272. Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі Терең тыңдалым 273. Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады оқуды бағалау 274. Оқушылардың не істей алатындығын және қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін жүргізілетін бағалаудың алғашқы кезеңі қадағалау 275. Метасана терминін кім енгізді? Флавелл 276. Метатану бұл ... когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу 277. Қара жәшік ішіндегі жұмыстардың бірі ( оқу үшін бағалау) Оқушымен бірге кретерилерді талдау 278. Сыни тұрғыдан ойлау қалай сипатталған... ойлау туралы ойлану 279. Пәндер бойынша білім білік және дағды жүйесінің қалыптастыру жәнем әлемнің тұтас тұжырымдамалық көзқарасын қалыптастыру арасында ғы қарама қайшылықты шешуге мүмкіндік беретін оқытудың ұйымдастыру әдістемелік принципі Бірізгілік пен жүйелілік 280. Метасана дегеніміз не? тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыруы 281. Рефлекциялаушы практика сыныптағы ахуалға сәйкес шешім қабылдап әрекет жасауға көмектесетін үдерісті көрсетініз Іс әрекеттегі толғаныс 282. Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың әлеумметтік мақсаты. Мәселені бірлесіп шешудің амалын табу. 283. Таксономия ұғымын қалай түсінесіз? орналасу, қатар, тәртіп және заң. 284. Жан Пиаженің ойлауды дамыту теориясы қай жылы басымдылыққа ие болды 1960ж 285. Оқу бағдарламасын дайындайды Білім саясатын қалыптастырушылар
