Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері
жүктеу/скачать 1,89 Mb. Pdf көрінісі
|
|
мазмұндау түсіну жалпылау қолдану. Гербарт дидактика үшін маңызды мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыруға және жүйелеуге ұмтылды. ХХ ғ. басында жаңа бағыт туындады – соның бірі педоцентристік концепция. Бұнда басты рөл – оқытудағы – баланың іс-әрекетіне берілді. Осы концепцияның негізіне – американ педагогы Д.Дьюи, Г.Кершенштейннің, В.Лайдың мектептері жатқызылады. Д.Дьюи оқыту процесін баланың қажеттілігін, қызығушылығын, қабілеттілігін негізге ала отырып, оларды «еңбек, өмір мектебінде» ақыл-ой қабілетін және әртүрлі іскерліктерін дамытуға ұмтыла отырып, сондай-ақ іспен шұғылдана отырып үйренуге, білім алуға ұйымдастырған. Оқыту құрылымы : 1. Қиындықты іс-әрекет процесінде түйсіну; 2. Проблеманы және қиындық мәнін түсіну; 3. Қорытындылау және алынған білім негізіндегі жаңа іс-әрекет. Оқыту процесінің кезеңдері ойлануды, ғылыми ізденісті тудырады. 11 Баланың іс-әрекеттері: мазмұндама; сурет салу; театр; практикалық жұмыстар. Осындай жүйенің барлық пәнде қолданылуы оқыту іс-әрекетіндегі жүйелілікті жоюға, кездейсоқ материалдарды қолдануға, уақыт-тың мөлшерден тыс бөлінуіне, оқу деңгейінің төмендеуіне әкелді. Қазіргі дидактикалық жүйеде – оқыту мен үйрету оқыту процесін құрайды. Және бүгінде дидактикалық концепцияны мынадай бағыттар құрайды: бағдарламалық оқыту; проблемалық оқыту; дамыта оқыту (П.Гальперин, Л.Занков, В.Давыдов); жүктеу/скачать 1,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|