Педагогика факультеті Мектепке дейінгі және арнаулы білім кафедрасы

 
 
G) 1000 
H) көптаңбалы сандар  
3.  3-4-сыныпта кандай материалдар игеріледі: 
А) 10000 көлеміндегі сандар 
В) 1000 көлеминдегі сандар 
С) 3 таңбалы санды көбейту 
D) 100 көлеміндегі сандар 
E) таблицадан тыс көбейту мен бөлу игеріледі 
F) 2 таңбалы санды қосу мен азайту 
G) 3 таңбалы сандарды қосу мен азайту 
H) 3 таңбалы санды бөлу  
4.  29. Көмекші мектептегі 5 сыныпта игеретін математикалық білім көлемі: 
 А) Үш таңбалы сандармен толығымен танысу1000   
 В) Арифметикалық амалдарды орындау 
 С) Өлшем бірліктермен танысу                                                           
 D) Екі арифметикалық амалдарды орындау                                 
 E) көлеміндегі сандар реттілігін оқыту 
 F) Разрядтармен, өлшем бірліктермен таныстыру                       
 G) Жыл, тәулік, аптамен таныстыру                                                 
H) Бесбұрыштың ауданын табуға үйрету 
5.  Ұзындық өлшемдерімен таныстыру жұмысының міндеттерін көрсетіңіз: 
А) Ұзындық өлшемдерді үшін қажетті сызғышпен таныстыру                                                                                          
В) Сызғыштың бірліктері мен сандардың қатынасымен таныстыру 
С) Өлшеуге арналған құралдармен жұмыс жасауға үйрету 
D) Сызғыштың «мм»-мен таныстыру 
E) Сызғыштың ұсақ бірліктермен таныстыру       
F) Сызғыштың ұсақ бірліктермен таныстыру 
G) Жаңа өлшем бірлігімен, сызғышпен, дециметрмен таныстыру 
H) Сантиметр мен миллиметр арасындағы бірліктермен таныстыру 
6.  Н.Ф.Кузмина− Сыромятникованың  ариметикалық тапсырмаларының реті: 
А) ТәжірибелікВ) Бақылау  С) Практикалық  D) Жалпы білім беру 
E) Көрнекілік  F) Сөздік  G) ТәрбиелікH) сандық 
7.  Салмақтық өлшемдер нешінші сыныпта оқытылады: 
А) 7-сынып 
В) 2-сынып    
С) 5-сынып   
D)6-сынып    
E) 3 -сынып 
F) 8-сынып    
G) 9-сынып    
H) 4-сынып 
8.  Мына жағдайларда "2" қойылады: 
А) Бағдарлама материалдарының үлкен бөлігін меңгермесе 
В) Мұғалімнің көмегін пайдалана алмаса 
С) Жауабын анықтауда қосымша сұрақтарға мұқтаж 
D) Мұғалімнің болымсыз көмегімен қойылған сұрақтарға дұрыс жауап берсе 
E) Есеп шығаруда сынып оқушыларының көмегіне сүйенсе 
F) Кестелерді, сызбалардың көмегімен геометриялық есептерді шығарса 
G) Жекелеген тапсырмаларда жаңылыс айтса 
H) Сынып оқушыларының көмегіне үнемі мұқтаж болса 
9.  Мына жағдайларда "3" қойылады: 
А) Барлық қойылған сұраққа саналы түрде жауап берсе 

 
 
В) Есеп шығаруда сынып оқушыларының көмегіне сүйенсе 
С) Кестелерді, сызбалардың көмегімен геометриялық есептерді шығарса 
D) Жекелеген тапсырмаларды жаңылыс айтса 
E) Есептерді шығару кезінде мұғалім көмегіне жүгінсе 
F) Мұғалімнің болымсыз көмегімен қойылған сұрақтарға дұрыс жауап берсе 
G) Жауап растығын пәндік практикада растай алса 
H) Жауабын анықтауда қосымша сұрақтарға мұқтаж 
10. 
Мына жағдайларда "4" қойылады: 
А) Жекелеген тапсырмаларда жаңылыс айтса 
В) Жауабын анықтауда қосымша сұрақтарға мұқтаж 
С) Есептерді шығару кезінде мұғалім көмегіне жүгінсе 
D) Барлық қойылған сұраққа саналы түрде жауап берсе 
E) Жауап растығын пәндік практикада растай алса 
F) Ережелерді біліп дұрыс қолдана білсе 
G) Мұғалімнің болымсыз көмегімен қойылған сұрақтарға дұрыс жауап берсе 
H) Есеп шығаруда сынып оқушыларының көмегіне сүйенсе 
11. 
Мына жағдайларда "5" қойылады: 
А) Барлық қойылған сұраққа саналы түрде жауап берсе 
В) Мұғалімнің көмегін пайдалана алмаса 
С)  Жекелеген тапсырмаларда жаңылыс айтса 
D) Мұғалімнің болымсыз көмегімен қойылған сұрақтарға дұрыс жауап берсе 
E) Есеп шығаруда сынып оқушыларының көмегіне сүйенсе 
F) Кестелерді, сызбалардың көмегімен геометриялық есептерді шығарса 
G) Сынып оқушыларының көмегіне үнемі мұқтаж болса 
H) Жауабын анықтауда қосымша сұрақтарға мұқтаж 
12. 
Дидактикалық әдістерге жатады: 
A) Ойын ойнау 
B) Практикалық 
C) Сөздік  
D) Көрнекілік      
E) Теориялық      
F) Сандық    
G) Баяндау   
H) Түсіндіру 
13.  Математиканы оқыту процесінің ұйымдастыру түрлері: 
А) Өзіндік жұмыс 
В) Баяндау 
С) әңгіме    
D) Бақылау    
E) Дәптермен жұмыс 
F) Сабақ 
G) Экскурсия 
H) Үй жұмысы 
14. 
VIII түрдегі коррекциялық мектепте математиканы оқыту әдістемесі қай уақытта 
қалыптасты: 
А) XVIII ғасырда 
В) XXғасырда 
С) XX ғасырдың I жартысында 
D) XIX ғасырда 
E) XX ғасырдың 30 жылдарынан бастап 
F ) X ғасырда  
G) XIII ғасырда 

