Тема: «Создание простейшей программы»  Тип урока

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
45 
 
ХОД УРОКА  
Запустите  среду  проектирования  Delphi  и  выберите  File 

  New 

  VCL  Forms 
Application – Delphi. Среда создаст новый проект с одной формой под названием Form1 
(по умолчанию). 
1.
 
Сохраните этот проект в соответствующей папке на диске; 
2.
 
Используя  вкладку  «Свойства»  (Properties)  Инспектора  Объектов  (Object 
Inspector) задайте необходимые свойства для формы: 

 
Form1.BorderIcons; 

 
Form1.BorderStyle;  

 
Form1.Caption; 

 
Form1.Cursor; 

 
Form1.Height; 

 
Form1.Icon; 

 
Form1.Position; 

 
Form1.ShowHint; 

 
Form1.Width; 
3.
 
Разместите  на  форме  необходимые  компоненты  с  палитры  «Standard»  и  задайте 
им необходимые свойства. 

 
TGroupBox; 

 
TEdit;  

 
TLabel; 

 
TButton; 
4.
 
Используя вкладку 
«События» (Events) 
Инспектора Объектов 
(Object Inspector) создайте 
обработчик события кнопки 
«Button1» для нахождения 
суммы чисел; 
procedure TForm1.Button1Click( Sender: TObject ); 
begin 
 
if ( Edit1.Text = '' ) and ( Edit2.Text = '' )  
 
 
then 
 
 
 
begin 
 
 
 
 
ShowMessage ('Введите число.'); 
 
 
 
end 
 
 
else 
 
 
 
begin 
 
 
 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
46 
GroupBox2.Visible := True; 
 
 
 
Label3.Caption := Button1.Caption + ' ='; 
 
 
 
Label4.Caption := FloatToStr ( StrToFloat ( Edit1.Text ) 
+ StrToFloat ( Edit2.Text ) ); 
 
 end; 
end; 
 
 
 
 
 
 
 
 
Для  того,  чтобы  значения,  считанные  с  текстовых  полей,  стало  возможным 
складывать  друг  с  другом,  необходимо  выполнить  преобразование  типа  данных, 
которое имеет следующий вид: 
a:=StrToInt(Edit1.Text); 
b:=StrToInt(Edit2.Text); 
Поскольку сумма должна быть выведена в текстовом поле Edit3, то необходимо 
выполнить  обратное  преобразование  целого  типа  в  строковый.  Эта  операция 
выполняется с помощью функции FloatToStr(). 
Edit3.Text:=FloatToStr(c); 
5.
 
Аналогичным  образом  создайте  обработчик  события  для  кнопки  «Button2» 
для расчета разности чисел; 
6.
 
Используя  вкладку  «События»  (Events)  Инспектора  Объектов  (Object 
Inspector) создайте обработчик события «OnClick» для компонента «Edit1»; 
procedure TForm1.Edit1Click(Sender: TObject); 
begin 
Edit1.Text := ''; 
end; 
7.
 
Аналогичным  образом  создайте  обработчик  события  «OnClick»  для 
компонента «Edit2»; 

 
Переключение  между  режимом  проектирования  и  написания  кода 
осуществляется при помощи функциональной клавиши «F12» 

 
Вызов  подсказки  в  режиме  написания  программного  кода  осуществляется 
нажатием клавиш «CTRL + Space» 

 
Запуск  приложения  для  проверки  работоспособности  осуществляется  при 
помощи функциональной клавиши «F9» 

 
NumbersOnly  -  свойство  компонента  TEdit  позволяющее  запретить  ввод 
любых данных кроме цифр 

 
MaxLength - свойство компонента TEdit позволяющее ограничить количество 
вводимых символов 
Вопросы для закрепления материала 
1.
 
Что такое переменная и для чего она необходима?  
2.
 
Какие события существуют в Delphi?  
3.
 
Как программа реагирует на события?  
4.
 
Какие основные математические функции существуют в Delphi?  

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
47 
5.
 
Какие функции преобразования поддерживает язык программирования Delphi?  
6.
 
Каким образом осуществляется вывод информации
 
в диалоговом окне? 
 
