Педагогтің инновациялық қызметін жобалаудағы технологиялық және мультимедиялық тәсілдер
жүктеу/скачать 62,35 Kb.
|
12 семинар Рахметұлы Ұлан
| Модулдік оқыту және рейтинг- бақылау жүйесінің ерекшеліктері.
Модуль дегеніміз- міндетті түрде оқушының білімен біліктерін тексеру элементі бар оқу материалының логикалық аяқталған білім. Модульді құрастырыудың негізінен пәннің жұмыс бағдарламасы алынады. Ол көбінесе пәннің тақырыптарына немесе өзара байланысты тақырыптар блокына сәйкес келеді. Бір-ақ, тақырыптан айырмашылығы – модельде: тапсырма,жұмыс, оқушылардың сабаққа қатысу,оқушылардың старттық, аралық және қорытынды білім деңгейі – бәрі – бәрі өлшщеніп, бағаланып отырады. Оқу модулі қайта жаңғартушы оқу циклы ретінде үш құрамды бөліктен тұрады: кіріспе , сөйлесу және қорытынды. Кіріспе бөлімінде мұғалім оқушыларды оқу модулінің жалпы құрлымымен, оның мақсаты – міндеттерімен тапсырылады. Бұдан соң мұғалім осы оқу модулінің барлық уақытына есептелген оқу материалына қысқаша (10-12 минут ішінде) сызба, кесте т.б. белгілік үлгілерге сүйене отырып түсіндіреді. Тақырып мазмұнынына ( тұтас тақырып немесе тарау бойынша) «өсу» бағытымен – қарапайымнан күрделіге, репродуктивтік тапсырмалардан шығармашылық сипаттағы тапсырмаға , зерттеушілік қызмет элементтеріне қарай бірнеше рет қайта оралып отыру әр оқушыға оқу материалымен жұмыс істей отырып , өз қабілеттерін, жадын, ынтасын, ойлануын, ауызша және жазбаша тілін дамытуға мүмкіндік береді. Сөйлесу (әңгімелесу) бөлімінде танымдық процсс негізінен , сыныпты 2-6 адамнан шағын топтарға бөлу арқылы оқушылардың өзара белсенді әрекет етуіне сәкестендіріліп құрылады. Оқыту ойын түрінде ұйымдастыру және әртүрлі белсенді сабақ формаларын( топтық, топтық- жеке және жұппен жұмыс,диспуттар, пікірталастар т.б.) қолдану- оқытудың міндетті шарты болып табылады. Үшінші деңгей- білім стандарттарының талаптарына сай қарапайым білім мен түсініктер деңгейіндегі тапсырмалар ( «жеңілдетілген» стандарт), екінші деңгей стандарт талаптарына сай алған білімдерін талдау және қолдану деңгейіндегі тапсырмалар («стандартты»), бірінші дегей тапсырмалары дарындылықтың екі түріне- интелектуалдық және креативті дарынды балаларға арналған шығармашылық пен ізденушілік сипаттағы тапсырмалар(« стандарттан жоғары»). Оқу модулінің қорытынды бөлімі – бақылау. Егер сөйлесу бөлімінің барлық сабақтарында оқушылардың бір – біріне көмегі, бір – біріне оқытуы, түрлі ғылыми көздерді пайдалануы құптыланып келсе, енді қорытынды бөлімінде оқушы өзінің сөйлесу бөлімінде алған білімін, білігімен дағдысын ешкімнің көмегінсіз көрсетуі тиіс. Оқушы білім бақылаудың формалары ретінде тестілік тапсырмалар, бақылау жұмыстары, сынақ, шығарма немесе диктант оқу пәнінің ерекшелігіне орай қолданып, оқу модулінің осы бөлімде беріледі. жүктеу/скачать 62,35 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|