 
 
 H) XV ғасырда 
15. 
Абактың көмегімен түсіндірілетін тақырып: 
А) Заттарды санау 
В) Ауызша және жазбаша есептеу 
С) Ондық разрядты түсіндіру 
D) Жазбаша сандар нумерациясы 
E) Ондық пен бірлікті ажыратып түсіндіру 
F) Ондықтардан бірнеше бірліктерді алу 
G) Арифметикалық амалдармен танысу 
H) Екі таңбалы сандарды қосу мен азайту 
16.  Т.В Варенованың еңбектерінде коррекциялық мектеп оқушыларының қандай 
ерекшеліктері анық көрсетілген: 
А) Құрастыру дағдысы 
В) Жүйелеу дағдысы 
С) Есептеу дағдысы 
D ) Бақылау дағдысы 
E ) Сызба чертеж  дағдысы 
F ) Сөйлеу дағдысы 
G) Қорытындылау дағдысы 
H)  Өлшеу дағдысы 
17.  VIII түрдегі коррекциялық мектептерде математиканы оқыту әдістемесінің негізін 
салушылар: 
А)Ж.Демора  В) А.Н.Грабаров       С) Н.В.Чехов         D)В.С.Выгодский       
E) Е.В.Герье             F) О.Декроли       G) М.Монтессори    H) Э.Сеген  
18.  Дайындық кезеңінің міндеті: 
А)Заттардың пішінімен танысады    
В) Заттардың формасымен танысады    
  С)  Арифметикалық амалдармен танысады    
D)  Геометриялық фигуралар туралы түсініктермен танысады    
  E) Уақыт туралы түсініктермен танысады     
  F) Бөлшектермен танысады       
  G) Арифметикалық амалдармен танысады   
  H) Өлшем бірліктермен танысады          
19.  Бесінші концентрдің міндеті: 
А) 100 көлеміндегі сандармен танысу 
В) 100000 көлеміндегі сандармен танысу 
С) 10 000 көлеміндегі сандармен танысу 
D)1000 көлеміндегі сандармен танысу 
E) Разрядтық бірліктермен жұмыс жасау 
F) Көбейтумен танысу 
G) Көп таңбалы сандармен танысу 
H) Бөлумен танысу 
20.  100 көлеміндегі сандар нуммерациясымен таныстыру әдістемесі: 
А)Толық ондық сандардың нумерациясын қайталау                     
В) 100 көлеміндегі сандарды қосу және азайту                 
С) 21-ден 99-ға дейінгі сандар нумерациясын оқу   
D)Сандардың ондық құрамын білу        
E) 10 және 20 көлеміндегі сандарды қайталау 
F) Сандарды оқу және жаза білу 
G) Реттік сандармен жұмыс жасау 
H)100-ге дейінгі бірліктермен және ондықтармен тура кері санау 
21.  Цифрлардың жазылуымен таныстыру жұмыстарының реттілігі: 

 
 
А)  Цифрлар мен заттарды сәйкестендіру 
В) Цифрлардың баспа түрін көрсету        
С) Мұғалімнің санды тақтада жазуы 
D)Цифрды саусақпен ауада жазу 
E) Цифрдың тұсына заттарды қойып шығу       
F) Цифрларды теңестіру                     
G) Цифрларды трафаретпен ою  жазу 
H) Ауызша санау 
22.  Балаларға берілетін жазбаша бақылау жұмысы қай кезеңде өткіліліп отырады: 
 A) Сабақтың соңында 
 B)   Аптасына бір рет,аптасына екі рет 
С)Жылдың соңында 
D)Жаңа тақырыпты өтер алдында 
E)Тоқсанның ортасында 
F)Жылдың басында  
G)Жаңа тақырыпты өткеннен кейін 
H)Тоқсанның аяғында 
23.  Қазіргі таңдағы  сабақ жүргізудегі  үш дидактикалық мақсат: 
 A)  Сабақ  айту 
B) Түсіндіру 
С) Баға қою 
D) Тақырыпты игерту   
 E) Дамытушы 
 F) Білімді игерту  
G) Коррекциялық дамытушы     
H) Тәрбиелік 
 24. 10 көлеміндегі сандарды оқытуда қолданылатын заттық көрнекіліктер: 
A)  Жылжымалы цифр  
B)  Санауға арналған арнайы заттар 
 C) Геометриялық фигуралар және трафареттер  
 D) 1-10санына дейінгі заттар бейнесі 
    E) Кесте 
    F) Қоршаған ортадағы заттар 
    G) Абак 
    H) Кубиктер  
25. Есипов бойынша әдістер бөлінеді: 
   A)  Баяндау     B)  Әңгімелесу    C)  Өзіндік жұмыс    D) Дәптермен жұмыс 
   E) Бақылау      F) Түсіндіру        G) Сұхбат                  H) Сендіру 

жүктеу/скачать 1,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: