косвенная  речь.    Знаки  препинания  при  косвенной  речи.    Замена  прямой  речи 

косвенной. Контрольная работа 

2 

Лабораторные работы 

0 

 

Практические занятия 

0 

 

Контрольные работы 

0 

 

Самостоятельная работа обучающихся. 

2 

 

Составить диалог по заданной теме 

 

 

Примерная тематика курсовой работы (проекта)  

0 

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) 

0 

Всего: 

117 

 

25 

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:  

1 – ознакомительный (узнавание объектов, свойств);  

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу ранее изученных, инструкции или под руководством)  

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач 

 

 

26 

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 

 

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета   

русского языка.  

Оборудование учебного кабинета:  



 

Двухместные  ученические  столы  для  проведения  теоретических    и  практических 

занятий. 



 

Автоматизированное  рабочее  место  преподавателя,  с  соответствующим 

периферийным оборудованием; 



 

Классная доска 



 

Комплект методической, научно – популярной, справочной  литературы 



 

Инструкционные карты для выполнения практических заданий. 

          Технические средства обучения:  



 

Мультимедийный проектор, экран. 

 

3.2. Информационное обеспечение обучения 

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 

Основные источники:  

1.

 

Греков  В.Ф.,  Крючков  С.Е.,  Чешко  Л.А.  Русский  язык  10-11  классы:  учеб.для 

общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2014. 

        2.Власенков, А.И., Рыбченкова, Л.М.  Русский язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 

2015. 

 

Дополнительные источники: 

1.

 

Розенталь  Д.Э.  Русский  язык.  Сборник  правил  и  упражнений.  –  М.:  Эксмо, 

2013.  

2.

 

Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 кл. – М.:, Просвещение, 2015 

3.

 

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 

2014. 

4.

 

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном 

русском языке. – СПб., 2014. 

5.

 

Лекант  П.А.  Орфографический  словарь  русского  языка.  Правописание, 

произношение, ударение, формы. – М., 2013. 

6.

 

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2015 

7.

 

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2012.  

8.

 

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2015. 

9.

 

Шанский  Н.М.  и  др.  Школьный  фразеологический  словарь  русского  языка: 

значение и происхождение словосочетаний. – М., 2014.  

10.

 

Шанский  Н.М.,  Боброва  Т.А.  Школьный  этимологический  словарь  русского 

языка: Происхождение слов. – М., 2015.  

11.

 

 Орфоэпический словарь русского языка.- СПб.: Виктория плюс, 2013. 

12.

 

 Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка.- М.: 

Альта-Принт, 2015. 

 

 

27 

 

Электронные ресурсы:  

1.Фундаментальная  электронная  библиотека  «Русская  литература  и  фольклор» 

(ФЭБ) .- Режим доступа к библиотеке 

http://www.feb-web.ru

; 

2. E-Lingvo.net. - Режим доступа к библиотеке: 

http://e-lingvo.net/files

  

3. Библиотека на Philology.ru. - Режим доступа к библиотеке: 

http://www.philology.ru

; 

4. Durov.com. - Режим доступа к библиотеке  

http://www.durov.com/

; 

5.Поиск электронных книг. - Режим доступа к библиотеке: 

http://www.poiskknig.ru

; 

6.  Федеральный  центр  информационно-образовательных  ресурсов.  [Электронный 

ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: 

www.fcior.edu.ru

; 

7.  Министерство  образования  Российской  Федерации.  -  Режим  доступа: 

http://www.ed.gov.ru

; 

8.  Национальный  портал  "Российский  общеобразовательный  портал».  -  Режим 

доступа: 

http://www.school.edu.ru

;  

9. Естественнонаучный образовательный портал. - Режим доступа: 

http://en.edu.ru

; 

10. Специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии 

в образовании». - Режим доступа: 

http://www.ict.edu.ru

; 

11.  Электронная  библиотека.  Электронные  учебники.  -  Режим  доступа: 

http://subscribe.ru/group/mehanika-studentam/

. 

12.Litera.ru. Сервер "Литература" – Режим доступа: 

http://www.litera.ru/

 

13.Русские писатели и поэты. – Режим доступа: 

http://writerstob.narod.ru/

 

14."Я иду на урок литературы". – Режим доступа: 

http://lit.1september.ru/urok/

; 

15. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.  [Электронный 

ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: 

www.fcior.edu.ru

 

16.  «Культура  письменной  речи»  консультативно-образовательный  портал    [http: 

www. grama.ru]. 

17.  Сайт  Ассоциации  лингвистов-экспертов  и  преподавателей  «Лексис»    [http: 

www. lexis-asu. narod. ru]. 

 

 

 

28 

4.

 

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 

 

Контрольная  оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем 

в процессе проведения практических занятий и контрольных  работ, тестирования, а также 

выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.  

Результаты обучения 

 

Формы и методы контроля и 

оценки результатов обучения  

Личностные: 

-Осознавать 

русский 

язык 

как 

духовную, 

нравственную  и  культурную  ценность  народа,  как 

возможность 

приобщения 

к 

ценностям 

национальной и мировой культуры. 

Метапредметные: 

- Извлекать из разных источников (учебно-научных 

текстов, справочной литературы, СМИ, 

информационных и коммуникационных 

технологий) и преобразовывать информацию о 

языке как развивающемся явлении, о связи языка и 

культуры. 

- Использовать разные виды чтения (поисковое, 

просмотровое, ознакомительное, изучающее, 

реферативное) с выборочным извлечением 

информации. 

Предметные: 

-Характеризовать на отдельных примерах 

взаимосвязь языка, культуры и истории народа - 

носителя языка. 

- Анализировать пословицы и поговорки о русском 

языке. 

- Составлять связное высказывание в устной или 

письменной форме; приводить примеры, 

доказывающие, что изучение языка позволяет 

лучше узнать историю и культуру страны. 

-  Владеть  приёмами  информационной  переработки 

прочитанных 

и 

прослушанных 

текстов 

и 

представлять  их  в  виде  развёрнутых  планов, 

выписок, тезисов, конспектов. 

 

 

Диктант 

 

Наблюдение 

на 

практических 

занятиях. 

жүктеу/скачать 1,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: