Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері


Іскерлікті дамыту. Іскерлік түрлері:  



Pdf көрінісі
бет19/127
Дата22.12.2023
өлшемі1,89 Mb.
#142926
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   127
Байланысты:
конспект лекции (1)

 
Іскерлікті дамыту. Іскерлік түрлері: 

 
заттың негізгісін қосымшасынан бөліп алу іскерлігі;
 

 
зат пен қоршаған ортадағы құбылыстардың қатынастарындағы басты байланысты табу 
іскерлігі;
 

 
өз пікірінің ақиқаттығын дәлелдей алу және жалған ой қорытындысын жоққа шығару 
іскерлігі;
 
өзінің ойын мағыналы және дәлелді жеткізу іскерлігі.
 

 
Іскерлікті тудыру: 

 
ойлау операциясы мен тәсілдерін бір алаптан екіншісіне тасымалдауды жүзеге асыру; 

 
құбылыстың дамуын алдын-ала көре білу; 

 
дәлелді тұжырымдар жасау. 

 
Ойлау операциясын қалыптастыру және толықтай жетілдіру

 
анализ; 

 
синтез; 

 
салыстыру; 


16 

 
жалпылау; 

 
жүйелеу және т.б. 

 
Формальды логикаға негізделген ойлаудың диалектикалық логикаға негізделген ойлауға 
ауысу процесін ынталандыру.
 

 
Ойлауды дамыту критерийлері 
Оқушылардың белгілі ойлау деңгейіне жетудегі жетістіктерін айғақтайтын көрсеткіштер: 
1)
Ойлау әрекетінің операциялары мен тәсілдерін игеру дәрежесі, оларды оқу және оқудан 
тыс танымдық процестерде қолдана алу іскерлігінің деңгейі; 
2)
Ойлау әрекетінің операциялары мен тәсілдерін саналы түрде сезіну деңгейі;
 
3)
Ойлау операциялары мен тәсілдерін, сондай-ақ оларды қолдану дағдыларын басқа 
ситуацияларға және басқа заттарға тасымалдауды жүзеге асыру іскерлігі деңгейі;
 
4)
Ойлаудың әр түрлерінің, сондай-ақ ойлаудың бір түрінің екіншісіне ұласу процесінің 
қалыптасу деңгейі;
 
5)
Міндетті шығармашылықпен шешу, жаңа жағдайға бейімделу әрекетіндегі жинақылық
дәрежесі;
 
6)
Тезаурус көлемі, яғни білім қоры, оның жүйелілігі, сондай-ақ білімді меңгерудің жаңа 
тәсілдерінің пайда болуы;
 
7)
Әртүрлі ойлау сапаларының жағдайы мен өсу бағытындағы дина-микасы: дербестік, 
тереңдік, сыншылдық, орамдылық, ұшқырлық, логикалық, жүйелілік, жылдамдық және 
т.б. 
 

Ақыл-ой міндетін шешу кезеңдері: 
1.
Проблемалық ситуацияны сезіну; 
2.
Міндет қоя білу;
 
3.
Іздену аймағын шектеу;
 
4.
Болжам (гипотеза) жасау;
 
5.
Болжамды тексеру;
 
6.
Әрекет пен нәтижелерді рефлексиялау.
 

Оқу процесінде есте сақтаудың нәтижелілігіне
әсер етуші себептер 

 
Субъективті: 
- есте сақтау типі; 
- бұрынғы жинақталған тәжірибе; 
- бағыт-бағдар; 
- қызығушылық; 
- организмнің жағдайы. 

 
Объективті:
- материалдардың сипаттамасы; 
- мағынасын сезіну; 
- байланыстылығы; 
- түсініктілігі; 
- көрнекілігі; 
- бір қалыптылығы; 
- материалдың көлемі; 
- материалдық жағдай. 

 
Логикалық есте сақтаудың кезеңдері: 
- есте сақтаудың мақсатын сезіну; 
- есте сақтайтын материалдың мағынасын түсіну; 
- материалды саралау; 
- мәнді-мағыналы ойларды бөліп алу, жинақтап қорыту; 
- осы жинақтап қорытуды есте сақтау. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   127




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет