Педагогика Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы


М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже



бет2/10
Дата28.11.2023
өлшемі51,99 Kb.
#130662
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Байланысты:
Педагогика Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін -emirsaba.org

6. М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
  1. Ағын

  2. Сыни ойлау

  3. Бағалау

  4. Зерігу

  5. Алаңдау+++




7. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
  1. Әдістемелік білім


  2. Технологиялық білім


  3. Пәндік білім


  4. Педагогикалық білім


  5. Мазмұндық білім




8. Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
  1. Бағалау кестесінің ауысуы


  2. Уақыттың тапшылығы


  3. Модерация үдерісінде


  4. Сұраныстар негізінде


  5. Бағалау сипатын өзгерту+++




9. Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
  1. Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы


  2. Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі


  3. Оқушыларды өзін – өзі, өзара бағалауға араластыру+++


  4. Оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы


  5. Оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау




10. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы
  1. Мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту


  2. Сыныптағы диалогтық оқытудың мәні


  3. Оқушылардың өзін – өзі бағалауын дамыту+++


  4. Оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау


  5. Мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет