Педагогика
№5091
1. Елестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл
Ж: дəлелдеу
2. Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
Ж: түрткі болу
3. Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу
Ж: диалогтік
4. Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз
Ж: білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
5. «Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
Ж: семантикалы
6. Жұмыс жадысы болып табылады
Ж: қысқа мерзімді жады
7. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік
Ж: ықтимал әсерлерді имитациялау
8. Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Ж: кері байланыс ұсыну
9. Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Ж: кері байланыс
10. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
Ж: алынған мәліметтердің мәнін анықтау
11. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз
Ж: оқушымен бірге критерийлерді талдау
12. Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты
Ж: уәж
13. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Ж: болжау және сұрыптау
14. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
Ж: оқудағы қиындықтарды анықтау
15. Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады
Ж: шоғырлану
16. Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
Ж:
Достарыңызбен бөлісу: |
