«Павлодар қаласының №33 жалпы орта білім беру мектебі» мм 2016-2017 оқу жылындағы ЖҰмыс қорытындысы
Деятельность, связанная с реализацией профориентации учащихся
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Выводы по результатам мониторинга.
- РАБОТА КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
- АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Начальная школа.
| Деятельность, связанная с реализацией профориентации учащихся. Одной из важнейших задач является содействие оптимизации психологического и личностного развития школьников, обеспечивающее психологическую готовность к жизненному самоопределению, включающего самоопределение личностное, социальное, профессиональное.
Система проф.ориентационной работы включала в себя традиционную деятельность по следующим направлениям: Профессиональное просвещение, включающее проф.информацию, проф.пропаганду и проф.агитацию. Предварительная профессиональная диагностика, направленная на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии. Профессиональная консультация, нацеленная в основном на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии со стороны специалистов-профконсультантов. Социально-профессиональная адаптация. С целью реализации просветительского и коррекционно - развивающего направления для учащихся были проведены тренинги самоопределения, беседы (9,11 классы). Для учащихся 9-11 классов были выпущены информационные листки с профессиограммами некоторых специальностей и списком новых профессий. Были изучены личностные типологические особенности учащихся 6-10 кл., самооценка (2-10 кл.). Так же изучались: профессиональный тип личности, профессиональная направленность, интересы, склонности, готовность к выбору профессии, выявление предпочтительных групп профессий, наиболее развитых групп качеств, предпочтительных профессиональных ценностей (9-10 кл.). Выводы по результатам мониторинга. Данные диагностической работы позволяют выделить следующие проблемные зоны: 1.Повышение тревожности в 5 «В». 2.Невысокий уровень самооценки у учащихся в 5 «В», 10 «Б» классе. 3.Отрицательная динамика уровня агрессивности в 8 «В». 4. Имеют риск по уровню психологического здоровья уч-ся в 6«В»,7«В»,8«Б»,8 «В». РАБОТА КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В 2016 –2017 учебном году действовали и работали 44 классов-комплектов. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. В целом работу классных руководителей в этом учебном году можно считать удовлетворительной. Для повышения качества работы классным руководителям в следующем учебном году разработать программы воспитательной работы с классным коллективом. Исходя из анализа воспитательной работы за 2016 – 2017 учебный год, можно сказать, что не все поставленные задачи были реализованы. Мало удовлетворительной можно считать работу с семьей: Общественное управление, включающее в себя родителей, педагогов и учащихся, работало слабо, совещания проводились, но дальше этого ничего не шло. Процент посещения родителями родительскими собраниями только в начальной школе удовлетворительный – 56%, в среднем же и старшем звене – 25%. Школьное самоуправление – Совет старшеклассников – не работал как положено. Низкий процент охвата детей дополнительным образованием, как школьным, так и учреждениями дополнительного образования. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: Усилить работу с семьей через организацию всеобуча, привлечение родителей к делам школы, к организации школьной жизни. Организовать модель ученического самоуправления, наиболее оптимальную для нашей школы, с привлечением не только старшеклассников, но и старост среднего звена. Спланировать и организовать оптимальную модель внеурочной деятельности через проектную деятельность обучающихся. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Показателями результативности, которые используются в анализе по данному направлению: фактический уровень качества знаний по классам, параллелям, ступеням обучения, предметам и школы в целом на конец учебного года; результаты независимых контрольных работ; результаты итоговой аттестации 11 классах в форме и по материалам ЕНТ; результаты итоговой аттестации обучающихся в 9 – х классах; результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, учебных конкурсах, смотрах. Программно-методическое обеспечение учебного процесса позволяет в полном объеме реализовать рабочий учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы: - в работе школы используются типовые образовательные программы, рекомендованные Республиканским учебно-методическим советом Министерства образования и науки Республики Казахстан; экспериментальные программы, рекомендованные Министерством образования и науки Республики Казахстан и Республиканским научно-практическим центром проблем 12-летней школы и РНПЦ «Учебник»; - учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами; - каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием; - программы реализуются в полном объеме. Качественный подход реализуется через обогащение учебного плана курсами из школьного и ученического компонентов, курсов по выбору, прикладных курсов и лицейского компонента. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам, значащимся в перечне учебных изданий, разрешенных к использованию в организациях образования, утвержденных приказами МОН РК. Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. Анализ классных журналов показал, что обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Журналы заполняются аккуратно, в соответствии с инструкциями к ведению классного журнала, накопляемость оценок достаточная. Начальная школа. В 2016 – 2017 учебном году на первой ступени обучения (всего 19 класс-комплект, в которых на конец 2016-2017 учебного года обучались :341 учеников), призванной заложить формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, коллектив учителей начальных классов ставил перед собой следующие задачи: -заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения через внедрение в УВП новых подходов в обучении и воспитании; -создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях через внедрение демократической системы обучения по способностям на основе организации коллективных учебных занятий реализации компетентностного подхода во 3, 4-х гимназических классах с ранним изучением иностранного языка.
жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|