Педагогика Юстади


Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісіне саналы пайдалану үдерісі: метатану


Оқушы өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтың пайда болуы (ішкі уәж)


Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау


Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді Өз жауабын түзетуге, нақтылауға


Оқушының бейімділігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз Болжау және сұрыптау


Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» дегенсияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөзді пайдаланатын әңгіме түрі (зерттеушілік)


Оқушылар әлемді түсіну құрылымдары Ж: әлеуметтік жағдай


Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар берулерді көздейтін бағалау мақсаты (кері байланыс)


Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты Кері байлыныс ұсыну


Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі Сынақтан өткізу


Оқушыларда "өзіндік мақсатты" қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай (М.Чиксентмихай)-Алаңдау


Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты Уәж


Оқушыларды тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты ( қадағалау)


Оқушыларды бағалау үшін интерпретация үрдісін көрсетіңіз Ж: оқушылардың жауабын критерииге сәйкестендіру


Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылап алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты Оқудағы қиындықтарды анықтау


Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінгені,ақтандақтарды бағалауды анықтау ж: оқудағы қиындықтар


Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенің анықтау үшін бақылау алып, қателарді түзету,бағалау ж. Оқудағы қиындықтарды анықтау


Оқушылармен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты (кері байланыс)


Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі-Әңгіме-дебад


Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайын негізгі сұрақтың бірі-Оқушылар нені білуге тиіс

1. Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы сипатына сәйкес келетін өлшем (ойлау қабілетінің жылдамдығы)

   
   

2. Өзгелерге қарағанда өзінің қалай жүретінін жалпы білімін реттей алатыноқушы сипаттамасы Ж: өз білімін жетілдріу

   
   

3. Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ Ж: түрткі болу