Педагогикалық іс-тәжірибенің мақсаттары мен міндеттері
жүктеу/скачать 459,13 Kb. Pdf көрінісі
|
magistranttardin pedagogikalik is
| 5.
Магистранттың педагогикалық және әдістемелік құзыреттеріне қойылатын талаптар 5.1 Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бҧйрығы (05.05.2020ж.№182 бҧйрығымен ӛзгерістер мен толықтыруларымен) сәйкес магистратура тҥлектері ақпараттық ағындардың жылдам жаңаруы мен ӛсуі жағдайында ғылыми-педагогикалық қызмет саласында қҧзыретті болуы тиіс; 5.2 педагогикалық іс-тәжірибе педагогикалық қызмет барысында кәсіби қҧзыреттілікті қалыптастыруға мҥмкіндік береді және ЖОО оқытушысының әмбебап және жалпы кәсіптік қҧзыреттілігін қалыптастыруға және дамытуға тікелей бағытталған. 5.3 педагогикалық іс-тәжірибеден ӛту барысында магистранттар оқу-әдістемелік қызметтің іс-тәжірибелік негіздерін меңгеруі тиіс, оның ішінде: - жоғары білімнің негізгі білім беру бағдарламаларын жҥзеге асыру кезінде оқу-тәрбие мақсаттары мен міндеттерін қою және жҥйелеу дағдылары; - жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру саласындағы нормативтік қҧжаттаманы талдау әдістерімен; - дайындық бейініне сәйкес оқу пәндері бойынша оқу-әдістемелік қҧжаттаманы педагогикалық жобалау негіздерімен; - инновациялық білім беру технологияларын таңдау және оларды оқу процесінде апробациялауды негіздеу білімдерімен; - ағымдағы ҥлгерімді бақылау және пән бойынша білімді қорытынды бақылау ҥшін бакалавриаттың және/немесе магистратураның оқу жоспарының нақты пәні бойынша тапсырмалар мен тест материалдарын қҧрастыру әдістері мен тәсілдері; 7 - студенттердің оқу қызметінің тиімділігін анықтау, бақылау және бағалау дағдылары. 5.4 педагогикалық іс-тәжірибе аяқталғаннан кейін магистрант тиісті: білуге: - жоғары білім беру жҥйесінің жҧмыс істеуінің қҧқықтық және нормативтік негіздері; университетте оқу-тәрбие, әдістемелік және ғылыми жҧмысты жетілдіру бойынша ЖОО қызметін регламенттейтін негізгі ережелер мен қҧжаттарды іске асыру тәртібін; -ғылыми-педагогикалық қызметті модельдеудің заманауи тәсілдерін; - оқытудың жаңа технологияларын пайдалана отырып, білім беру процесін жоспарлауды, жҥргізуді және қамтамасыз етуді ҧйымдастыру тәртібін; -экономикалық ЖОО-да ғылыми-педагогикалық ҥдерісті ҧйымдастырудың негізгі принциптері, әдістері мен формаларын; - студенттердің танымдық қызметін жандандыру қҧралдары мен тәсілдері; - ЖОО оқытушысының теориялық, іс-тәжірибелік және әдістемелік дайындығына қойылатын негізгі талаптарын. жасай алуға: - дәрістік және іс-тәжірибелық сабақтарды ӛткізудің білім беру технологияларын, әдістері мен тәсілдерін қолдануды; - пәндік материалды баяндау кезінде ғылыми - зерттеу және оқу ҥдерістерінің ӛзара байланысын, оның ішінде білім беру процесін жетілдіру қҧралы ретінде ӛз ғылыми зерттеулерін тарту; - оқу процесін жобалау және ҧйымдастыру бойынша әдістемелік жҧмысты жҥзеге асыруды; - оқу сабақтары барысында аудитория алдында сӛз сӛйлеу және шығармашылық атмосфера қҧруды; - педагогикалық қызметте туындайтын қиындықтарды талдау және оларды шешу бойынша іс-шаралар жоспарын әзірлеуді; - оқу сабақтарын ӛткізу мен жоспарлаудың тиімді тәсілдерін таңдау; әртҥрлі тақырыптар бойынша тест, жаттығулар, тапсырмаларды қҧрастыруды; дағдыларға ие болуға: - жоғары мектептегі ғылыми-әдістемелік және оқу-әдістемелік жҧмыс дағдылары; - оқу сабақтарын ӛткізу әдістемесі мен технологиясы (дәрістер, семинарлар, іс- тәжірибелық сабақтар, пән бойынша консультациялар, курстық жобалау, ҥй тапсырмаларының әр тҥрлерін тексеру); - оқу және ғылыми ҥдерістерде заманауи ақпараттық технологияларды қолдану тәжірибесі; - кӛпшілік алдында сӛз сӛйлеу, академиялық жазу және оқу материалын баяндаудың ғылыми стилі дағдылары; - ӛзін-ӛзі бағалау және әр тҥрлі аудиториялық сабақтардың нәтижелері мен тиімділігін талдау әдістемесі. жүктеу/скачать 459,13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|