Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1 заня тие
- 2 заня тие
- 3 заня тие
- заня тие
| Класс
1 2 3 4 Тема Поведе ние в школе Поведе ние дома Поведе ние на улице Поведе ние в общест венных местах 1 заня тие Как правиль но вести себя в классе Друзья Мойдо- дыра Правила поведе ния на улице Мы идем в театр 2 заня тие Мы идем в школу Если хочешь быть здоров Знай правила движения Поведе ние за столом 3 заня тие Умеешь литы вести себя? Наша семья О внима нии на улице Наше школьное утро 4 заня тие Волшеб ные слова Мы сделаем сами Наш двор Я иду в гости Требование — метод воспитания, с помощью которого нормы по ведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявле ние у него определенных качеств. По форме предъявления различаются прямые и косвенные требо вания. 147 Для прямых требований характерны императивность, определен ность, конкретность, точность, понятные воспитанникам формули ровки, не допускающие двух различных толкований. Предъявляются они решительным тоном, при этом возможна целая гамма оттенков, выражаемых интонацией, силой голоса, мимикой. Косвенные требования (совет, просьба, намек, доверие, одобре ние и т. д.) отличаются от прямых тем, что стимулом действия стано вится не столько само требование, сколько вызванные им психоло гические факторы: переживания, интересы, стремления воспитанни ков. Среди наиболее употребительных форм выделяются: • Требование-совет — апелляция к сознанию воспитанника, убеж дение его в целесообразности, полезности, необходимости рекомен дуемых педагогом действий; совет будет принят, если воспитанник увидит в своем наставнике старшего, более опытного товарища, авто ритет которого признан и мнением которого он дорожит. • Требование-игра — использование присущего детям стремления к игре: игры доставляют детям удовольствие, а вместе с ними неза метно выполняются и требования; это наиболее гуманная и эффек тивная форма предъявления требования, предполагающая, однако, высокий уровень профессионального мастерства. • Требование-доверие — складывающиеся между воспитанниками и педагогами дружеские отношения, основанные на доверии. • Требование-просьба в ряде случаев оказывается эффективной. В хорошо организованном коллективе просьба становится одним из наиболее употребимых средств воздействия. Она основывается на воз никновении товарищеских отношений между педагогами и воспитан никами. Сама просьба — форма проявления сотрудничества, взаим ного доверия и уважения. • Требование-намек успешно применяется опытными педагогами в работе со старшеклассниками и в ряде случаев почти всегда превос ходит по эффективности прямое требование. • Требование-одобрение, вовремя высказанное педагогом, действу ет как сильный стимул. В практике мастеров педагогического труда одобрение принимает различные, но всегда целесообразные формы. Требования вызывают положительную, отрицательную или нейт ральную (безразличную) реакцию воспитанников. В этой связи выде ляются жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|