Педагогикалық іс- әрекеттің мәні және құрылымы

Мазмұны жағынан іс-әрекеттерді:

• танымдық (қоршаған әлем туралы білімдермен қарулану, дүниені танып білу);
• зерттеушілік (белгісіз құбылыстарды зерттеу үдерісі);
• коммуникативтік (қарым-қатынас орната алу, тіл табыса алу үдерістері);
• білім берушілік (басқаларға білім беру үдерісі);

Әр-түрлі белгілеріне қарап педагогика-психология ғылымдарында іс-әрекеттердің негізгі түрлері ретінде: ойын, қарым-қатынас, еңбек, оқу қарастырылады. Педагогикалык іс-әрекеттің негізгі ерекшеліктері: Мақсаты қоғам мақсатымен анықталады.

Әр-түрлі белгілеріне қарап педагогика-психология ғылымдарында іс-әрекеттердің негізгі түрлері ретінде: ойын, қарым-қатынас, еңбек, оқу қарастырылады. Педагогикалык іс-әрекеттің негізгі ерекшеліктері: Мақсаты қоғам мақсатымен анықталады.

• Басқа іс-әрекеттерді басқаруға бағытталған іс-әрекет (мета іс-әрекет).
• Іс-әрекет субъект-субъектілік және субьект-объектілік сипатта болады.
• Тұлғаның дамуы мен қалыптасуы бойынша жүргізілген педагогикалық қарым- қатынастың нәтижелері болашақта ғана айқындалады.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесінің табысты болуы оқытушының тұлғалық қасиеттерімен де тығыз байланысты болып келеді. Оқытушылардың кәсіби маңызды қасиеттерін зерттеумен айналысқан педагогтар: А.К.Маркова, Л.М.Митина,Н.В.Кузьмина, В.П.Сименов, К.С.Успанов, А.А.Молдажанова т.б. Оқытушының қызметі өте күрделі, әрі көп салалы. Оқытушы оқушының жеке басының дамуын, қалыптасуын, оған тәрбие беру және оқыту процесін басқарады. Осындай маңызды іске жауапты болғандықтан оқытушыдан жан-жақты терең ғылыми білім, жоғары педагогикалық шеберлік, саяси моральдық қасиет, табанды ерік-жігер, парасатты мінез-кұлық талап етіледі.