9Әдістемелік жұмыс және оның ұйымдастырылуы мен жүргізілуі Әдістемелік жұмыстың мазмұны педагог сұраныстарына жауап беруі. Ол бағыттар б\ша жүзеге асырылады: мектеп педагог әдіст қиындықтарын диагностикалау және көмек көрсету.Бұдан басқа әдіст жұмысты жоспарлауға мұғ пед және кәсіби шеберлігінің өсуіне, қызметінің әсері тұрғысынан терең талдау жасалады. Осы мақсатта мектепте сауалнама, тест, диагностика, жұмысқа қанағаттану сауалнамасы жүргізіледі.
10Тәрбиенің әдістері мен құралдары. Тәрбие әдісі оқуш тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруға бағыттталған тәрбиешілер мен тірбиеленушілердің өзара б\ты пед жұмыс тәсілдері. Оны мұғ тәрбиенің мақсатына, мазмұнына, ерекшеліктеріне, тәрбиелік деңгейіне іріктейді. Ол тәрбие мақсатына жетуге, ережелерді үйренуге адамдармен қарым қатынас жасауға үйрненеді. Олар: адамгершілікті қалыптастыруға бағытт түсініктер; әдептілікті, тәртіптілікті.
Қазір әдістердің 11 астам түрлері бар.
Тәрбие құралдары оқуш адмдық қасиеттерін қалыптастыратын, мұғ мен баланың санасына тәуелсіз материалдар.Ол: іс әрекет түрлері; заттар ойыншықтар, есептегіш машиналар; рухани және материалдық мәдениет; бұқаралық ақпарат құралдары; пед ықпал жасау құралдары.
11Дидактика. Дидактиканың негізгі тұжырымдамалары, мәні, функциялары
Дидактика грек сөзі, үйретуші , оқытушы. Оны ғылыми айналымға енгізген неміс педагог Вольфгант Ратке . Дидактика білім берцу мен оқытудың теориялық және әдістемелік негіздерін зертт педагогик саласы. Ол оқыту теорпиясы д.а. Ол оқытудың джалпы заңдылықтарын, принциптерін қарастырады.
