Педагогикалық менеджменттің мақсаты мен міндеттерін түсіндіріңіз
жүктеу/скачать 408,64 Kb.
|
Емтихан сұрақтары (копия)
| жобалау - жоспарлау функциясы;
ақпараттық - сараптамалық; мақсатты - мотивациялық; ұйымдастыру - орындаушылық; бақылау және бағалау; коррекциялау функциясы. Педагогикалық менеджменттің маңызды концепциясы – басқару қызметінің негізгі мазмұнын, дәлірек айтсақ, жалпы алғанда белгілі бір әрекеттердің толық циклін көрсететін және тұтастай басқару қызметін құрайтын оның функцияларының түсінігі. Басқаша айтқанда, функциясыБасқарылатын жүйе мен басқарылатын объект арасындағы байланыс, ол басқару жүйесінен басқарылатын процестердің мақсаттылығын немесе ұйымдастырылуын қамтамасыз ету үшін белгілі бір әрекетті орындауды талап етеді Басқару теориясы мен орта білім беру мекемелерін басқару тәжірибесін талдау негізінде педагогикалық менеджменттің келесі негізгі функцияларын бөліп көрсетуге болады. Жоспарлау функциясы немесе шешім қабылдау(бұйрықтар, өкімдер, ұсыныстар, жоспарлар, кеңес шешімдері, мұғалімдер кеңесінің шешімдері және т.б.). Оқу үдерісін жоспарлау – осы пәннің қарамағындағы нақты уақыт бюджетін ескере отырып, нақты орындаушыларды, орындау мерзімдерін көрсете отырып, қызмет пен іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтау арқылы жүзеге асырылатын педагогикалық басқарудың бірінші негізгі құрамдас бөлігі (функциясы). Кез келген басқарушылық әсер нақты басқару деңгейіндегі менеджер қабылдаған белгілі бір басқарушылық шешімнің нәтижесі екені сөзсіз. Бұл ретте басқару шешімі бірқатар талаптарды қанағаттандыруы тиіс. Менеджмент теориясын талдау және тәжірибені зерделеу шешім мынаны көрсетеді: · Мақсатты назарға ие болыңыз, яғни. педагогикалық менеджмент мақсатына толық сәйкес келу; · Саналы, мақсатты (оны жүзеге асыратын және оның тиімді орындалуына жауап беретін) және құзыретті болу; · Тұрақты болыңыз, яғни. бірлік пен бірізділікті көрсетеді ортақ жүйеқабылданған басқару шешімдері; · Оны жүзеге асыру уақыты бойынша нақтылық шартын қанағаттандыру және жұмсалған күштердің, қаражаттың және уақыттың оңтайлылығын ескере отырып, оны жүзеге асыру тиімділігінің критерийлерін қамтамасыз ету; · Өзекті және заманауи болу; · Толық, қысқа және түсінікті болыңыз. Орындауды ұйымдастыру функциясы қабылданған шешімдер және жоспарларға мыналар кіреді: · Қабылданған шешімді (жоспарды) орындаушыға жеткізу; · Осы шешімді (жоспарды) іске асыру мүмкіндігін материалдық-техникалық қамтамасыз ету; · Осы шешімді (жоспарды) орындаушының жеке басының көзқарастарымен және қажеттіліктерімен үйлестіру (басқарудың екінші субъектісі). Шешімдер мен жоспарлардың орындалуын ұйымдастыру педагогикалық менеджменттің екінші негізгі құрамдас бөлігі (екінші функциясы) болып табылады, ол еңбекті ғылыми ұйымдастыру принциптеріне негізделген (ЕМЕС). Мотивация функциясы.Ұйым мүшелері өз жұмыстарын өздеріне жүктелген міндеттерге сәйкес орындауы керек. Көшбасшылар әрқашан мотивация функциясын орындады, кейде тіпті оны байқамай. Алдын ала, ағымдағы, кешіктірілген және қорытынды бақылаудың қызметі.Алдын ала бақылау жоспарларды тексеруді, бақылаудың басқа түрлері осы бақылау кезінде алынған ақпарат негізінде орындаушылар қызметін үйлестіруді, іс-шаралардың нәтижелерін есепке алуды, осы бақылау нәтижелері бойынша оның тиімділігін талдауды және бағалауды қамтиды. Педагогикалық менеджменттің функциялары негізінде басқарудың әртүрлі деңгейлері немесе рөлдері болуы мүмкін, атап айтқанда: 1) лауазымы қажет болған жағдайда іс-шараларға қатысуды көздейтін бас басшының рөлі; 2) қол астындағыларды ынталандыруға және белсендіруге, кадрларды іріктеуге және орналастыруға жауапты басшының рөлі; 3) байланыстырушы буынның рөлі. Ол хат алмасуды жүзеге асыруды, жағында кездесулерге қатысуды, яғни. ұйымдармен және жеке тұлғалармен сыртқы байланыстар орнату болып табылады; 4) ақпаратты қабылдаушы. Жұмыстың мәні - қажетті ақпаратты табу және алу. Бұл ретте менеджер барлық поштаны өңдейді, ақпарат алу үшін байланыстар жасайды; 5) ақпаратты таратушы. Менеджер сыртқы көздерден алынған ақпаратты өз ұйымының мүшелеріне береді, ақпаратты тарату мақсатында ұйымдарға пошта жөнелтілімін ұйымдастырады; 6) кәсіпкер. Бұл рөлде менеджер өзгерістер әкелетін «жақсарту жобаларын» әзірлейді және іске қосады; 7) бұзушылықтарды жою. Менеджер ұйымда дағдарыс туындаған және проблемалар туындаған жағдайда түзету шараларын қолданады; 8) ресурстарды бөлуші. Рөл ұйымның барлық мүмкін болатын ресурстарын бөлу жауапкершілігін білдіреді, ол іс жүзінде барлық маңызды шешімдерді қабылдауға немесе бекітуге дейін созылады; 9) келіссөз жүргізуші. Менеджер барлық маңызды және маңызды келіссөздерде ұйымның атынан өкілдік етуге жауапты. Педагогикалық менеджмент заңдылықтары мен ұстанымдарын талдаңыз. Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз – білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, басқарудың объективті заңдылықтарының көрінісі және жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым-қатынасқа негізделген біртұтас педагогикалық процесс «Педагогикалық басқару» ұғымы «білім беруді басқару» ұғымынан кең. Себебі ол тәрбие мен оқытуды жүргізетін басқа мемлекеттік және қоғамдық құрылымдарда (жанұя, қоғамдық ұйымдар, біліктілікті арттыру жүйелерінде, т.б.) да қызмет етеді. Л.П. Крившенко педагогикалық менеджментті – оқыту процесінің нәтижелігін арттыруға бағытталған басқару ісінің принциптері, әдістері, ұйымдық формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені ретінде анықтайды. Оның бастапқы өзіндік ерекшелігі менеджер жұмысының пәніне, өніміне, еңбек құралы мен нәтижесіне байланысты. Менеджер еңбегінің пәні – басқарылушы субъектінің іс-әрекеті; еңбек өнімі – оқу-тәрбие процесі туралы ақпарат, еңбек құралы – тіл, яғни сөз және сөйлеу. В.П.Симоновтың еңбектерінде педагогикалық менеджмент оқыту процесін нәтижелі басқарудың теориясы, әдістемесі және технологиясы ретінде сипатталады. Ғалым оқыту процесінің өзара байланысты үш үлкен құрылымын бөліп көрсетеді: оқу-тәрбие, оқу-танымдық және өздігінен білім алу процестері. Педагогикалық менеджмент философиялық, педагогикалық, әлеуметтік, психологиялық, экономикалық ұғымдар мен заңдылықтарға негізделеді. жүктеу/скачать 408,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|