Паспорт программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины 6



жүктеу 323.92 Kb.

бет1/3
Дата12.03.2017
өлшемі323.92 Kb.
түріПаспорт программы
  1   2   3

 

 



 

 

 



 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

 

 

стр. 

1.

 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

 



2.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

 



3.

 

УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ 

ДИСЦИПЛИНЫ 

 

24 

4.

 

КОНТРОЛЬ  И  ОЦЕНКА  РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ 

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

 

26 

 

 

 



 

1.



 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

Русский язык 

 

1.1. Область применения программы 

Программа учебной дисциплины является частью  ППССЗ в соответствии  с ФГОС 

по  специальности  СПО  36.02.01  «Ветеринария»  (базовая  подготовка),    входящей  в 

укрепленную группу специальности  «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» 

по направлению подготовки 36.00.00 «Ветеринария и зоотехния». 

Программа  учебной  дисциплины  может  быть  использована  в  дополнительном 

профессиональном  образовании  (в  программах  повышения  квалификации  и 

профессиональной  переподготовки) и подготовке рабочей профессии 36.01.01 Младший 

ветеринарный фельдшер 

 

1.2.  Место  дисциплины  в  структуре  основной  профессиональной  образовательной 

программы: входит в общеобразовательный цикл 

 

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: 

Освоение  содержания  учебной  дисциплины  «Русский  язык  и  литература.  Русский 

язык»  обеспечивает достижение следующих результатов: 

личностных:

 

 



воспитание  уважения  к  русскому  языку,  который  сохраняет  и  отражает 

культурные  и  нравственные  ценности,  накопленные  народом  на  протяжении  веков, 

осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов; 

 



понимание роли родного языка как успешной социализации личности; 

 



осознание  эстетической  ценности,  потребности  сохранить  чистоту  русского 

языка как явления национальной культуры; 

 

формирование  мировоззрения,  соответствующего  современному  уровню 



развития  науки  и  общественной  практики,  основанного  на  диалоге  культур,  а  также 

различных форм общественного осознания своего места в поликультурном мире; 

 

способность  к  речевому  самоконтролю;  оцениванию  устных  и  письменных 



высказываний  с  точки  зрения  языкового  оформления  и  эффективности  достижения 

поставленных коммуникативных задач; 

 

готовность  и  способность  к  самостоятельной  творческой    и  ответственной 



деятельности; 

 



способность  к  самооценке  на  основе  наблюдения  за  собственной  речью, 

потребность речевого самосовершенствования; 

     метапредметных: 

 



владение  всеми  видами  речевой  деятельности:  аудированием,  чтением, 

говорением, письмом;

 



 



 

владение языковыми срествами  – умение ясно, логично и точно излагать свою 

точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретённых 

знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне; 

 

применение  навыков  сотрудничества  со  сверстниками,  детьми  младшего 



возраста,  взрослыми  в  процессе  речевого  общения,  образовательной,  общественно-

полезной, проектной, учебно-исследовательской  и других видов деятельности; 



 



 

овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного 

и межкультурного общения;  

 



готовность  и  способность  к  самостоятельной  информационно-познавательной 

деятельности,  включая  умение  ориентироваться  в  различных  источниках  информации, 

критически  оценивать  и  интерпретировать  информацию,  получаемую  из  различных 

источников; 

 

умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-



научных текстов, справочной литературы, СМИ, информационных и коммуникационных 

технологий  для  решения  когнитивных,  коммуникативных  и  организационных  задач  в 

процессе изучения русского языка; 

предметных: 

 



 

сформированность  понятий  о  нормах  русского  литературного  языка  и 

применение знаний о них в речевой практике; 

 



сформированность  умений  создавать  устные  и  письменные  монологические  и 

диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале 

изучаемых учебных дисциплин) социально-культурной, деловой сферах общения;  

 



владение  навыков  самоанализа  и  самооценки  на  основе  наблюдений  за 

собственной речью; 

 

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и 



скрытой основной и второстепенной информации; 

 



владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, рефератов, 

аннотаций, сочинений различных жанров; 

 

сформированность 



представлений 

о 

изобразительно-выразительных 



возможностях русского языка; 

 



сформированность  умений  учитывать  исторический,  историко-культурный 

контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;  

 

способность  выявлять  в  художественных  текстах  образы,  темы  и  проблемы  и 



выражать  своё  отношение  к  теме,  проблеме  текста  в  развёрнутых  аргументированных 

устных и письменных высказываниях; 

 

владение  навыками  анализа  текста  с  учётом  их  стилистической    и  жанрово-



родовой  специфики;  осознание  художественной  картины  жизни,  созданной  в 

литературном  произведении,  в  единстве  эмоционально-личностного  восприятия  и 

интеллектуального понимания; 

 



 сформированность  представлений  о  системе  стилей  языка  художественной 

литературы. 



 

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: 

     максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: 

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; 

самостоятельной работы обучающегося 39 часов  



 

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 



«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК» 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 

 

Вид учебной работы 

Объем часов 

Максимальная учебная нагрузка (всего) 

117 

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  

78 

в том числе: 



 

     лабораторные занятия 



     практические занятия 



     контрольные работы 



     курсовая работа (проект)  





Самостоятельная работа обучающегося (всего) 

39 

в том числе: 

Виды самостоятельной работы: 

- реферат на тему (по выбору): 

Русский язык среди других языков мира. 

Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия. 

Деятельность  М.В.  Ломоносова  в  развитии  и  популяризации  русского 

литературного языка. 

А.С. Пушкин – создатель современного русского литературного языка. 

Формы  существования  национального  русского  языка:  русский 

литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы. 

Язык и культура. 

Культурно-речевые  традиции  русского  языка  и  современное    состояние 

русской устной речи. 

Вопросы экологии русского языка. 

Виды делового общения, их языковые особенности. 

Языковые особенности научного стиля. 

Особенности художественного стиля. 

Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования. 

Экспрессивные средства языка в художественном тексте. 

СМИ и культура речи. 

Устная  и  письменная  формы  существования  русского  языка  и  сферы  их 

применения. 

Стилистическое  использование  профессиональной  и  терминологической 

лексики в произведениях художественной литературы. 

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. 

Русское письмо и его эволюция. 

Функционирование  звуков  языка  в  тексте:  звукопись,  анафора, 

аллитерация. 

Антонимы и их роль в речи. 

Синонимия  в  русском  языке.  Типы  синонимов.  Роль  синонимов  в 

организации речи. 

Старославянизмы и их роль в развитии русского языка. 

В.И. Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка». 

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. 

Исторические изменения в структуре слова. 

Учение о частях речи в русской грамматике

Грамматические нормы русского. 

Лексико-грамматические  разряды  имён  существительных  (на  материале 



 

 

 

 

 

13 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

произведений художественной литературы). 



Прилагательные,  их  разряды,  синтаксическая  и  стилистическая  роль  (на 

примере лирики русских поэтов). 

Категория наклонения глагола и её роль в текстообразовании. 

Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике. 

Наречия  и  слова  категории  состояния:  семантика,  синтаксические 

функции, употребление. 

Слова-омонимы в морфологии русского языка. 

Роль словосочетания в построении предложения. 

Односоставные  предложения  в  русском  языке:  особенности  структуры  и 

семантики. 

Синтаксическая роль инфинитива. 

Предложения с однородными членами и их функции в речи

Обособленные члены предложения и их роль в организации текста. 

Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций. 

Монолог и диалог. Особенности построения и употребления. 

Синонимика простых предложений. 

Использование сложных предложений в речи. 

Русская пунктуация и её назначение. 

Порядок слов в предложении и его роль  в организации художественного 

текста. 


Культура речи. Нормы русского языка. 

Стилистика и синонимические средства языка. 

Русское письмо и его эволюция. 

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии. 

Русская пунктуация и ее назначение. 

Устная  и  письменная  формы  существования  русского  языка  и  сферы  их 

применения. 

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. 

Функционирование  звуков  языка  в  тексте:  звукопись,  анафора, 

аллитерация. 

Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка. 

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.  

Части  речи  в  русском  языке.  Принципы  распределения  слов  по  частям 

речи. 


Роль словосочетания в построении предложения. 

Синонимия простых предложений. 

Синонимия сложных предложений. 

Использование сложных предложений в речи. 

Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом. 

- конспекты тем:  

«Функциональные стили речи и их особенности», 

 «Функционально-смысловые 

типы  речи»  (Повествование,  описание, 

рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи, 

 «Тропы как выразительные средства языка»,  

«Фигуры речи как выразительные средства языка» 

«Междометия  и  звукоподражательные  слова.  Правописание  междометий 

и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с  междометиями. 

Употребление междометий в речи» 

сообщения 

«Орфоэпические нормы русского литературного языка» и «Этико-речевые 

нормы»; «Русский язык в современном мире»; 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26 

 


10 

 

- презентация на тему (по выбору):  

«Стили и типы речи» 

«Омонимы, синонимы, антонимы»; 

«Способы словообразования»; 

«Правописание безударных гласных корня»; 

«Правописание чередующихся гласных корня слова»; 

«Правописание приставок»; 

«Общие правила правописания сложных слов»; 

«Правописание гласных после шипящих и ц»; 

«Правописание сложных имён существительных»; 

«Правописание сложных имён прилагательных»; 

«Правописание суффиксов имён прилагательных»; 

«Правописание имён числительных»; 

«Разряды местоимений»; 

«Правописание неопределённых и отрицательных местоимений»; 

«Спряжение глагола»; 

«Правописание глаголов»; 

«Правописание суффиксов причастий»; 

«Суффиксы –н- и –нн- в суффиксах причастий»; 

«Образование деепричастий»; 

«Правописание наречий»; 

«Правописание предлогов»; 

«Правописание союзов»; 

«Правописание частиц»; 

«НЕ с различными частями речи»; 

«Виды связи в словосочетаниях»; 

«Виды предложений по цели высказывания»; 

«Предложения односоставные и двусоставные»; 

«Тире между подлежащим и сказуемым»; 

«Знаки препинания между однородными членами предложения»; 

«Обособленные определения»; 

«Обособленные приложения и дополнения»; 

«Обособленные обстоятельства»; 

«Уточняющие  обстоятельства  места  и  времени»;  «Сравнительные 

обороты»; 

«Вводные слова»; 

«Вводные предложения»; 

«Вставные конструкции»; 

«Обращения»; 

«Междометия»; 

«Знаки препинания при словах – предложениях ДА и НЕТ»; 

«Сложные предложения»; 

«Знаки препинания в сложносочинённом предложении»; 

«Знаки препинания в сложноподчинённом предложении»; 

«Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»; 

«Знаки препинания при прямой речи»; 

«Знаки препинания при цитатах»; 

-  сочинение    -  рассуждение  «Для  чего  нужно  и  важно    хорошо  знать 

русский язык и владеть культурой речи?»; 

выполнение лингвостилистического анализа текста

выполнение заданий по самопроверке (работа со словарями); 

-  составление  текста  публицистического  стиля  «Русская  лексика    с 


11 

 

точки зрения происхождения»,  



«Чтение – вот лучшее учение»,  

 

 самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)  





Итоговая аттестация в форме экзамена 

 

 

 



12 

 

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК 



 

 

 

 

Наименование 

разделов и тем 

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, 

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) 

Объем часов 

Уровень 

освоения 









Введение 

Раздел 1.  

Язык 

и 

речь. 

Функциональные 

стили языка 

 

 

12 

 

Тема 1.1. 

Введение. Русский 

язык в современном 

мире.  

Язык и речь. 



Основные требования 

к речи  


Функциональные 

стили языка. 



Содержание учебного материала 

10 

1.

 



Введение.  Русский  язык  в  современном  мире.  Язык  как  средство  общения  и 

форма  существования  национальной  культуры.  Значение  русского  языка  при 

освоении профессий СПО.  Русский литературный язык и языковая норма. 

 

2. 

 

Язык  и  речь.  Виды  речевой  деятельности.  Речевая  ситуация  и  её  компоненты. 



Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность 

употребления языковых средств.  



3. 


Функциональные  стили  речи.  Разговорный  стиль.  Научный  стиль.  Официально-

деловой стиль, публицистический стиль. Художественный стиль.  





Лабораторные работы   



 



Практические занятия 



Контрольные работы  



Самостоятельная работа обучающихся 

Сообщение  на одну из тем:  «Русский язык в современном мире»,  «Русская лексика  с 

точки зрения происхождения», «Чтение – вот лучшее учение».  

Раздел 2. Фонетика, 

орфоэпия, графика, 

орфография 

 

 

 

 



 

 

Тема 2.1 

Фонетические 

единицы. 

Орфоэпические 

Содержание учебного материала 



1. 


Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. 

Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и 



 

13 

 

нормы. 



логическое. Роль ударения в стихотворной речи.интонационное богатство русской 

речи. Фонетический разбор слова. 

2. 

Орфоэпические нормы. Произносительные нормы. Нормы ударения. 

Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование 

орфоэпического словаря. 

 



Лабораторные работы 



 



Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Используя орфоэпический словарь, расставить ударение в указанных словах. 



Раздел 3. 

Лексикология и 

фразеология 

 

 

 

 





 

Тема 3.1. 

Лексика. 

Слово 


в 

лексической  системе 

языка. 

Омонимы, 



синонимы,  антонимы. 

Фразеологизмы 



 

Содержание учебного материала 



Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. 

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как 

выразительные средства языка. 



Омонимы, синонимы, антонимы. Омонимы и  их употребление. Синонимы и их 

употребление. Антонимы и их употребление.  





Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в 

речи 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия. 

 Лексика. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы 





Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 



Раздел 4. 

Морфемика. 

Словообразование. 

Орфография 

 

 

42 

Тема 4.1. 



Содержание учебного материала 



14 

 

Орфография.  Состав 



слова. 

Словообразование 

1. 

Принципы русской орфографии. Морфологический принцип. Традиционный 

принцип русской орфографии. Фонетический принцип. 



2. 


Состав  слова.  Понятие  морфемы  как  значимой  части  слова.  Многозначность 

морфем.  Синонимия  и  антонимия  морфем.  Морфемный  разбор  слова.  Речевые 

ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. 

3. 


Словообразование. Способы словообразования. Словообразование 

знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной 

лексики и терминов.  Словообразовательный анализ.  



Лабораторные работы   



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практические занятия   



Контрольные работы    



Самостоятельная работа обучающихся 

14 

Реферат (по выбору):  

Язык и его функции. Русский язык в современном мире. 

Язык и культура. 

Культура речи. Нормы русского языка. 

Стилистика и синонимические средства языка. 

Русское письмо и его эволюция. 

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии. 

Русская пунктуация и ее назначение. 

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения. 

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. 

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. 

Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка. 

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.  

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи. 

Роль словосочетания в построении предложения. 

Синонимия простых предложений. 

Синонимия сложных предложений. 

Использование сложных предложений в речи. 

Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом. 

Словари русского языка и сфера их использования. 

Вклад 

М.В.Ломоносова 



(Ф.Ф.Фортунатова, 

Д.Н.Ушакова, 

Л.В.Щербы, 

А.А. 


Реформатского, В.В. Виноградова и др., (по выбору) в изучение русского языка. 

Тема 4.2. 



Содержание учебного материала 

0

 

15 

 

Правописание 



безударных  гласных 

корня слова 



 

1. 


Правописание проверяемых гласных в корне слова. Виды орфограмм-гласных в 

корне слова. Правописание проверяемых гласных в корне слова. Способы проверки 

написания гласных 

2. 


Правописание  непроверяемых  безударных  гласных  в  корне  слова.  Виды 

орфограмм-гласных  в  корне  слова.  Правописание  непроверяемых  гласных  в  корне 

слова. 

3. 


Чередование  гласных  в  корнях  слов.  Чередование  гласных  е  –и;  чередование 

гласных о-а; 





Лабораторные работы   



 

Практические занятия  

2

 

Правописание безударных гласных в корне слова 



Контрольные работы    



Самостоятельная работа обучающихся 

Сочинение-рассуждение «Для чего нужно и важно  хорошо знать русский язык и 

владеть культурой речи?»  

Тема 4.3.  

Двойные согласные. 

Правописание 

согласных  в  корне 

слова 


Содержание учебного материала  



 

1. 


 

Двойные  согласные.  Правописание  согласных.  Двойные  согласные  в  корнях 

русских  слов.  Двойные  согласные  в  иноязычных  словах.  Правописание  глухих 

согласных в корне слова. Правописание глухих согласных в корне слова. 

2. 


Правописание  непроизносимых  согласных.  Непроизносимые  согласные    в 

сочетаниях  





Лабораторные работы   



 

Практические занятия   



Контрольные работы    



Самостоятельная работа обучающихся 

Подготовка сообщения «Орфоэпические нормы русского литературного языка», «Этико-

речевые нормы» 

Тема 4.4. 

Правописание 

приставок 



Содержание учебного материала 

1. 


Правописание  неизменяемых  приставок.  Морфологический  принцип  русского 

правописания. Приставки в-, до-, за-, на-, об-, от-, над-, пере-, под-, пред-  



2. 


Правописание  приставок,  оканчивающихся  на  –з  и  –с.  Фонетический  принцип  

русского  правописания.  Приставки  без-,  бес-,  воз-,  вос-,  из-,  ис-,  низ-,  нис-,  чрез-, 

черес-, раз-, рас-. Гласные в приставках раз-, рас-, роз-, рос- 

3. 


Правописание  приставок  пре-  и  при-.  Значение  приставок  пре-,  при-.  значение 



16 

 

приставки пре-. Слова, в  которых значение приставки не выступает с достаточной 



ясностью 

4. 


Правописание  на  стыке  приставки  и  корня.  Правописание  И  –  Ы  после 

приставок. Употребление разделительных ъ и ь. 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Подготовка презентации по выбранной теме 

Тема 4.5. 

Общие 


правила 

правописания 

сложных 

слов. 


Правила 

переноса 

слов 

Содержание учебного материала 

1. 


Общие  правила  правописания  сложных  слов.  Соединительные  гласные  о  -  е    в 

сложных словах. Окончание именительного  падежа   в отдельных сложных словах. 

Родительный  падеж  количественных  числительных  в  сложных  словах.  Сложные 

слова с первой частью ПОЛ-. Слова с ПОЛУ-. 



2. 


Правила  переноса  слов.  Основные  правила  переноса  слов.    Перенос  по  слогам. 

Перенос при стечении согласных. Перенос слов с приставками. 



 



Лабораторные работы   



 

Практические занятия  

2

 

Общие правила правописания сложных слов 

Контрольные работы    



Самостоятельная работа обучающихся 

Презентация «Общие правила правописания сложных слов» 

Тема 4.6. 

Правописание 

гласных 

после 


шипящих и Ц 

Содержание учебного материала 

1. 


Правописание гласных после шипящих. Буквы и,у,а после шипящих. Буквы е и о 

после шипящих в корнях слов. е  –о  в окончаниях и суффиксах существительных, 

прилагательных и на конце наречий 

2. 


Правописание гласных после Ц. Буквы е-о после ц.  

Повторение изученного. Контрольный диктант. 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Выполнение заданий по самопроверке (работа с толковыми словарями) 



Раздел 5. 

 

30 

17 

 

Морфология и 



орфография 

Самостоятельные 

части речи 

 

Тема 5.1. 

Имя 

существительное. 



Правописание 

сложных 


имён 

существительных 



Содержание учебного материала 

1. 


Имя  существительное.  Лексико-грамматические  разряды  имен  существительных. 

Род,  число,  падеж  существительных.  Склонение  имен  существительных. 

Правописание  окончаний  имен  существительных.  Морфологический  разбор имени 

существительного. Употребление форм имен существительных в речи. 



 

2. 


Правописание  сложных  имён  существительных.  Слитное  написание  имён 

существительных. Написание сложных имён существительных с дефисом. 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Конспект «Тропы как выразительные  средства языка». 

Тема 5.2. 

Правописание 

суффиксов 

имён 


существительных 

Содержание учебного материала 

1. 


Правописание суффиксов имён существительных, образующих 

существительные с новым лексическим значением. Суффиксы –чик, -щик, -отн-, 

-овн-, -от-, -ость, -ет-, -есть, -еств-, -ин-, -изн-, -инств- 



2. 


Правописание суффиксов имён существительных, вносящих в  

существительные добавочные оттенки  значения. суффиксы –ек, -ик (-чик), -ок, -

ец, -иц-, -ечк-, -ичк-, -ец-,- иц- 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 

2

 

Правописание суффиксов имен существительных 



Контрольные работы   



Самостоятельная работа обучающихся 

Тема 5.3. 

Имя прилагательное. 

Правописание 

суффиксов 

имён 


прилагательных 

Содержание учебного материала 

1. 


Имя  прилагательное.  Лексико-грамматические  разряды  имен  прилагательных. 

Степени  сравнения  имен  прилагательных.  Правописание  окончаний  имен 

прилагательных.  Морфологический  разбор  имени  прилагательного.  Употребление 

форм имен прилагательных в речи. 



 

2. 


Правописание суффиксов имён прилагательных. Н и нн в суффиксах 



18 

 

прилагательных. Прилагательные с суффиксами –к- и –ск- 



Прилагательные с суффиксами –ов-, -ев-, -чив-, -лив-, -ив-, -чат-, -оньк-, -еньк- 

Лабораторные работы 



 

Практические занятия  



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Сообщение «Русская лексика  с точки зрения её происхождения» 

Тема 5.4. 

Правописание 

сложных 

имён 


прилагательных 

Содержание учебного материала 

1. 


Правописание сложных имён прилагательных. Слитное написание сложных 

имён прилагательных 



2. 


Правописание  сложных  имён  прилагательных.      Написание  сложных  имён 

прилагательных с дефисом 





Лабораторные работы 



 

 

 

 

 

 

 

Практические занятия 



Контрольные работы   



Самостоятельная работа обучающихся. 

Подготовить  сообщение  по  теме:  «Функционально-смысловые  типы  речи»  (Повествование, 

описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи 

Тема 5.5. 

Имя 

числительное. 



Правописание 

числительных 



Содержание учебного материала 

1. 


Имя  числительное.  Лексико-грамматические  разряды  имен  числительных. 

Морфологический разбор имени числительного. 

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и 

др. с существительными разного рода. 





 

2. 


Правописание числительных. Употребление ь в числительных. Слитное 

написание числительных. Написание числительных раздельно 





Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Тема 5.6. 

Местоимение. 

Правописание 

неопределённых 

и 

отрицательных 



Содержание учебного материала 

1. 


Местоимение. 

Значение 

местоимения. 

Лексико-грамматические 

разряды 

местоимений. Морфологический разбор местоимения. 

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.  

2. 


Правописание местоимений.Правописание неопределённых местоимений. 



19 

 

местоимений 



Правописание отрицательных местоимений 

Лабораторные работы 



 

Практические занятия  



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся

Конспект «Русская лексика  с точки зрения её употребления» 

Тема 5.7. 

Глагол. 


Правописание 

глаголов 



Содержание учебного материала. 

1. 


Глагол.  Грамматические  признаки  глагола.  Морфологический  разбор  глагола. 

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного 

времени  вместо  другого,  одного  наклонения  вместо  другого  с  целью  повышения 

образности  и  эмоциональности.  Синонимия  глагольных  форм  в  художественном 

тексте. 

 

 

2. 


Правописание глаголов. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. 

Правописание НЕ с глаголами 





Лабораторные работы  



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся. 

Тема 5.8. 

Причастие. 

Образование 

причастий. 

Правописание 

суффиксов  

причастий 



Содержание учебного материала 

1. 


Причастие  как  особая  форма  глагола.  Образование  действительных  и 

страдательных  причастий.  Морфологический  разбор  причастия.  Употребление 

причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий. 

2. 


Правописание  причастий.  Правописание  суффиксов  и  окончаний  причастий. 

Правописание  НЕ  с  причастиями.  Причастный  оборот  и  знаки  препинания  в 

предложении с причастным оборотом. 



Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся.  

Тема 5.9. 

Правописание –н- и 

–нн-    в  суффиксах 

причастий 

и 

прилагательных 



Содержание учебного материала 

1. 


Правописание  причастий.  Правописание  –н-  в  суффиксах  причастий.  Краткие  и 

полные страдательные причастия.  



 

2. 


Правописание  отглагольных  прилагательных.  Правописание–нн-    в  суффиксах 

причастий  и  прилагательных.  Правописание  –н-  в  суффиксах  причастий  и 





20 

 

 



прилагательных.  

Лабораторные работы 



 

Практические занятия 



Контрольные работы 



Самостоятельная работа обучающихся 

Тема 5.10 

Деепричастие 

как 




  1   2   3


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал