Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері

8 
1.3. Оқыту психологиясы. 
Білім беру процесіндегі оқыту. Оқыту мен дамыту. Оқытудың психологиялық 
теориялары. Білім беру технологиялары. Оқыту процесінде танымдық іс-әрекеттердің дамуы.
Лекция түрі:
Визуалды дәріс 
Әдістері:
Оқу-танымдық міндеттерді шешу әдістері, Миға шабуыл
 
техникасы 
Ерте және ортағасыр ойшылдары «оқыту», «оқыту процесін» 
сабақ беру
деп түсіндірді. 
ХХ ғ. басында оқыту ұғымы 2 компоненттен тұрды, олар 
сабақ беру
немесе
оқыту
(преподавание) және 
оқу 
(учение). Ондағы
оқыту
– оқу материалын қабылдау үшін 
ұйымдастырылған мұғалімнің іс-әрекеті, ал оқу – оқушылардың білімді қабылдаудағы іс-
әрекеттері.
Біраз кешірек 
оқыту
(обучение) ұғымы танымдық әрекетті қалыптастырудағы 
оқытушының басқару әрекеті және оқытушы мен оқушының арасындағы бірлескен 
әрекет деп те қарастырылды. 
 
Оқыту, оқу түсініктерін анықтаудың көп жақтылығы: 
«
Оқу
– әр түрлі тапсырмаларды шешу арқылы білім мен икемділікті меңгеру» 
(
Я.А.Коменский
). 
«
Оқу
– білім, икемділік пен даму және жалпы танымдық процестерді жетілдіру» 
(
И.Гербарт
). 
«
Оқу
– белгілі бір пәндер бойынша білім, икемділік пен дағдыларды меңгеру» 
(
А.Дистервег
). 
«
Оқу
– педагогикалық процестің ішкі жағы болып табылатын оқушының ішкі әрекетінің 
белсенді процесі» (
П.Ф.Каптерев
). 
«
Оқу
– сыртқы қимылдардың қажетті қатысуымен сезімді және ойлы мазмұнның 
элементтерінен жаңадан пайда болған қасиеттер құрудың белсенді процесі» (
В.Лай
). 
«
Оқу
– үш негіздеме бойынша тәжірибе жинақтаудың түрлері: біртіндеу – секіріс; саналы 
түрде ұғыну – аңғармаушылық; нақты көрінетін – сырт көзге көрінбейтін байланыстарды 
ұғыну» (
Ж.Пиаже
). 
«
Оқу
– мінез-құлықтың өзгеруі, «стимул-реакция» схемасы (
Дж.Уотсон
). және міндетті 
түрде нығайтылуымен «стимул-жауап беруші реакция» схемасы бойынша (
Э.Торндайк, 
Б.Скиннер, К.Холл
) өзгеретін стимулдарға сыртқы реакциялардың өзгеруі, «стимуларалық 
ауыспалы (бейне, карта, жоспар) реакция» (
Э.Толмен
) формуласы бойынша проблемалық 
жағдаяттарда жаңа жоспарлар, мінез-құлықтың когнитивтік картасын меңгеру».
«
Оқу
– мағынасын меңгеру, яғни кейбір тітіркендіргіштер арқылы (ең алдымен, сөйлеу 
белгілерімен) объект-тітіркендіргіші жағдайындағы туатын реакцияларды туғызу 
қабілеттілігін игеру, сонымен қатар инструменталдық реакцияларды меңгеру» ( 
Ч.Осгуд
). 
«
Оқу
– тәжірибенің бұрынғы құрылымын қайтадан құрылымдау, онда екі фаза бар – білім 
беру әрекетінің (алғашқы рет) жаңа формаларын құру және әрекеттің жаңадан пайда 
болған формаларын қайтадан құру және есте сақтау» (

жүктеу/скачать 1,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: