Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім түрлері және оның жіктелуі. Педагогикалық өзара іс-әрекет – тәрбиеші мен тәрбиеленушінің
жүктеу/скачать 6,06 Kb.
|
Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім т-melimde.com
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім түрлері және оның жіктелуі.
|
Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім түрлері және оның жіктелуі. Педагогикалық өзара іс-әрекет – тәрбиеші мен тәрбиеленушінің №7 тaқырып. Педагогикалық қарым-қатынастың формасы коммуникативтік іс-әрекет Дайындаған: ФКС 20-1 Тұржанов Тамирлан Қабылдаған: Нурова К. Педагогикалық өзара іс-әрекет, коммуникативтік қабілеті. Сенім түрлері және оның жіктелуі.Педагогикалық өзара іс-әрекет – тәрбиеші мен тәрбиеленушініңолардың мінезін, іс-әрекетін, қатынасын өзара өзгерте алатынкездейсоқ немесе ойластырылған, жеке немесе жалпы, ұзақ немесеқысқа мерзімдік, сөздік немесе сөздік емес жеке байланысы.Заголовок слайда Екі жақтан да бірлескен іс-әрекеттің мақсаттарын және оған жетудің жолын түсінген, өзара келісім мен ынтымақтастыққа қол жеткізілген кезде ынтымақтастық түрінде және де бірлескен іс-әрекетке қатысушылардың бірінің жетістігі басқа қатысушылардың аса өнімді және мақсатты іс-әрекетін ынталандыратын немесе тежейтін бәсекелестік түрінде көрінуі мүмкін. Гуманистік-бағытталған педагогикалық үдеріс тәрбиеші мен тәрбиеленушінің, екі қатысушы да өз білімдері мен мүмкіндіктеріне сай бірдейлік, тең құқылы серіктес ретінде көрінетін өзара іс-әрекетінде ғана үдеріс бола алады.Педагогикалық өзара іс-әрекет стратегиясы – мұғалім ісәрекетіндегі жалпы басшылық жолы, тұлға қалыптастыру үдерісіне перспективалық мақсаттарға жетуге арналып, бағытталған нұсқаулар; Педагог стратегияны жеке тұлғамен және тұтастай білім беру ұжымымен де дайындау қажет.Бұл бәрінен бұрын педагог дайындайтын әр түрлі жоспарлар: күнтізбелік-тақырыптық, тәрбие жұмысы жоспары және т.б. жүйесінде іске асырылады. 4. Топ ішіндегі қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеу. 3. Жаңа сөздерді қолдана отырып, оқушының жеке сөйлеу тілін дамыту. 1. Белгілі тақырып бойынша сұрақ-жауап түрінде пікір алысу. Жоба жұмысын қорғау барысында оқушылардың қарым-қатынас мүмкіндіктерін арттыруға мынадай жұмыс шаралар мысал бола алады: 2. Қосалқы әдеби материалдарға сүйене отырып, сөздік қорын байыту. Заголовок слайда Әрбір оқушының бір-бірімен әңгімелесіп, сөйлеу үшін, өздері бір-біріне немесе мұғалімге және т.б. сұрақ қоя білу әдісін меңгеруі аса қажет. Осы орайда ойын жағдайларын пайдаланудың маңызы зор. Сабақты ойын түлерін пайдалана отырып жүргізу – оқыту әдістемесінің белсенділігін арттырып, қосымша мүмкіндік тудыратын тәсіл деуге болады. Рөлдік ойын барысында оқушылар әлеуметтік тұлғаларды әлеуметтік қарым-қатынас көлемінде меңгеріп ойнайды. Білік негіздерін қалыптастырып дамытуда рөлдік ойындардың берер көмегі өте көп. Коммуникативтік оқытуда білім беру – оқушы өзін ауызша (тыңдап түсіну, сөйлеу) және коммуникацияға (оқу және жазбаша) тарту, яғни, оқылып жатқан тілде бүкіл курс бойынша қарым-қатынасын қалыптастыру деген сөз. Қарым-қатынас әлеуметтік – психологиялық құбылыс ол адамдардың өзара әрекетінің үрдісі, оған қатысатын адамдар бірбірінің ұмтылысына, ойларына, күйлеріне әр түрлі дәрежедегі күштермен әсер етеді. Назарларыңызға Рахмет http://melimde.com жүктеу/скачать 6,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|