Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| главные
направления социального воспитания на этапе перехода нашей страны к рыночным отношениям. Но не только это. В развитых странах мощная система об щественного воспитания серьезно влияет на формирование 348 важнейших качеств у подрастающих поколений. Только в об ществе и средствами общественного влияния могут быть сфор мированы у людей те качества, которые ни школа, ни семья в отдельности сформировать не могут — гражданственность, патриотизм, социальную активность, ответственность и т. д. Школа и семья в данном случае являются помощниками и вы полняют то, что принято называть «социальным заказом». Здесь, как видим, социальное воспитание приобретает иную направленность. Проблемы общественного воспитания изучает социальная педагогика (лат. socius — общий; совместный; общество). Ее предмет — закономерности влияния социальной среды на фор мирование личности. В частности, исследуется влияние семьи, неформальных объединений, средств массовой информации, церкви. Внимательно присматривается социальная педагоги ка к «группам риска», которые составляют люди, волею судеб оказавшиеся в сложных и критических условиях, — безработ ные, бомжи, наркоманы, пьяницы, проститутки, преступники, больные, вышедшие из мест заключения, попавшие в пре ступные группы и запрещенные религиозные секты и т. д. Этим людям особенно нужна квалифицированная педагогическая по мощь. Социальная педагогика изучает также особенности про цессов воспитания в зрелом и пожилом возрасте, в условиях трансформации человеческих отношений под прессингом ры ночных отношений, жесткой конкурентной борьбы. Интересуют ее и проблемы деловой карьеры, женского воспитания, удовле творения работой, организации досуга. Социальная педагоги ка ищет пути активного сотрудничества с церковью в духовном возвышении людей. Практическая организация общественного воспитания вы делилась в развитых странах в профессиональное занятие и по лучила на Западе название «социальная работа». Поскольку опыт социального воспитания в России утерян, а возрождаю щаяся педагогика пока не может указать правильный путь его развития, есть смысл ознакомиться с зарубежным опытом. Социальная работа — принятый во всем мире термин, обоз начающий проявление гуманного отношения человека к челове ку. Она возникла еще в библейские времена как благотворитель ность, религиозный долгчеловека, как система гуманитарных ус луг нуждающимся. Однако только в нашем веке она признана как профессия, требующая специальной подготовки. Социальная работа — это еще и систематические мероприятия, направленные на то, чтобы облегчить неудачное приспособление 349 человека к обществу. Она отличается от филантропии, благо творительности и похожих видов деятельности своей ориента цией не только на помощь в решении повседневных проблем, но и на развитие у нуждающихся техники преодоления труд ностей и навыков самопомощи. Наиболее эффективна та помощь, которая оказывается не разрозненными одиночками, а мощными профессиональными организациями (коммерческими и некоммерческими), поддер живаемыми государством и общественным мнением. Социаль ная помощь — это показатель высокой культуры и цивилизо ванности общества. Как правило, она встречает сочувствие и уважение всего населения, поэтому пользуется высочайшим авторитетом. Хотя известно, что оплата труда социальных ра ботников не очень велика, а поступающих на отделения соци альной педагогики учебных заведений не так много. Работу социального педагога с одинаковым правом можно на зывать религиозным долгом, социальным призванием, профес сией и бизнесом. Чем занимается социальный педагог? В практической деятельности первые социальные работни ки западных стран охватывали широкий круг проблем — от обучения иммигрантов английскому языку до оказания помо щи в приобретении навыков, необходимых для получения ра боты в индустриальном обществе. Они стремились уничтожить социальную несправедливость, особенно в отношении женщин и детей, подключить науку к делу помощи бедным. Предпола гали, что только ученые смогут объяснить истинные причины обнищания, а научная методика поможет эффективно решить конкретные проблемы. Термин «практическая социальная работа» используется с 1970 г. Прежде ему давались разные определения: с точки зрения методологии — работа с клиентом, с группами, в общи нах; с точки зрения ее направленности — социальное обес печение детей, семейные услуги, медицинская социальная рабо та, психиатрическая, работа в исправительных учреждениях; в зависимости от контингента или проблемных групп — работа с бедняками, инвалидами, душевнобольными или умственно от сталыми, с детьми, лишенными ухода, алкоголиками. Наряду с такими узкими специализированными подходами формиро вался и более широкий взгляд. Социальные работники сталкиваются с широким кругом про блем — алкоголизм, нарушение прав собственности, плохое об ращение с детьми, супружеские конфликты, психические и фи зические заболевания, бродяжничество, изоляция от общества, 350 отсев школьников, побег детей. Специализация по группам про блем необходима, так как позволяет специалисту получить бо лее глубокую подготовку. В настоящее время жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|