Тема: «Текстовый редактор WordPad» 
Дисциплина: Информатика 
Курс: I 
Преподаватель: Павлович С.А. 
Учебное заведение: Петропавловский колледж железнодорожного транспорта 
Базовый учебник: Информатика Н.Ермеков, Н. Стифутина, Алматы «Атамура» 2007г. 
Содержание урока: 
-
 
Возможности текстового редактора WordPad. 
-
 
Запуск программы. 
-
 
Элементы окна. 
-
 
Панели инструментов и форматирования. 
-
 
Создание, открытие и сохранение документа. 
МАТРИЦА заданий к учебному занятию по Блуму 
Первый уровень – ЗНАНИЯ 
Первый уровень 
Глаголы 
С чем оперируются 
Зн
ан
ия
 
Знание 
терминологии 
Определить, усвоить, 
отличать, вспоминать, 
распознавать 
Словарь, понятия, терминология, 
значения, определения, связи, 
элементы 
1.
 
Вспомните  возможности  текстового  редактора  WordPad  и  запишите  на 
карточке. 
2.
 
Определите и запишите в тетрадь:  
- действия по запуску программы; 
- элементы окна; 
- панели Инструментов и Форматирования; 
3.  Вспомните  и  запишите  в  тетрадь  способы  создания,  открытия  и 
сохранения документа. 
Второй уровень – ПОНИМАНИЕ 
Второй уровень 
Глаголы 
С чем оперируются 
Пон
им
ан
ие
 
Переложение 
 
 
 
 
 
Интерпретация 
Перевести, трансформировать, 
выразить собственными 
словами, иллюстрировать, 
подготовить, прочитать, 
представить, изменить, 
записать в иной форме, 
переформулировать  
Интерпретировать, 
реорганизовать, 
перекомпановать, 
дифференцировать, достичь, 
сделать, установить, объяснить, 
демонстрировать 
Значимость, пример, 
определения, 
абстрагирование, 
представление, слова, 
фразы.  
 
 
 
Отношения, существенные 
факты, аспекты, точка 
зрения, новые 
характеристики, выводы, 
методы, теории, абстракции  
1.  Продемонстрируйте  последовательность  команд  для  запуска  программы  и 
запишите  цепочку  действий,  используя  технику  сокращения  слов  «  Арабская 
грамота» 
2.  Объясните  назначение  команд  панели  Инструментов  и  Форматирования  и 
запишите их в тетрадь 
 Третий уровень – ПРИМЕНЕНИЕ 
Третий уровень 
Глаголы 
С чем оперируются 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
48 
При
м
ен
ен
ие
 
Применить, обобщить, установить связи, 
выбрать, развить, организовать, 
использовать, руководствоваться, 
преобразовать, реструктурировать, 
классифицировать  
Принципы, законы, выводы, 
эфекты, методы, теории, 
абстракции, ситуации, обобщения, 
процессы, феномены, приемы  
1.  Преобразуйте  текстовый  документ  «Модель»,  который  находится  на 
Рабочем  столе  вашего  компьютера,  используя  технику  сокращения  слов 
«Арабская грамота» 
2.  Используя  карточку-задание  «Окно  текстового  редактора  WordPad» 
запишите  элементы  окна  применяя  технику  сокращения  слов  «Арабская 
грамота». 
3.  Примените  способы  создания,  открытия  и  сохранения  документа  и 
запишите, используя технику сокращения слов «Арабская грамота». 
 Четвертый уровень – АНАЛИЗ 
Четвѐртый 
уровень 
Глаголы 
С чем оперируются 
Ан
али
з 
Установление 
связей 
Анализировать, 
констатировать, 
сравнивать, выводить  
Отношения,  ошибки,  аргументы, 
причина, эффект, части, не верные 
предположения  
Проанализируйте,  какие  изменения  произойдут  с  фрагментом  текста,  при 
использовании команд панели Форматирования, выводы запиши в тетрадь.  
 Пятый уровень – СИНТЕЗ 
Пятый уровень 
Глаголы 
С чем оперируются 
С
ин
те
з 
Создание 
собственного 
произведения 
Написать, рассказать, 
произвести, передать, 
создать, модифицировать, 
документировать  
Структура, модель, 
совершенствование, проект, 
работа, обобщение, усилие, 
спецефические факты, сочинение  
Создайте  небольшой  текстовый  документ  «Моя  семья»  используя  программу 
WordPad 
 Шестой уровень – ОЦЕНИВАНИЕ 
Шестой уровень 
Глаголы 
С чем оперируются 
Оц
ен
ива
ни
е 
Внутренняя 
критика 
Рассуждать, 
аргументировать, 
,оценивать, решать  
Точность, погрешности, 
достовеерность, просчеты, 
сщфизмы, степень точности  
Оцените  возможности  программы  WordPad  и  создай  поздравительную 
открытку к Новому Году 
№ 
Учебное задание 
Таксономия 
учебных задач по 
БЛУМУ (уровень) 
1 
Вспомни  возможности  текстового  редактора  WordPad  и 
запиши на карточке: 
Во-первых –  
Во-вторых-  
В-третьих 
В-четвѐртых –  
В-пятых -  
1 
2 
Определи  и  запиши  в  тетрадь:  действия  по  запуску 
программы; элементы окна; 
-
 
панели Инструментов и Форматирования; 
1 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
49 
 
 
Рекомендации: 
1.
 
Применение в дополнительных и основных курсах информатики. 
3 
Вспомните  и  запишите  в  тетрадь  способы  создания, 
открытия и сохранения документа. 
1 
4 
Продемонстрируйте  последовательность  команд  для 
запуска программы и запиши цепочку действий, используя 
технику сокращения слов «Арабская грамота» 
2 
5 
Объясни  назначение  команд  панели  Инструментов  и 
Форматирования и запиши в тетрадь 
2 
6 
Преобразуй  текстовый  документ  «Модель»,  который 
находится на Рабочем столе твоего компьютера, используя 
технику сокращения слов «Арабская грамота» 
3 
7 
Используй  карточку-задание  «Окно  текстового  редактора 
WordPad»  и  запиши  элементы  окна  применяя  технику 
сокращения слов «Арабская грамота». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
8 
Примените способы создания, открытия и сохранения 
документа и запиши, используя технику сокращения слов 
«Арабская грамота». 
 
3 
9 
Проанализируйте, какие изменения произойдут с 
фрагментом текста, при использовании команд панели 
Форматирования, выводы запишите в тетрадь.
 
4 
10 
Создайте небольшой текстовый документ «Моя семья» 
используя программу WordPad
 
5 
11 
Оцените возможности программы WordPad и создайте 
поздравительную открытку к Новому Году
 
6 
Создать 
1. 
2. 
3. 
4. 
Открыть 
1. 
2. 
3. 
4. 
 
Сохранить 
1. 
2. 
3. 
4. 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
50 
2.
 
Использование  разработанных  заданий  в  практической  части  общего  курса 
информатики. 
3.
 
Многоуровневый  характер  заданий  позволяет  применить  их  на  разных 
ступенях обучения, в классах и группах с различной степенью предметной подготовки. 
 Коммуникация:  учащиеся  осмысленно  и  логично  передают  информацию, 
применяют научную терминологию, показывают высокий уровень сотрудничества. 
Критерии оценивания: 
Научные знания и понимание: учащиеся демонстрирует понимание изученного 
материала,  способны  применять  полученные  знания  в  стандартных  и  измененных 
ситуациях. 
Научное  исследование:  учащиеся  определяют  проблему  исследования, 
планируют  деятельность,  делают  выводы,  самостоятельно  описывают  свою 
деятельность. 
Обработка данных: учащиеся используют карточки. 
 
 
Самое главное богатство нашей страны, самое ценное ее сокровище 
находится не в недрах земли, не на ее поверхности, оно в сердцах наших людей. 
Н.Назарбаев  
 
Сәкен Сейфуллиннің «Сыр сандық» ӛлеңі 
 (7- сынып) 
Искакова Д. Ш., 
№ 4 Булаево орта мектебінің мұғалімі 
Солтүстік Қазақстан облысы 
Мағжан Жұмабаев ауданы 
Булаево қ. 
 
Мақсаты:  С.Сейфуллиннің  «Сыр  сандық»  ӛлеңінің  тақырыбын, 
идеясын, кӛркемдік шеберлігін ашуға үйрету. 
Міндеттері:  1.  Сәкеннің  ӛмірі  мен  шығармашылығы  жайлы 
түсініктерін  кеңейту,  тақырыбы  мен  идеясын  ашу  арқылы  сӛз 
ӛнерінің құпия сырын түсіндіру.  
2. 
Шығармашылық 
ізденіске 
бағыттау. 
Сӛз 
ӛнеріне 
қызығушылығын  арттыру  поэзияны  түсінуге,  сырына  үңілуге 
шақыру. 
3. Оқушылардың дүниетанымын, адамгершілік қасиеттерінің кӛзін аша отырып, рухани 
бағдар беру. 
Сабақтың түрі: жаңа сабақ. 
Сабақтың әдісі: топтастыру, ойталқы, талдау, пікірталас. 
Сабақтың барысы: 
І.  Психологиялық  дайындық.  (бір  топ  екінші  топқа  хормен  жылы  лебіздерін 
білдіреді. (1 топ-екінші топқа, екінші топ – 3 топқа, 3 топ – 4 топқа, 4- топ ұстаздарға, 
ұстаздар – 1 топқа, шар сыйлап отырады.) 
ІІ.  Оқушыларды  топтастыру  (оқушыларға  «Дос,  Жолдас,  Сырлас,  Ниеттес»  сӛздері 
таратылады және осы сӛздер бойынша жаңа топ құрады 
І топ – Дос, ІІ топ – Жолдас, ІІІ топ – Сырлас, ІV топ - Ниеттес) 
-  Балалар,  қалай  ойлайсыңдар  бұл  сӛздер  сендерге  не  айтады?  –  Неге  мен  сендерді 
осылай топқа бӛлдім деп ойлайсыңдар? 
ІІІ. Топтың ережесін хормен қайталау. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
51 
ІV.  Жаңа  тақырып.  (Музыка  тыңдау:  Сәкен 
Сейфуллиннің ӛлеңі «Тау ішінде») 
-  Балалар,  жаңағы  орындаған  ән  кімнің  әні  деп 
ойлайсыңдар?  
-  Жақсы,  балалар,  Бұл  –  Сәкен  Сейфуллиннің  әні. 
Балалар, 
мен 
сендерге 
ӛткен 
сабақта 
С.Сейфуллиннің  ӛмірі  мен  шығармашылығын 
толық  зерттеп,  деректер  жинақтап  келіңдер  деп, 
іздену жұмыстарын берген болатынмын. 
-  Кәне,  олай  болса  Сәкен  жайлы  ойларымызды 
ортаға салайық. (Әр топқа кеспе таратылады) 
1- топ - Сәкен Сейфуллиннің ӛмірбаяны туралы айтып беріңдер; 
2-топ - Ақын мұрасының зерттелуі 
3-топ – Ақынның ӛлеңдері, поэмалары; 
4- топ – романдары, повестері 
(Оқушылар бір-екі минут дайындалады және талдау жұмысы басталады) 
 
Ӛмірбаяны 
Ақын 
мұрасының 
зерттелуі 
Ӛлеңдері 
мен 
поэмалары,  
пьесалары 
Романдары 
мен 
повестері 
-1984ж.15.10 
қазіргі Қарағанды 
облысы, Ақадыр 
ауданы, Қарашілік 
қыстағында 
дүниеге келген, 
шын аты- Сәдуақас, 
әкесі -
Сейфолла,саятшы, 
домбырашы, ашық 
адам, Анасы – 
Жамал әңгімешіл, 
ӛнерге жақын адам, 
Әйелі – Гүлбаһрам, 
қызы – Лаура, ұлы 
– Аян. 
-1905-1908жж 
Нілдідегі орыс-
қазақ мектебі 
- 1908-1910 
Ақмоладағы 
бастауыш приход 
мектебін 
- 1910-1913жж 
қалалық 
училищеде; 
- 1913-1916 жж 
Омбы мұғалімдер 
семинариясында 
оқыған; 
- Сілеті-Бұғылы 
атындағы мектеп 
Сәкен мұрасын 
зерттеуші, 
Сәкентанушылар: 
Е.Ысмайылов, 
С.Талжанов, 
С.Қирабаев, 
К.Садыққызы,  
Ғ.Мүсірепов, 
Г.Серебрякова, 
Сәбит Мұқанов, 
Т.Кәкішев және т.б. 
Т.Кәкішев Сәкен 
ӛмірі туралы «Қызыл 
сұңқар» (1968ж)атты 
кітап жариялады, 
Кейін ол Москвада 
«Тамаша адамдар 
ӛмірі» сериясында 
«Сәкен Сейфуллин » 
деген атпен басылды 
(1972)  
Ӛлеңдер жинағы: 
- «Ӛткен 
күндер»1914 ж. 
Қазанда,  
-«Асау тұлпар» 
1922 Орынбор 
-«Домбыра», 
1924ж  
Орынбор. 
- «Экспресс»;1926  
Қызылорда. 
-«Тұрмыс 
толқынында» 
1928,Қызылорда; 
Поэмалары: 
-«Кӛкшетау», 1929 
Қызылорда 
-«Альбатрос» 
1933 Алматы 
- «Қызыл ат», 
1934  
Алматы; 
- «Социалистан» 
1935, Алматы 
Пьесалары: 
«Бақыт жолында»; 
«Қызыл 
сұңқарлар» 
пьесалары;  
 
 
Романдары: 
«Тар жол тайғақ 
кешу»; 1927 тарихи- 
мемуарлық 
Повесттері: 
«Жер қазғандар» 
1928. Қызылорда 
«Қазақ әдебиеті» 
1932 Алматы 
«Айша»1935, 
Алматы 
«Жемістер»1935 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
52 
ашып, мұғалім 
болып қызмет етті. 
-«Тіршілік» газетін 
шығаруға 
қатысады. 
- Атаман 
Аннековтың азап 
вагонында 
қиындықтар 
кешеді; 
- 1913 ж 3 сәуірде 
қашып шығады 
1920ж Ақмолаға 
қайта оралады.  
- «Еңбекші Қазақ» 
газетіні, «Қызыл 
Қазақстан», 
«Әдебиет 
майданы» 
журналының 
редакторы 
- Оқу-ағарту ісінде 
сабақ береді; 
 
 
V. Естеліктер сыр шертеді ( слайд арқылы кӛрсетіледі) 
 
 
 
Желісі үзілмей келген жиырма жылдық ақын жолы жеңіл жол емес. Күш-қуат, ой-
сезім,  істегі  нәр  атаулының  барлығын  қуаныш  пен  күйініш,  қинау  мен  тебірену 
араларында  жалындай  жанып,  ортаға  салған  жылдар!  Бұл  жолға  барлық  жас  қуаты, 
ӛмірлік бейнеті, тілек қаны сарп етілген. Осы күйді әсіресе Сәкен басынан мол кешті. 
      Мұхтар Әуезов  
 
 
 
Мен Сәкенді жақсы білдім, дос тұттым, бұны ӛзіме мәртебе кӛремін ... 
Алатаудай  сымбатты  заңғар  тауды  мен  жер-жаһанда  кӛрген  емеспін.  Қазақстан  – 
байтақ  ӛлке,  бай  ӛлке.  Құнарлы  жер  де,  мыңғырған  мал  да  сонда;  қазыналы  кен  де, 
тасқындаған  ӛзендер  мен  кӛркемдігі  елтілетін  сұлу  таулар  да  осында.  Ең  бастысы  – 
онда табиғат артықша дарынды етіп жаратқан талапкер жұрт бар. Мен таныған Сәкен 
Сейфуллин  Қазақстанның  бір  бӛлшегі  сияқты.  Сәкен  бар  жан-жүрегімен  туған  елінің, 
ӛз халқының бел баласы еді, халқына жаны пида жақсылардың бірі еді. 
       Галина Серебрякова 
 
 
 
 
Дұрыс, балалар, сендер Сәкен Сейфуллин туралы кӛп мәлімет жинапсыңдар,  
-
 
Сонымен,  Сәкен  жайлы  ой-пікірлерімізді  тұжырымдай  келсек,  Сәкенді  кім  деп 
айтуға болады екен. 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
53 
VІ.  Сәкен  суреті,  сҧлулығы  (слайд)  «Буденныйдың  мұртындай 
қайырып тастаған мұрты, қара толқынды келген шашты, ӛзі аққұба, 
кӛз  қиығы  ерекше,  денесі  сом,  ердің  ішіндегі  аса  бір  сымбаттысы, 
кісілігінде еш бір мін жоқ» 
 Ғабит Мүсірепов «Ескірмейді естелік» кітабынан 
 
 -  Балалар,  осындай  қабілетімен  қоса,  ол  кісінің  сыртқы  бітімі, 
кескін-келбеті қандай екен? (Ӛте, сұлу, кӛрікті, әдемі болған) 
-Дұрыс,  айтасыңдар,  осы  жерде  С.Мәуленовтың  мына  ӛлең 
жолдарын  
-айтпай кету мүмкін емес, ӛлең жолдары еріксіз тіл ұшына оралады. 
Ӛмірде жан екенсің қия алмайтын  
Ӛлеңнің құшағына сия алмайтын. 
Қазақты кӛргің келсі, міне, осы деп 
Кӛрсетсе жер жүзіне ұялмайтын. 

жүктеу/скачать 6,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: